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视频标签：水彩画
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视频课题：人民美术出版社绘画板块中的第六课《水色交融 酣畅淋漓——水彩画》四川省 - 甘孜
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《水色交融 酣畅淋漓——水彩画》教学设计
课业类型 造型．表现
课时安排
1课时
教 材 分 析
色彩是人类的视觉对象之一，我们的眼睛在看到色彩的同时，大脑会产生复杂的形象联想，会进一步产生相应的心理效应和情感情绪的变化。这些联想会以每个人的生活阅历，情感经验，知识结构和思维方式的不同而产生一定的个性化差异。让学生认识色彩，并培养和激发学生的色彩联想力，是培养学生最基本美术素质的重要方面。本课正式基于这一目的和要求，让学生对色彩展开自由的展开联想，并以美术得手段将联想的内容个性化的表达出来，了解色彩语汇的表达规律。 本课的课型是造型．表现课，在图形联想的基础上，进行色彩联想，后面承接着色彩的感受几应用等相关课程，所以本课内容再整体知识结构中起到承上启下的作用，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践中表现美。
学
生
分
析
对于刚进入高中的学生来说，他们对色彩的认识有一定的局限性,但他们对美的事物有强烈的探知欲。尤其对形象，生动,直观的艺术形态,更容易引起他们的注意，
激发学习兴趣,从而加深认识。因此教学中，教师要运用学生感兴趣的事物，创设情景营造自主学习的空间，使学生成为学习的主人。同时学生因各种因素的影响，存在着差异，教师要作好准备，随时调整教学方法。
设
计
思
路
人类获取信息，83%来自视觉11%来自听觉，即通过对眼耳等感官的刺激而获
取的信息比单纯从老师讲课中听到的多的多。所以本课通过多媒体课件，为学生创设情境，为学生营造轻松 自主的学习环境，激发学生的学习兴趣，让他们形象、 生动、 直观地感受色彩，再加上教师的，引导,让学生展开无尽的联想，从而激发他们探索知识规律的欲望，培养学生的能力。
教学重点与
难点 教学重点 ：1 、让学生充分感受、理解、联想，把同一色彩特征的不同事物链接在一起，熟悉色彩。
2、 发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。
教学难点： 发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。 教
学
目
标
1知识目标： 通过不同色彩的联想和分析总结各类色彩的联想规律。
2能力目标：培养学生感知色彩的能力；激发色彩想象力。 3发展目标：在色彩想象中培养学生创造思维能力；通过游戏培养学生自主学习，合作学习能力
4情感目标：激发学生探索知识的兴趣和热爱大自然情感，在想象过程中体会色彩
的艺术情感。
教
学方法
观 察 演 示
法
本课采用观察演示法，采用多媒体课件辅助教学，让学生欣赏——观察—
—感受色彩，展开丰富联想，既加强课堂的交互能力，有调动了学生的学习积极性，同时为以下教学作铺垫。
讨论 法
教学充分发挥学生主体性，适当采用游戏，讨论激发学生学习兴趣和全体参与意识，充分发挥学生积极主动性，培养合作学习精神。
感受 法
感知觉是思维的必然前提，让学生更多的感受色彩的魅力，有利于发展感知能力，从而为思维提供丰富的营养。
学生学法 1、自主体验学习 2、和谐合作学习
课前准备 教具： 美术教科书 多媒体课件 颜料 水杯 学具： 美术教科书 绘画用具 教学环节
教学过程
设计意图
创设情景 引入课题
1、我有三个词“兴奋、丰收、幻想”。如果让你为它们加上色彩，你会用什么色彩去代表呢？（红、黄、蓝）。
2、为什么会用这些色彩？（色彩的联想引起的）
我们来做色彩联想游戏好吗？
从色彩与文学的联系，引发学生思考，激发学习兴趣，引出课题。
观
察
体 验
探 究 学 习
1 师：请学生观看黑白图片并说出感受
生：没有色彩、黑白的。(响亮而有力地回答。)
师：引出没有色彩的时间将是一片灰暗。
2 继续体验，探索发现——展开其他色彩的联想
认识那些色彩？我们先认识一下色彩三要素。
（播放色彩三要素并深入探究不同色相 明度
不同纯度的色彩所产生的不同联想。）
我们在联想的同时获得了不同的心理。
充分利用多媒体手段，加强直观感受，精美的图片，语言的引导，营造逼真的色彩世界。
通过游戏的方式激发学生的兴趣，营造轻松的学习环境，使学生主动的参与学习活动。
鼓励学生根据已有经验和个性差异主动交流，通过和谐合作方式鼓励学生根据已有经验和个性
观察体验探究学 习
感受，给我们带来了心理和情感的变化和影响，这
是色彩的心里效应。每类色彩都有联想范围，在这
个范围中又会因每个人的情况不同而产生一定的个
性差异。同学们选几个代表整理归纳联想结果（教
师结合学生的回答总结色彩基本心里效应）
3讨论探究，总结规律。——学生分组讨论总结各
类色彩的联想规律。
刚才，我们对不同色彩展开了联想，在这个过
程中我发现有的同学联想比较丰富，有的同学想的
少一些这是为什么呢？你们能找出各类色彩与事
物的联想规律吗？
学生分组讨论，教师参与并引导。让学生体会
看似随意的色彩联想是有规律的。最后课件展示联
想规律。
差异主动交流，通过
和谐合作方式探究
发现并总结，使每个
学生主动参与学习
过程，成为学习的主
人。
教师创设问题情
景，让学生讨论，以
此培养他们合作学
习，自主探索并解决
问题的能力。
拓展延伸动手实 践
1 教师出示明度低的一组色彩组合图片，要学生用天气形容色彩组合的感受。
2 播放几组色彩组合图片，让学生把联想到的相关情景用线条绘画的形式纪录下来，并用水彩笔涂上相应的色彩。教师巡视指导
3选几幅代表性作品，再投影仪上展示，学生自评，互评
巩固课堂知识，培养学生创新精神，鼓励
学生个性发展。
展示个人风貌，锻炼
表达能力，
总结归纳情感升 华 让学生畅谈收获，教学中注重情感交流，课堂上营造轻松愉快的学习氛围，引导学生积极参与学习过程，多给机会，让学生进行感性理解，鼓励学生发表自己的见解，教师给予及时的肯定和赞扬。
让学生获得成功的体验，激发学生探索知识的兴趣，对大自然和生活的热爱之情。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
