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视频标签：用手来测量
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视频课题：一年级科学上册2.3《用手来测量》天津市优课
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一年级科学上册2.3《用手来测量》教案
教学目标
【科学概念】
1. 测量可以量化比较结果
2. 人体可以作为一种测量工具，方便测量
3. 知道“拃”是 张开大拇指和中指（或小指）的长度，测量时每一拃要首尾相连
【科学探究】
1. 能对桌子的高度进行预测
2. 能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程 3. 会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处 【科学态度】
1. 发展在日常生活中运用测量认同感 2. 逐步适应使用多种测量工具和测量单位 3. 认同以图表形式组织和交流信息的重要性
4. 意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确 【科学、技术、社会与环境】
意识到比较和测量时人们认识世界的基本方法 教学重点
用手测量的步骤、方法。 教学难点
讨论分析不同小组间结果的差异原因。 课时安排：1课时 教学准备
教师：教学PPT
小组（2人一组）：长纸条，圆头剪刀，记号笔。
教学过程
一、情景导入
1.根据比较大树的粗细来引出利用身体来测量物体。
（ppt展示大树图片）明明去公园玩的时候看到了3棵很高大的树木，他想知道这三棵树那棵最粗，但是他用眼睛看不出来，你能帮他想个好办法吗？
2.引出用身体来测量，测量能使比较更准确直观。
刚刚那位同学说得真好，他是用了什么办法来找到最粗的那棵树的呀？其实刚才那位同学使用了一个很厉害的方法，也就是用他的身体当工具来测出大树的粗细然后进行比较。看样子用身体来测量的时候大家能更好地知道树有多粗。除了用手臂来测量，你还能用身体的那个部分来测量呢？
二、用手来测量 1.介绍用手测量的单位拃
是的，我们还可以用脚迈步，手拃的方法来测量物体（一拃就是我们手掌展开，大拇指到中指或小拇指的距离）。为什么我们可以用这些方法来测量呢？——因为它们的长度是大致保持不变的。
2.试着用手来测量身边的物体
那我们就试试用手来测量我们的黑板吧，看它有几拃。 （详细介绍怎么表示一拃，如何准确表示一拃） 3.利用纸条协助测量不平整物体
刚才同学们测量了黑板，那桌子呢？你们觉得它的高会有几拃？哪位同学能上来挑战一下吗？
看样子，不够平整，不是很好测，有没有什么办法能比较方便地知道它的高度到底是几拃呢？
4.测量桌子的高度
同学们真会思考，能想到用纸带来帮忙测量。现在老师要布置一个任务，看看哪个小组的同学能顺利完成，你们有信心吗？
任务：
（1）预测桌子的高度相当于几拃； （2）在纸带上标记出桌子的高度； （3）测量桌子有几拃。 温馨提示
（1）用剪刀的时候一定要小心不要剪到手； （2）同桌之间相互合作完成任务； （3）音乐声响起，整理材料，停止实验。 5.比较
请同学们把你们的结果按小组顺序拿到讲台，让老师贴到黑板上，一起来看看我们的测量结果。
先来看看纸带的长度，都是一样长的说明了什么？一起来数数看，我们测得的桌子相当于几拃？
三、研讨
整理不同小组的数据，对比发现不同小组的结果不一样，引导学生进行思考这是为什么？
请班上最高的同学和最矮的同学上台比较手掌，引出原因。同时说明用手拃测量还是一种很好的方法，但是在比较的时候用同一个人的手才更好。
四、延伸
1.课堂实战：用手拃测量更多不规则的物体，如水桶有多粗。
2.课后思考：生活中还有那些物体能作为测量工具，这些物体应该有什么特点
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
