联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：爱情观指导,花开应有时
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：高中心理健康教育直面青春期高中生爱情观指导《花开应有时》秦皇岛
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中心理健康教育直面青春期高中生爱情观指导《花开应有时》秦皇岛市第一中学
爱情是人类最美好的情感之一，高中阶段称之为人生的花季、雨季，这个阶段的很多学生都充满着对爱情的憧憬与渴望。这一时期的异性交往也是伴随着向往、迷惑、烦乱、不安的情绪。此时的“爱情”很多时候是学生渴求一种认同感，是对友情的需要，对异性的好奇，对浪漫的幻想。尤其是正处于青春期的90后甚至00后，独立而叛逆，对自己和他人都缺乏较全面的认识。如果没有对异性交往的科学理性的认识，往往会走入爱情的误区。本节课通过与学生一起探讨学生们关心的与“爱情”相关的话题，让学生对异性交往的过程和阶段有理性的认识，逐步完善学生的爱情观。通过讲解爱情三角理论，借鉴“关键期”谈高中的人生要务、让学生感悟高中阶段是我们蓄积力量为未来发展奠基的关键期，是生命的拔芽阶段，需要更多的心力集中到学业上，在身心未发展成熟以前，勿急着找寻一对一的交往对象。最后给出建议：应该以团体相处的方式，多看、多听、多想，好好爱自己，发展自己，培养自己爱的能力，学会珍惜、尊重自己的感情。等到时机成熟再追求自己的爱情。帮助学生树立科学健康的爱情观。
本课试用于高一后半学期及高二年级，在同学们熟悉后开展，约45分钟。学生按活动小组围坐在一起，以体验式活动为主。
教学重点：让学生了解异性交往的各阶段及特点，了解爱情的三角理论，从而更理性的面对目前青春期朦胧的情感。
教学难点：让学生正确对待高中阶段的异性交往。
1. 资料：音频文件《中学时代》。
2. 物品：带有不同两性交往时的问题的纸片若干。 3. 环境要求：全班分若干个小组，各小组围坐在一起。
创设情境——巧妙引入
由一首清新的校园歌曲《中学时代》配以经典影视作品中的爱情主题图片营造氛围，借由歌词“爱是什么，……”引出下面的活动。
热身活动——让学生初步体验爱情的多个层面
让学生小组轮流说出与“爱是……”，并由此给出爱情的心理学定义，与同学们分享爱情是人类最美好的情感。指出在现阶段不提倡谈恋爱，但是提倡大家思考关于爱情的话题，即建立科学的爱情观。
活动体验——与学生共同探讨他们感兴趣的有关爱情的话题
首先由图片展示引出青少年两性交往的各阶段，接着学生各组抽取带有不同两性交往相关问题的纸片，讨论后与全班同学分享。纸条涉及 “你最喜欢的异性艺术形象是谁？”、“你向往的爱情典范的故事” 、“你认为有人会在高中阶段‘谈恋爱’的初衷和原因有哪些”等同学们关心的话题。老师在搜集完学生的回答后，借总结的机会引导学生对以上问题有更深入、理性的认识。
活动延伸——澄清学生时期感情和爱情的区别
结合异性交往的阶段，分享经典作品《飘》中的爱情感悟，高中阶段的“爱情”是大家开始关注自己的价值，特别是自己作为一个有性别的人的价值,是对自我的认同，对友情的需要，对异性的好奇，对浪漫的幻想。有多少人能理解爱情的深层内涵,承担起爱的责任? 总结升华：——通过爱情理论让学生树立自己的爱情观
讲解爱情三角理论：亲密、热情和承诺共同促成完满的爱情。借鉴“关键期”概念谈高中的人生要务：蓄积力量为未来发展奠基！此时期是生命的拔芽阶段，在身心未发展成熟以前，朦胧的情愫是我们走向成熟的开始，勿急着一对一的交往，学会等待才会有完满的爱情。
热身活动，初步体会“爱情”
活动延伸，分析此时“爱情” 活动体验，科学认识“爱情” 总结升华，等待完美“爱情” 创设情境，巧妙引入主题
流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境 （1分钟）
1.展示视频:经典影视作品
中的爱情主题图片，背
景音乐《中学时代》。
1.跟随老师的视频回忆曾经的经典作品，猜想本节课主题。 1.视频展示学生们
熟悉的画面，易
引起学生的兴
趣。 热身活动： “爱情”初体验 （5分钟）
1. 用头脑风暴的方式让学
生小组轮流补全句子：“爱是什么？”言之有理即可。
2. 给出爱情的心理学定
义，与同学们分享爱情是人类最美好的情感。 1. 轮到的小组随
机出一人迅速说出与爱情相关的词语。
2. 倾听思考 1.让学生初步体验爱情的多个层面。如感性，社会性，理性层面。了解爱情的全面含义。并懂得建立科学爱情观的重要。 活动体验： “爱情”连连看 （15分钟）
1.将事先准备的带有不同两性交往相关问题的纸片由
各组抽取，各组组内讨论。 2.组织学生按顺序发言，在此过程中给出适当的引导。并结合问题讲解一些自己的观点及异性交往的阶段。
1.按小组活动，分别说出自己的观点，由一个人总结发言。
2.配合老师提问，发表自己在活动中的感受。
1.小纸条，在给学
生神秘感的同时也是借鉴团体辅导，让他们讨论自己的困惑和疑问。 2.由纸条上的问题引出要讲授内容，学生感兴趣易接受。
活动延伸： “爱情”你我他 （8分钟）
1. 结合异性交往的阶段，及
经典作品《飘》中的内心独白谈高中阶段的“爱情”。
1.倾听、思考。 1.引用经典更具有说服力。
总结升华： “爱情”加油站 （12分钟）
1.讲解爱情三角理论。 2.借鉴“关键期”概念，让学生知道人生的不同阶段
有不同阶段的“要务”。引导学生认识到现在朦胧的情愫是走向成熟的开始，高中阶段的任务是蓄积力量为未来发展奠基！等到羽翼丰满时再开始属于自己的爱情。
1、2倾听、思考。
1.完善他们的爱情
观的同时，也让他们领悟此阶段的感情因为未来和承诺无法完满。 2.从语言关键期到发展关键期到恋爱关键期的介绍让学生对“人生关键期”有深刻理解，真正考虑接人生的任务。
结尾点题 （4分钟） 1请学生们再次总结：高中时代：爱是什么？
1.积极思考发言
1.呼应课前活动，启发思考，深化所学。
1:在本次活动中，学生们的发言可能从多个角度出发，这就对老师的临场掌控能力提出要求。教师要备课充分应付各种问题角度。
2:本节课的内容无法太深入的从较多层面去讲解，为学生提供更多的指导，比如爱的能力的培养，性心理健康及自我保护等内容。为了弥补课堂时间的不足，给学生发放心灵小册供学生课后学习。
3:课堂活跃，将要表达的内容巧妙融入学生活动中、前后呼应都是亮点。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
