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视频标签：追寻美术家,视线创作意图,情感投射
所属栏目：高中美术优质课视频
视频课题：湘美版高中美术鉴赏追寻美术家的视线创作意图下的情感投射-云南省优课
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附件2
教学设计
教材版本 湘教版 章 节 第三单元 第一课
年 级 高二
课 题
追寻美术家的视线· 创作意图下的情感投射
教学目标 引导学生分析美术作品的创作意图，调动学生积极性，提高审美情操，热爱生活。 教学重点难点 以及措施 重点：影响艺术家创作意图的因素。
难点：艺术家的表现类型及风格各异的因素。
学习者分析 高中生对于艺术作品了解的比较浅，不知从哪些角度去分析，老师的引导很关键，要借助学生的基本逻辑思维来展开，层层递进，找鉴赏方法提高学生的审美能力和对生活的感悟。
教学环境及相关资源
多媒体、课件、吉他音箱设备、师生话筒
教学环节： 教学内容 活动设计 活动目标
一、导入：
吉他导入，通过两段节奏不同的旋律激发学生创作，引导学生分析艺术作品的创作灵感来源，从而引出课题。
二、艺术家的创作意图来自于哪里？
通过制作班主任的雕像来让学生形容外形特点，分析内在和外在的不同，再结合法国雕塑家“罗丹”作品《巴尔扎克》来得出美术作品的创作意图来自于生活。又通过毕加索的作品《牛头》来互动，艺术家和平常人的区别在于对艺术的一瞬间的灵感和触动。
三、影响艺术家创作意图的因素？
通过模仿作者口吻来讲述罗中立的《父亲》的历史背景，得出因素-时代性，再通过对比夏加尔的《生日》和蒙克的《呐喊》来得出影响创作意图的因素有作者的成长经历和个人情感。
四、艺术家创作意图的表现方式？
学生阅读课本第三部分来总结归纳：表现的方式有：具象、意象、抽象。 五、活动
分别从达芬奇和梵高的宝盒中获取传世之作，然后小组进行讨论分析这件美术作品的创作意图。学生分享，师生互动。结合作品学生总结本堂课学到什么。老师传授学习方法，结合现在正处在科技信息时代，在一堂课上知识点有限，可以通过梵高和达芬奇手里的手机搜索到更多的信息。
六、总结
最后老师在黑板上进行即兴创作老去的自画像，来让学生分析这幅作品的创作意图，从而升华主题：我们今天学习美术作品的意义是能在里面找到与心灵的共鸣，走好人生每一步，知道人生的意图是什么，到了60、70、80岁能以最好的模样抵达人生的终点。热爱艺术、拥抱生活。 教学总结与反
思
总结和反思：本堂课教学目标基本完成，亮点在于用吉他的导入，增加了学生的兴趣，用经典作
品的引导分析使学生具备了一定的鉴赏能力，本堂课学生已经具备对艺术作品的多角度分析，从而提高了审美情操。但由于课堂节奏把握度不高，没有进一步对教学重点进行升华，我一定再接再厉。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
