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视频标签：音乐主题的写作,主题节奏的安排
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视频课题：高中音乐湘文艺版《创作》第二单元音乐主题的写作（一）主题节奏的安排-湖南省 - 常德
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主题节奏的安排
教学目标
【知识与技能】
通过对典型作品分析，引导学生了解主题节奏的相关概念以及主题节奏安排中需要把握的关键知识点；通过主题节奏的创编实践活动,进一步增强学生对关键知识点的运用能力。 【过程与方法】
运用信息技术处理及PPT等信息化教学手段，结合课堂现场教学的点拨方法，引导学生完成赏、析、创作实践等课堂活动，学会主题节奏的安排。
【情感态度与价值观】
通过本课教学，激发学生对音乐创作实践的热情与兴趣；培养学生发散性思维品质与创新、协作的精神；激励学生关注经典、热爱生活，从而进一步发掘自身潜能。
教学内容
一、把握知识 1、主题节奏的概念
2、主题节奏安排中需要注意与把握的关键知识点 二、分析作品
《两只老虎》、《我爱你中国》、《别看我只是一只羊》、《世界需要热心
肠》、《天路》 三、创作实践
1、乐句（“旋转起来,太阳!旋转起来,月亮!”） 2、古诗作品（《惠崇春江晚景》）
教学重难点
主题节奏安排过程中需把握的关键知识点的分析与理解； 主题节奏安排过程中需把握的关键知识点在创作实践中的运用
教学设备
多媒体、ppt课件、电子琴等
教学课时
1课时
教学过程
一、组织教学
二、激趣导入
采用“听节奏，猜歌名”的游戏 （老师击打节奏，学生说出歌名） 三、知识学习
1、预习检测，了解概念
老师对主题节奏的概念进行提问，学生回答
2、案例分析，把握关键 （1）与歌词朗诵的节奏基本一致 ① 展示案例（《两只老虎》）歌词 ② 学生齐诵《两只老虎》的歌词 ③ 请一位学生上台写出歌词的朗诵节奏
④ 依据节奏唱歌曲，体验歌曲主题节奏与歌词朗诵节奏的一致性 （2）音乐情绪表达与音乐形象塑造的需要 ①案例作品（《我爱你，中国》）展示与分析
A、请一位学生朗诵歌词，师生共同分析歌词中蕴含的情感，了解作曲家节奏创作的表达意图与方式；
B、效果展示，学生感受作曲家根据音乐情绪表达需要将节奏进行调整、处理后歌曲达到的表达效果。
②案例作品（《别看我只是一只羊》）展示与分析 A、请全体学生看视频唱歌曲，分析歌中的音乐形象；
B、请一位学生朗诵歌词，引导全体学生发现朗诵节奏塑造的形象与歌曲中主题节奏塑造的音乐形象之间的差异；
C、分析歌曲中主题节奏的特点，了解作曲家根据音乐形象塑造需要对主题节奏进行的调整设计的手法。 （3）歌曲题材与风格对节奏节拍的要求 ①复习体裁与风格的相关知识
②案例《世界需要热心肠》的展示与分析 A、播放歌曲音频片段；
B、学生根据所给节奏齐声诵读，老师根据所给节奏不改变歌曲音高演唱；
C、效果对比，歌曲改变主题节奏为了表现好歌曲通俗体裁风格。 ③案例《天路》的展示与分析 A、齐诵语句节奏；
B、对其进行节拍的划分，感受并选择写作节拍； C、了解歌曲情感、风格、创作背景并进行演唱体验。 3、灵活运用，创作实践
（1）根据所给例句进行小组讨论与创编 ①学生齐诵列句
②分析句子情绪与进行节拍选择，师给出创作提示 ③小组讨论，成果交流
（2）主题节奏安排中三个关键点的回顾 （3）根据所给古诗进行创编
①师生朗诵古诗，感受诗句蕴含的节奏
②灵活运用所学知识进行创编，教师作品展示与分享 ③家庭作业设定 四、拓展交流
教师展示制谱软件制作出的谱例，鼓励学生进行课外拓展与交流 五、课堂寄语
品古今中外经典 悟酸甜苦辣生活
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
