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视频标签：社会历史的主体
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高二《生活与哲学》第十一课第二框社会历史的主体 -王
教学设计、课堂实录及教案：高二《生活与哲学》第十一课第二框社会历史的主体 -王洁
教学目标
知识目标：
识记人民群众的含义，党的群众观点和群众路线。
能力目标：
通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，理解人民群众是历史的创造者，并能够联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者，初步形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。
情感、态度、价值观目标：
通过对社会历史的主体理论的学习，坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益；培养尊重劳动、热爱人民、热爱家乡的情感。
2教材分析
第一目：人民群众是历史的创造者。教材从人民群众是社会财富的创造者、精神财富的创造者、社会变革的决定力量角度分析了该观点。第二目是在第一目的基础上得出方法论--要自觉坚持党的群众观点和群众路线。
3学情分析
高二学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，具有一定的分析和归纳综合的能力，知识面也在不断扩大，对社会生活也有更深的认识，但由于部分影视媒体的推波助澜、英雄史观客观存在的干扰，加之学生知识结构的不健全、科学的思维方法的欠缺，学生在社会历史观上还不能辩证的分析历史的发展，尚未形成科学的历史观。
4重点难点
人民群众是历史的创造者。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学过程
【导入】说到3月会想到什么？——春天，以及刚刚过去的两会。每年的两会都会围绕民生这个主题展开，李克强总理做的政府工作报告有你关心的内容么？老师也在关注医疗、环保、养老这些和我息息相关的内容。国家关注我们普通百姓的生活的哲学依据就是：
【板书】二、社会历史的主体
【板书】1.人民群众是历史的创造者（10分钟 13:10-13:20）
【导入】通过两道测试题来检测学生的自学成效：
1） 谁是人民群众？
2） 写出你所钦佩的2-3个历史的创造者，并告诉我们理由。
【提问】1.历史的创造者里有你的父母么？有老师么？
2.作为劳动群众，从三方面参与创造历史，是哪三个方面？
3.老师也参与了社会变革，你们相信么？——新课改
【总结】作为你们的老师，被你们点赞的劳动者，我要给在座的每一位同学送上我的祝愿：不久的将来，你们会成为像我一样的劳动者，希望你们在劳动创造中体验收获的幸福与快乐，用你们的劳动创造改变这个世界。对于人民群众这个概念大家还有疑惑么？
【探究1】（10分钟 13:30-13:40）
背景材料：
红红脸把不足纠，发发热把问题抖，出出汗让亮亮丑，排排毒往正路走！改革进入深水区，矛盾问题很特殊，仅靠干部力量孤，依靠群众把力补！……这是山西吕梁市在党的群众路线教育实践活动中以群众喜闻乐见的秧歌形式唱出的群众路线好声音。
查摆问题为什么要“依靠群众把力补”？
答案：
物质——人类社会存在与发展的基础——决定力量
精神——表现在三个方面
社会变革——两个基本矛盾——阶级社会怎么解决？社会主义社会呢？
【导入】看课本P92梁启超先生的话，再想想从公车上书到戊戌变法你最想对梁先生提个什么建议？梁启超先生面对你们无话可说，如果有，他希望当年能有你们的一场穿越，也许历史就不同了，可是历史没有那么多如果，这个时候，他也许想对他的老师说一句话，他的老师是——康老师，我们明白的太晚了。
【提问】说完梁启超的这一刹那你有没有特别钦佩一个人？——邓舒文。在歌曲《东方红》里，他是人民的大救星，他自己却认为推动中国历史发展的英雄是人民自己，他可谓是坚持群众观点、群众路线第一人，我们党历来有三大法宝、三大优良作风——你们知道吗？
【拓展】人民英雄纪念碑碑文图片，齐读这片碑文，有什么感受？
【总结】三年来，三十年来，上溯到一千八百四十年，中国革命的成功离不开人民，改革开放三十多年的成功同样离不开人民。
【板书】2.群众观点和群众路线（10分钟 13:30-13:40）
【导入】播放习总书记的讲话
这是导学案探究活动二的北京，这是在2012年11月十八大后习总书记当选后带领新一届领导集体见面会上的讲话。2013年3月14日他当选为国家主席、军委主席，2013年6月，2014年1月我们党分别又进行了第一批、第二批以为民、务实、清廉为主题的群众路线教育，自他就职以来深入彻底的反腐倡廉。
结合习总书记讲话进行第二个探究活动，围绕为什么、怎么做两个方面进行探究。你也可以就习总书记的讲话发表你的想法和观点。
【探究2】
习近平总书记指出，群众路线是永葆党的青春活力和战斗力的重要传家宝，必须做到教育和实践两手抓，使马克思主义群众观点深深植根于思想中、真正落实到行动上。
群众路线为什么是永葆党的青春活力和战斗力的重要传家宝？当前怎样才能使马克思主义群众观点深深植根于思想中、真正落实到行动上？
答案：1）群众观点和群众路线的地位
2）群众观点和群众路线的内容
【拓展】当堂训练检测
【总结】通过本课学习，同学们有什么收获？
5.1.2教学活动
活动1【导入】改革开放三十多年的成功离不开人民
【探究1】（10分钟 13:30-13:40）
背景材料：
红红脸把不足纠，发发热把问题抖，出出汗让亮亮丑，排排毒往正路走！改革进入深水区，矛盾问题很特殊，仅靠干部力量孤，依靠群众把力补！……这是山西吕梁市在党的群众路线教育实践活动中以群众喜闻乐见的秧歌形式唱出的群众路线好声音。
查摆问题为什么要“依靠群众把力补”？
答案：
物质——人类社会存在与发展的基础——决定力量
精神——表现在三个方面
社会变革——两个基本矛盾——阶级社会怎么解决？社会主义社会呢？
【导入】看课本P92梁启超先生的话，再想想从公车上书到戊戌变法你最想对梁先生提个什么建议？梁启超先生面对你们无话可说，如果有，他希望当年能有你们的一场穿越，也许历史就不同了，可是历史没有那么多如果，这个时候，他也许想对他的老师说一句话，他的老师是——康老师，我们明白的太晚了。
【提问】说完梁启超的这一刹那你有没有特别钦佩一个人？——邓舒文。在歌曲《东方红》里，他是人民的大救星，他自己却认为推动中国历史发展的英雄是人民自己，他可谓是坚持群众观点、群众路线第一人，我们党历来有三大法宝、三大优良作风——你们知道吗？
【拓展】人民英雄纪念碑碑文图片，齐读这片碑文，有什么感受？
【总结】三年来，三十年来，上溯到一千八百四十年，中国革命的成功离不开人民，改革开放三十多年的成功同样离不开人民。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
