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视频课题：深圳市小学科学优质课《浮力》第1课时
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深圳市小学科学优质课《浮力》第1课时
《浮力》第1课时教学设计
教学目标
1. 帮助学生提出跟物体浮与沉有关的问题；
2. 将观点问题贴在黑板上，并用笔建立起学生初步观点之间的联系；
3. 在本节课即将结束的时候引入KF。
教学重难点
1.学生关于物体沉浮问题的提出；
2.学生对于科学家研究问题流程的认识与理解；
教学设计
1.视频导入（5分钟）
师：同学们，大家好。
师：同学们，通过四年级的学习我们了解到，把液体放入水中，会出现哪些现象？
生：有的会溶解/有的会分层。
师：在研究液体的性质时，将它倒入水中是一个重要的方法。这样，我们可以认识液体的更多性质。为了更多地研究其它物体（固体）的性质，我们也可以将物体（固体）放入水中。下面我们就来看一段视频，请同学们们在看完以后回答我“是什么物体被放入了水中”，“发生了什么现象”，“为什么？”
【播放辽宁舰与死海视频】
生：观看视频。
师：在刚才的小视频中，你看到什么物体被“放入”水中？
生：辽宁舰（出示“辽宁舰贴片”）/人（追问“人被放入什么样的海中”）（出示“死海”贴片）
师：发生了什么现象？
生：辽宁舰和人浮在海面上。
师：是不是所有的物体都会浮在水面上呢？
生：不是，有的物体也会沉下去。
师：那你们能说说为什么物体在水中的浮沉情况会有所不同嗯？
【可以出示贴片“为什么物体的浮沉情况会不同？”】
2.提出问题（15分钟）
师：请几个学生就“为什么有的物体能够浮在水面(海面)上”做出回答，并让所有学生填写“小科学家学习单”（学习单一组一张，每组不同颜色。此时学生会分两派：1.辽宁舰体积大所以浮（指向物体）；2.死海密度大所以浮（指向“水”））
【设计目的：了解学生对物体沉浮的了解。】
实验记录单记录规则：
以小组为单位填写，每人写记录单上的一个答案。
记录时，选择图文并茂的方式。
每过5分钟，我会提示大家。
最后10秒全班倒计时，所有组员利用这10秒整理桌面并坐好。
记录过程中，已经完成的小组可以先将小组答案贴到黑板上相应的位置。
3.小组汇报观点（10分钟）
生：学生将汇报小组的学习单，并将相应内容贴在黑板相应位置。别的小组可以进行评价和提出质疑或者反对观点。
师：我们现在请小组长上来汇报小组学习单内容，第一小组汇报。（引导学生对别组的观点进行评论，或者解答问题或者提出自己的疑惑。如果有相似问题的小组可以进行补充。）
【设计目的：总结学生目前出现的观点，并用笔将学生的观点建立联系。】
五、介绍kf平台（5分钟）
学生在写记录单的同时老师可以拿着ipad把准备汇报的学生的记录单拍照传在KF上，这样学生在汇报的时候就打开KF让学生看着汇报，就相当于提前把KF介绍出去了。如果有实验的话，可以适当拍几张不错的实验现象，这样可以把学生吸引到KF上去。
师：哇，同学们的想法非常多，在黑板上已经没有办法完全呈现大家的观点，老师给大家介绍一个平台：知识论坛。在这里同学们每个人都可以发表自己的观点，并且也可以评论别人的观点，提出自己的问题，就像这样。（展示两个学生发表的观点与评论）
小科学家学习单
班级： 小组号：
小贴士：“提出问题”是科学研究至关重要的第一步。关于浮力，你能提出一个具有研究意义的问题吗？
请用写或者画画的方式展示你是如何解决问题的吧。
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【我的问题】 【我的解释】 【为了证明我的解释，我准备这样寻找证据】 【在解决这个问题的同时，我又产生了其它新的想法】 |
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浮力 【我的问题】为什么有些物体能够浮在水面上？ 【我的解释】体积、密度等 【我的证据】实验 【我的新问题】如何让物体沉下去？ |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
