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视频标签：伶官传序
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视频课题：高中语文人教版选修《伶官传序》新疆 - 克拉玛依
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高中语文人教版选修《伶官传序》新疆 - 克拉玛依
教学目标
1、学生能借助课下注释疏通3、4段文意，掌握其中的文言实虚词的翻译；词类活用、古今异义等文言现象及重点句式的翻译理解。
2、引导学生在整体了解文意的基础上深入理解作者的写作目的及文章的现实意义。
3、培养学会自省和忧患意识。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程：
读课文，回忆板书1、2段内容导入新课
学生齐读第3段，以“开火车”的形式逐句翻译该段。教师提点重点字词及文言特殊句式：
重点词语：方 组 函 及 夫 夜 东 顾 抑 本 忧劳 逸豫 兴 亡
方其系燕父子以组（介词短语后置）
而告以成功（介词短语后置）
学生总结，教师板书第三段内容：反面论证后唐庄宗失天下（逸豫可以亡身）
学生齐读第4段，以“开火车“的形式逐句翻译该段，教师重点提问重点字词和文言特殊句式：
重点字词：举 为 忽微 于 所溺
文言句式：（1）为天下笑（被动句）
而智勇多困于所溺（被动句、介词短语后置）
学生总结第4段内容，教师板书：得出结论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
教师引导学生在此回顾全文的内容和行文结构，幻灯片展示。
与文本对话：
学生从文中找出自己认为含义深刻的语句，谈谈自己的理解。
学生举手回答，教师点评。
小结：教师重点分析 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
夫祸患常积与忽微 而智勇多困与所溺
引导学生重点理解“逸豫”和“溺”的内涵。
与作者对话：要求学生结合文章写作背景及课文内容，谈谈作者的写作目的。
学生举手回答。
教师点评小结：欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴、力戒骄奢、励精图治。
6、与自己对话： 国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色。让我们“困于所溺”。请同学们结合自己的学习、生活谈谈感悟。
学生自由发言，教师点评。
7、小结：幻灯片展示一个小故事总结本课：一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。”
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