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视频标签：创意海报
所属栏目：高中美术优质课视频
视频课题：湘美版高二美术设计选修没有什么不可能—创意海报-福建
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湘美版高二美术设计选修没有什么不可能——创意海报-福建省福州高级中学
课题
没有什么不可能——创意海报
课型 设计课 课时
2课时
授课年级
高二
教学 目的 任务
知识与技能 了解创意海报的概念、类型、功能以及创意海报设计的几种常见表现方式和海报设计的创意思维。
过程与方法
通过学习，能够明确思维导图在海报设计中的重要作用和综合运用思维导图以及创意海报的表现手法，设计一幅创意海报。
情感态度与价值观
引导学生关注生活，热爱生活，美化生活，培养学生多元的创新思维和热爱美术设计的兴趣，从而提高审美能力与实践能力。
教具 与学具
课件、希沃电子白板、绘画工具
教学重点 思维导图在海报设计中的重要作用和综合运用思维导图以及创意海报的表现手法，设计一幅创意海报。
教学难点
学生有创意的表现对事物的发现和感受以及创新思维的培养。
教学过程
教学步骤 教师活动
学生活动 设计意图 时间 启发 导入
课前播放一段海报视频
出示一个图形圆形，让学生回答你想到了什么？ 点出联想与想象的区别。 联想——想到真实存在、相同特点的事物。
想象——想到另外一个可能存在，构想出来的事物。 联想是威力巨大的“搜索引擎”
我们用联想和想象的方式，可以创作出富有创意的海报，使我们拥有改变世界的魔力
点题——创意海报
学生陆续进入教室
师生互动交流
吸引学生注意 给学生视觉刺激
为新授课做出铺垫
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教学 活动
一、师生互动 教师提问：
哪里见过富有创意的海报？（无处不在） 出示一幅海报，问： 这幅海报是一幅什么主题的海报？
分析这幅海报的创意点并和学生一起思维导图，得出此思维导图是用联想的方式展现，从而才有了这幅创意海报。
二、微视频介绍
通过微课展示创意海报的概念、功能、分类与创意海报设计的常见表现方法 概念——海报设计的表现形式之一，通过创新版面的构成在第一时间内将人们的目光吸引，并获得瞬间的刺激。
功能——传播信息、利于竞争、刺激需求、审美作用。
表现手法：
1、联想的设计手法。通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。 2、幽默、夸张的设计手法。把某种需要肯定的事物，无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。
3、置换同构的设计手法。 将图形的一部分或整个替换为另一个元素，这些图形在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”，比喻的事物与主题没有直接的关系，但是某一 学生回答
学生欣赏并适当讨论 。
明白思维导图的重要性 分析设计师的创意思想，为后面的尝试训练做准备。
通过图片展示，让学生明白优秀的海报要包括四个要素：图形、文字、色彩、版式
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点上与主题的某些特征有相似之处，因而可以借题发挥，进行延伸转化，获得“婉转曲达”的艺术效果。
微视频中这些表现方式的创意海报，设计师都是通过思维导图的方式进行联想的。
三、出示主题创意海报作品若干，明确创意海报设计的表现手法的同时让学生解析这几幅海报，并让学生画出其中三幅主题海报的思维导图，同时引出海报设计的创作流程： 确定主题——展开联想——锁定目标——确定方向
二、尝试训练
选择主题创作思维导图，并尝试锁定目标，设计出创意海报。
要求画出思维导图，记录联想的关键词或图形即可。画面中间部分画出创意海报作品。
三、展示点评
挑选有代表性的作品四到五张，重点评价两张。 学生自评，教师总评，鼓励学生修改方案并继续完善作品。
四、课堂总结
设计就是这样，无时不在，无所不在地影响着我们的生活。希望同学们多关注生活的每一个细节，多进行天马行空的想象，多打
学生分析绘制
明白创意海报创作流程
学生认真绘制，教师给予现场指导。
学生自评
学生加深印象
明白创意海报设计要与时俱进、关注
生活。
对本节知识点的巩固与深化。
自评与互评，指出
不足
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破我们正常的思维，用手中的笔设计出更好更多的创意海报。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
