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视频标签：奏响色彩的旋律,色彩调和
所属栏目：高中美术优质课视频
视频课题：湘教美术新课程实验教科书《绘画》第二单元第二课《奏响色彩的旋律—色彩调和》湖北省 - 武汉
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奏响色彩的旋律—色彩调和》教学设计
【教材】 湘版《绘画》普通高中课标2005版 【课时】 一课时 【教材分析】
本课是湘教美术新课程实验教科书《绘画》第二单元第二课。教材主要介绍了色彩的三种对比关系以及调和关系，本课的教学重点落在学生能够了解色彩调和的使用关系，色彩调和的目的在于通过调和达到色彩的和谐美。如色相对比太强可以通过间隔调和的方法减弱色彩的对比效果。总的来说，色彩的和谐美取决于色彩中对比与调和关系的适度，这是取得美感的普遍规律，也是获得色彩和谐关系的关键和核心所在。
【学情分析】
本课主要针对高一的学生，在上一课时的学习过程中学生已经积累了一定的色彩相关知识，了解了色相对比、明度对比以及纯度对比。因此本课的教学重点应在充分调动学生认知的基础上，引导学生以自主、合作、探究的方式学习色彩的调和方法。让学生在课堂实践的过程中理解色彩的和谐美需要依靠恰当的色彩调和关系来实现。在教学过程中，教师根据生活情境入手，运用讲授法、实验法、讨论法等教学手段，引导学生自主探究，提高发现各种色彩美的能力。
【教学目标】
1、知识与技能：了解并掌握色彩调和方法，学会通过运用一定的色彩调和方法来获取不同色彩美的表现经验。
2、过程与方法：引导学生通过观察对比、合作探究、课堂实践等方式去理解色彩调和方法；运用色彩调和的方法完成一幅色彩创作。
3、情感、态度和价值观：培养学生形成主动观察与分析各种色彩关系的意识；让学生能够感受色彩的和谐美、体会色彩的无穷魅力。
【教学重点与难点】
重点：掌握色彩调和的规律和方法 难点：色彩调和的理解运用
【课前准备】
1、多媒体设备、课件。
2、让学生课前查找有关色彩对比与调和的信息（培养学生收集信息，整理信息的能力，并为以后的讨论拓宽想象空间）。
3、老师搜集有关描写色彩的诗句和图片，制作ppt
教学环节 教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
情景导入
1min 【导入】
色彩在我们生活中随处可见，例如我们每天必须选择的服装搭配，请同学们根据我今天的着装色彩搭配一下绿色和白色外套哪一个更加适合？ 为什么绿色不合适呢？ 【引出课题】
的确，鲜红和鲜绿的服装搭配并不常见，主要是因为颜色对比过于强烈让人感觉不协调，那么今天就让我们一起学习一些调和方法让这些强对比
色搭配在一起协调自然。
【板书设计】奏响色彩的旋律——色彩的调和
学生思考 通过由生活中的搭配问题引发学生自主探
究活动
同一调和
3min
一、展示图片《中国花瓶》
1. 画面中主要由哪两大色块构成？
2. 墙面和桌面作为画面的背景如果用鲜红和鲜绿两个颜色代替大家觉得怎么样？
3. 背景的目的是为了衬托主体物的，那我们的绘画者是用了什么方法使画面协调的呢？引导学生说出调和规律，教师总结
图像识读与美术表现
学生可以迅速的找出红绿色块的强对比，从两幅作品中找出区别，确认协调方法
通过观察对比的方式找出画面调和方法，在过程中训练了学生的图像识读能力以及探究和发现的过程。了解在画面分布中的主次关系，背景的目的是为了衬托主体物，因此遇到对比强的颜色作背景时可以采用统一调和的方法突出主体，两色之间相互掺和，使两色都具有同一色彩的元素同时又保留了色彩各自的倾向性。
渐变调和5mi
1. 请同学们欣赏一张老师拍的风景照片，大家觉得漂亮吗？
2. 画面中的主要色彩有哪些呢？
3. 请同学们对比看这两幅图片，大自然的鬼斧神工使用了什么方法进行调和？
图像识读审美判断
学生通过对现实生活中审美对象进行感知、判断与表达。
通过观察对比的方式找出画面调和方法，在过程中训练了学生的图像识读能力以及探究和发现的过程。
教材28页 色彩调和
——渐变的方式
同学们的观察力特别敏锐，希望你也可以通过灵巧的双手尝试一下渐变调和的效果
4.请同学们在色相环中任意选取2-3种颜色，用渐变的方法为天空加一片色彩
学生活动一：为作品增加一片适合的天空 收集学生作品在黑板上展示，教师评价总结 一幅幅作品组成了动人的画面，同学们画出了自
己心中向往的天空，这样的调和方式不仅使强对比颜色看起来协调富有美感，同时还形成了空间感和光感，让画面更加富有层次。
学生活动 探究渐变调和的视觉效果，。用渐变调和完成一幅作品填色
通过天空的渐变练习为活动三打下基础
面积调和
5min
刚刚我们学习的调和方式适当的改变了颜色的明度或纯度，那在不改变颜色明度和纯度的情况下我们可以采用什么调和方式呢？欣赏下面这副作品 .
一、梵高的一生画过11副向日葵，以这副最为经
典
1. 画面给你什么样的感受？
2. 什么颜色让你有这样的感觉呢？请同学们上台来找找看有多少种颜色？
3. 画面中面积最大的颜色是什么？为什么梵高选取了黄色作为画面的主要颜色？
4. 画面中的红色和黄色互为对比色，为什么在
这里却显得和谐呢？
学生分析
教师总结加大主要色彩的面积，减小辅助色彩的面积，从而使画面达到协调正是面积调和的使用方法
二、展示红蓝两个色块，学生分析大师用了什么样的方式调和？
图像识读
探究美术作品的色彩调和方式
学生活动
通过观察对比的方式找出画面调和方法，在过程中训练了学生的图像识读能力以及探究和发现的过程。 除了让学生理解面积调和的方法之外，还需要让学生了解到色彩的主色调需要符合绘画者的情感传达。
学生通过小组合作探
1、展示两幅作品，请同学们以色块的形式在纸上点涂出画面中色彩的比例大小。，分析面积调和的使用方法（小组讨论）
画面中的蓝色调把医生犹豫深思的表情表现得淋漓尽致
宁静的蓝和温暖的黄形成对比，让我们对夜间的咖啡屋充满了向往。
三、（欣赏面积调和作品）同学们想想我们今天学了哪些色彩调和
通过小组讨论的形式鼓励学生多
去探索分析问题。 究的形式，一方面帮助大家内化知识，另一方面帮助学生养成
团结协作的学习氛围。
通过色块的点涂练习，让学生更加直观的感受到大师的整体用色方法。
综合练习 2min
同学们回忆今天学了哪些色彩调和方式，老师考考你，下面两幅作品分别用了哪些调和方式呢？
基于核心素养的综
合探究与讨论：
图像识读画面运用过了那些色彩调和方法，尝试分析运用的目的
通过任务驱动知识在问题情景中的运用。鼓励学生主动分析画面。学习四种调和方式是为了整体的画面服务，同一调和应该是作品中最重要的环节，然后通过面积大
小、间隔调和或者渐变调和让画面变的生动，产生节奏
课堂活动 15-18min 【活动三】
运用色彩的四种调和知识创作一幅抽象的风景色彩
要求：1.至少运用两种以上调和方式创作
2.画面完整/构图饱满
创作完小组选取优秀作品 采用学生互评、教师点评的方式讲解调和方法
创意实践
通过本课学习学生通过借鉴美术作品中色彩调和的方法，运用创造性思维，分析、思考探究并对色彩的组合进行构想
通过课堂活动可以驱动学生观察、分析颜色的组织过程，并且可以直观的感受学生是否掌握了色彩调和的语言
课外延伸1min
教师评价过程中，顺势引导学生逐步形成追求色彩和谐美的审美意识，传达出生活中处处充满色彩。色彩调和在生活中也体现着他的艺术价值。
学生跟随提问把色彩调和练习到实际
教师总结时候首先肯定同学们的学习态度并鼓励他们养成观察生活的能力。
总
结延伸 2min 最后由绘画中的色彩升华到生命的色彩，欣
赏以克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》为背景音乐。再次小结， 艺术是多元化的，还有许多未知的调和方法等待着大家去探索发现。希望学生能够感受色彩
的和谐美以及色彩所传达出的艺术情感，希望通过今天的学习同学们能开启一双善于发现美的眼睛从而爱上色彩的无穷魅力。
学生跟随老师的总结，在心中从新回顾课程内容
在课程的尾声，深化
课程主题，从单纯的美术知识上升到对审美的追求，鼓励学生拥有独立的观察视角和审美观点。
教学反思：
本课的授课时间为高一的下半学期，授课对象对美术知识已经有了一定的储备，在上课互动环节从青涩到逐渐的成熟，同学们思考回答问题都比较积极，整体的课堂氛围比较活跃。
《奏响色彩的旋律》这个篇章的知识内容专业性相对较强，教学内容较杂，在教学内容的把控上，我尽量做到一课一得，课程内容尽量精简，知识点讲透，不笼统教学。在教学环节的设计中，为了避免过分的知识化、理论化，我安排了
奏响色彩的旋律
一、 同一调和（你中有我 我中有你） 二、渐变调和（层次丰富） 三、面积调和
三次学生活动，从局部到整体。第一次学生活动安排在渐变调和的学习内容中，渐变的手法相对简单、学生掌握度较高、为后期的完整作品埋下伏笔。第二次学生活动安排在面积调和的板块中，希望通过对画面的分析，他们可以更直观的感受大师对于色彩的整体处理方法。最后一次活动是对他们综合考察的拓展与延伸。整个流程从易到难，循序渐进。根据学生的学情和特点出发点，让他们从实践中获取知识。
本课较难处理的，也是我觉得做的不够的，就是在知识点的引导方面，说的过多或过少都怕影响学生的理解。反思过后，我觉得提前制作导学案，让学生我预习工作做扎实是一个比较好的解决方法。在课堂上只做简单的引导，话语更加的精简，真真做到“把课堂还给学生”。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
