视频简介：
视频标签：正确的消费观
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视频课题：必修1经济生活《树立正确的消费观》陕西省级优课-西安市第四十七
教学设计、课堂实录及教案：必修1经济生活《树立正确的消费观》陕西省级优课-西安市第四十七中学
教学目标评论
知识目标
掌握四种消费心理,并能结合具体消费行为辨别不同的消费心理,同时能够对不同的消费心理进行评价。
能力目标
能够结合具体消费的行为分析消费心理,培养学生进一步掌握透过现象看本质的能力,并能自己规划自己的消费方式和行为。
情感态度价值观目标
(1)通过本课教学,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大都是独生子女,加之是在生活水平日益提高的环境中成长起来,对勤俭节约和艰苦奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。因此,在讲树立正确消费观念的同时,要加强对学生进行这方面的教育。
(2) 通过本课教学,使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念,从小做起,从自身做起,关心人类社会的可持续发展。此外,通过本课教学,使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念,使学生成为理性的消费者。
2学情分析评论
学生本身就是消费者,在一般的家庭中,特别是独生子女家庭中,青少年具有很高的消费地位,可谓是“父母赚钱,孩子花”。青少年学生大多思想解放,富于幻想,容易接受新事物,喜欢猎奇。所以在现代各种思想的冲击下,学生的消费行为很容易受到外界的影响。学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素,从而树立一种正确的消费观,做一个理智的消费者。
3重点难点评论
重点:四种消费心理;四个消费原则。
难点:量入为出、适度消费;勤俭节约、艰苦奋斗
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】测试激趣 新课导入评论
日常生活中我们的消费要受我们的生活消费受收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实,我们的生活消费不仅受客观因素的影响,还受消费心理的影响。首先我们通过一个测试来让大家简单了解一下自己的消费理念。(★设计意图:“兴趣是最好的老师”,因此用一个消费心理、消费观念测试作为引题,能在很短的时间内吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,调动学生的参与热情。)
如果家里要进行大扫除,你会先扔掉哪类物品?
A、旧衣服-赚钱能力强,可惜你的花钱能力更强
B、体积大的老电器-理财观念是冲动型的,需要一个擅于管帐的人帮助你
C、零零碎碎的小东西-讲究实惠,考虑全面是一个理智的人。
每个人的消费心理都会影响其消费方式和消费行为,到底哪些消费心理在影响着我们的消费行为,我们有应该如何对待,我们应该树立怎么样的消费观?就让我们一起探究本科—《树立正确的消费观》
活动2【活动】情景探究 评论
教师活动:如果父母打算注册考试你成绩好,奖励一下你,你想要什么?
(★设计意图:让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象,自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理。即别得出四种消费心理,并概括出四种消费心理的利弊以及我们对其应采取的态度)
果果:
我要看同学们买什么衣服,我也要买什么衣服?
学生活动:从众心理 特点:仿效性、重复性、盲目性、流行性
豆豆:
前不久在网上看到一款VIVI杂志热推款,加上其他费用也就1000元左右,我们学校没有人穿,最能表现我的个性。我就要买那件。
学生活动: 求异心理 特点:标新立异、与众不同
材料 :图片
(★设计意图:本图联系生活实际,展示了一些求异消费行为,充分利用学生已有的知识和社会经验,发挥其主体作用,积极参与到教学活动中来,使学生产生共鸣为下面学生分析消费心理的利弊做好铺垫)
茹茹:
我们同学们最近换的手机可漂亮啦,我要买一个比他们更好的。款式、功能、信号、品牌,一个都不能少。
学生活动: 攀比心理 特点:夸耀性、盲目性
佳佳:
我不打算买太贵的,我想买一件价格合理,质量好,穿的也舒服的衣服.
只买对的,不选贵的。
学生活动:求实心理 点:符合实际、讲究实惠
活动3【活动】消费心理面面观评论
根据以上案例总结出四种消费心理的利弊和对待态度,并用四个字来概括每一种消费心理。
(★设计意图:根据所学知识和材料让通过自主学习和交流共同学习,让学生自己总结出四种消费心理的利弊,利于学生树立正确的消费观,做一个理智的消费者。)
活动4【讲授】重点掌握评论
攀比心理和求异心理的区别
活动5【活动】如何做一个理智的消费者？评论
(情景一):
教师活动:展示材料一:母女对话 —买房装修
小新家买了新房子,这一天一家三口去看新房,讨论起了装修的问题。
小新:妈妈,咱家的房子装修一定要装修的豪华一点,家具家电也要买名牌的,这样才不输给贝贝家。
妈妈:呵呵,放心吧,一定超级豪华。
爸爸:拜托你们冷静一点,我们工作虽然稳定但是工资都不高,还有三十年60多万房贷没有还呢。
小新:O__O”…
材料二:果戈里的小说中有个“守财奴”叫泼留希金,他攒了很多钱财却不消费,钱锁在柜子里,物品藏在仓库里,以致纸币一碰就化为灰,面粉硬得像石头。
问题 1、我们能不能不考虑自己的经济能力盲目超前消费?
2、泼留希金的消费是不是适度消费?该不该提倡? 为什么?
3、我们不能超前消费那能不能不消费?应该怎么办?
材料三:图片
学生活动:
结论:量入为出,适度消费
教师活动:
讲解:人们的消费与自己的经济承受能力相适应。
理解这一原则注意:一方面,消费支出应该与自己的收入相适应,不超前消费。另一方面,在自己经济承受能力之内,应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。
学生活动:
(思考讨论)适度消费与信贷消费矛盾吗?
结论:
适度消费与信贷消费不矛盾。
适度消费是指在自己的经济承受能力之内进行消费。
根据自己当前的收入水平,以及在自己未来收入预期乐观的情况下进行信贷消费,有利于自身消费需求的满足,也有利于推动社会生产的发展。
(情景二):
材料一:小新:那我们家要装修成什么风格?
妈妈:欧洲风格吧,浪漫而典雅,或者地中海风格也行。
小新:拜托你们多看电视,明年流行的是澳洲风格耶
爸爸:(⊙o⊙)我们应该考虑我们适合需要什么,不要盲目跟风。
材料二:图片
材料三:小调查:调查显示我国青少年有近40%认为曾经一时冲动买过一些东西,用一次就闲置一旁。
材料四: 中国消费四大怪:腹轻脑 重幼轻老;重节轻闲;重娱轻健
问题:以上案例对我们消费心理有和启示?
学生活动:
结论:避免盲从 理性消费
1. 避免跟风随大流
2. 避免情绪化消费
3. 要重视物质与精神消费协调发展,使消费结构合理化
(情景三):
教师活动:
材料一:小新:啊……楼底下的工地有好多垃圾还有一次性饭盒、一次性筷子、塑料袋、装修废料。
妈妈:那是工人叔叔用完扔掉的,用完扔掉多方便那
爸爸:\(^o^)/~
材料二:图片
材料三:“大雁塔发射成功”
问题:看到以上环境污染的材料,对大家有什么启示?
(★设计意图:教师引导学生认识落后的、浪费的、破环环境的消费习惯的危害,提高学生的鉴别能力,同时对学生进行思想教育,使学生自觉保护环境绿色消费。)
保护环境、绿色消费
[分组讨论 得出结论]
作为学生,我们能为保护环境做些什么?
学生活动:分组讨论得出结论
教师活动:
(情景四)材料一:
妈妈:太好了房子终于装修好了,我们勤俭节约半辈子,现在终于可以享受新生活了
小新:好啊好啊,妈妈以后都可以买名牌衣服了。
爸爸:拜托你们省省吧,这套房子是我们艰苦奋斗出来的,我们要继续保持这种生活。
材料二:国务院发展研究中心发展战略与区域经济研究部提供的一份课题报告表明,未来20年,中国仍有保持经济高速增长的潜力和动因。 目前我国的GDP总量已经超过日本,仅次于美国、而居世界第2位。发布的数据。中国人均GDP达到了3600多美元,排名99位。
问题:我国经济不断发展,勤俭节约艰苦奋斗是不是过时了?为什么?
学生活动:分组讨论 得出结论(★设计意图:教师不要把观点强加于学生,而是让学生自己去感受有钱怎样花更有价值。目的:用“一棵树摇动另一棵树,—个灵魂触动另—个灵魂”。)
(1)(历史)勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风。
(2)(个人)这种精神可以帮助我们克服物质生活上的困难,获得新的成就。一个没有艰苦奋斗精神的人,难以战胜困难,成就事业。
(3)(国情)我国是一个发展中的人口大国,更要戒奢从俭,一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族,难以自立自强。
(4)(与合理消费的关系)勤俭节约不是抑制消费,而是说不要浪费,它与贷款消费不矛盾,它实际是提倡充分提高消费资料的利用效率。因此,不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来。
艰苦奋斗作为一种精神财富,任何时候都应该发扬光大。
活动6【讲授】十、课堂小结评论
3.2树立正确的消费观
一、消费心理面面观
1)从众心理引发的消费→ 要具体分析,不能盲目从众
2)求异心理引发的消费 →可以展示个性,推动新工艺,新产品出现,不能过分标新求异
3)攀比心理引发的消费→ 不健康的消费
4)求实心理引发的消费→ 比较理智的消费
二、做理智的消费者
1)量入为出、适度消费 2)避免盲从、理性消费
3)保护环境,绿色消费 4)勤俭节约,艰苦奋斗
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