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视频标签：有丝分裂
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：北师大版高中生物必修一《分子与细胞》第六章第一节《有丝分裂》江西省优课
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《有丝分裂》教学设计
地位与作用：
内容分析：
《有丝分裂》安排在高中生物必修1第六章《细胞的增值》
中的第一节，本节内容在前五章所学内容的基础上进行总
结提升，既是对前面五个章节知识的升华，也对必修二遗
传与变异的学习奠定了基础，整个章节的知识起到了承上
启下的作用。
一、教材分析 有丝分裂
细胞通过分裂进行增殖
有丝分裂
减数分裂
无丝分裂
间期 中期 后期 末期
有丝分裂：
前期
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二、学情分析 已有基础
高二的学生具备了一定的知识水平，通过对前第五章的学习，他们对细胞已经有了一定的了解，掌握了细胞的基本结构，为本节知识的学习奠定了基础。
认知关键点 学生虽然已知细胞的基本结构，而且对细胞的代谢有一定
的了解，但对细胞的增殖仍然比较陌生，对细胞的有丝分裂的基本过程的理解也有一定的难度，学生之前没有接触过，而细胞有丝分裂的基本过程也是学生学习的关键点。 认知障碍点
在教学中为了突出重点、突破难点，对细胞的增殖的教学采用了实验探究的方法。探究实验最关键的问题就在于提出问题、作出假设、解决问题，另一方面，在学生的已有认识中还没有对细胞增殖的认识，这些决定了在探究实验中“提出问题、解决问题”是本节的主要障碍点。
认知发展点
在学生学习了本节知识之后，可以对细胞这个基本的生命系
统有更全面的感性认识，对细胞的生命活动有更为深刻的理解，因而对细胞有丝分裂基本过程的理解认识的飞跃是学生认知的发展点。
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突出重点，突破难点
小组讨论，多媒体辅助
重点
难点
真核细胞有丝分裂的过程 真核细胞有丝分裂
过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化
重 难 点
教法
细胞中染色体复制后要经过怎样的变化，才能实现子代细胞具有和亲代细胞相同的染色体数？
实验证明细胞膜大小与物质运输的关系
1. 欣赏动物细胞有丝分裂动态视频
2. 通过聆听有丝分裂之歌再次加强对有丝分裂各时期特点的记忆
探究实验法
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观察交流法
试验探究法
归纳总结法
让学生观看图片资料，并对资料中的信息进行提取，得出结论
教师对学生进行引导并适时提示，让学生用模型模拟真核细胞有丝分裂的过程
通过模拟探究，以及小组讨论等总结有丝分裂各时期的特点
新课讲授：探究实验，应
用多媒体辅助辅助教学
课堂小结：用关系图总结本节课主要内容
反馈测试：学生以习题
的形式随堂测试
五、教学流程 新课导入：成年人体内大约
有1014个细胞。这些细胞最
初的来源是什么？
问题引导法
学法
多媒体辅助
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教学环境：多媒体教室、校园网络、班班通 资源准备：1.相关实验探究模型 2.多媒体课件《有丝分裂》教学设计
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教学 过 程 教学 内容 教师活动 学生活动 活动 意图
导 入 新 课
创设课程情景，导入
新课
1．用多媒体展示问
题：思考1：成年人体内大约有1014个细胞。这些细胞最初的来源是什么？
进入情景，回答问题（受精卵）
温习旧知，建立起与新知识的联系； 在问题情境中进入新课学习，激发学生探究欲。
课堂
（一）
通过资料引出细胞
周期的概念
本节课我们要学的
主要内容就是有丝
分裂，什么是有丝分
裂呢？我们看到资
料1，让学生阅读资
料1，据资料引出细
胞周期。陈述细胞周期的概念，并强调具
有细胞周期的细胞必须是能够连续分裂的细胞，然后举例说明哪些细胞具有细胞周期，哪些细胞
不具有细胞周期？ 例如，蚕豆根尖分生
区细胞，小鼠十二指肠上皮细胞等都具有细胞周期。提问：同学们观察表格中
这些细胞的细胞周
期有什么特点？
学生和老师一起阅读资料1，知道细胞有丝分裂具有细胞周期，并且回答：不能连续分裂的细胞有：洋葱鳞片叶细胞，口腔上皮细胞，神经细胞等等。
每种细胞的细胞周期时间长短都不相同，并且间
期所占时间比分裂期长。
培养学生提取信息和语言组织能力，并逐步掌握科学研究的一般方法，对事物进行科学判定。
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探究
教师根据学生的回答进一步深化讲解细胞周期的概念及特点。并用多媒体展示细胞周期的扇形图图等，让学生根据细胞周期的概念及特点判断一个完整的细胞周期可以怎么表示。
学生看图，根据老师的引导回答:乙到乙、a+b、c+d表示细胞周期
细胞周期中间期时间那么长，间期的细胞在做什么呢？引出资料2.
复制的DNA和蛋白质主要组成了染色质。提出问题：间期染色质（染色体）、染色单体、DNA、数量变化关系如何？
紧接着提问：思考2：细胞中染色体复制后要经过怎样的变化，才能实现子代细胞具有和亲代细胞相同的染色体数？
思考3：染色体怎样进行均分，会发生哪些行为变化？（引出有丝分裂各时期的特点及染色体的行为和数量变化）
通过阅读资料2，学生知道了间期的细胞主要会进行DNA的复制以及蛋白质的合成。
在老师的引导下，学生回答：
1、染色体（质）数=着丝点数。
2、DNA数以线条数目为标准。
3、染色单体是特指连在一起的姐妹染色单体（0或2）
学生回答：复制和均分
归纳总结
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（二）有丝分裂的过程
引导学生自主学习：阅读课本P112-113相关内容，总结有丝分裂期各个时期的特点，并尝试画出有丝分裂各时期的模式图。
在5分钟后拿出教师在课前准备好的模型教具，并对其进行简要说明，请一个学
习小组的学生在黑
板上将有丝分裂各
时期的模式图呈现
出来，并说明原因
通过教材内容将有丝分裂各时期的模式图画在学案的表格中，被
老师点到的学习1小
组根据有丝分裂各时期的特点将模型构建完成，并说明理由。
进一步获取信息，积累信息，并大胆构建模型
课堂 小结
最后，老师在学生所说特点的基础上进
行总结，给出记忆有丝分裂各时期的口
诀：
间期复制又合成 模仁消失现两体 形定数晰赤道齐 点裂数增均两极
两消两现建新壁
学生将老师补充的知
识写在课本相应的位
置，便于之后的复习巩固
学会思考，交流，倾听，巩固知识，提升能力
反馈
习题
多媒体呈现课堂练习
思考完成题目 达成对知
识的理解掌握和应
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