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视频标签：抗日战争
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视频课题：高中历史人教版必修1第四单元第16课抗日战争_江西省优课
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16.《抗日战争》教学设计
教材分析
课程标准要求列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实；理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
本课内容较多，主要可以分为“侵华日军的罪行”“全民族的抗日战争”以及“抗日战争的伟大胜利”三目前后时序递进的内容，主要呈现的是上个世纪三四十年代，面对日本侵略者的暴行，中华民族团结一致抗日救亡，最终取得抗日战争伟大胜利的这一段波澜壮阔的历史。
本节历史无论是在近代民主斗争中，还是在整个中国政治发展史，乃至在国际政治发展史是都有着举足轻重的作用。抗日战争是中国人民在近代历史上 所进行的一次反对日本帝国主义入侵的民族自卫战争，也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战。
学习这一段历史，要利用历史图片和历史资料，引导学生探究中国人民团结抗战局面的形成和取得抗日战争胜利的原因，充分理解抗日战争在中国近现代史所具有的特别突出的意义、地位和作用。
学情分析
由于学生初中的历史知识相对薄弱，受初中次科观念的影响,学生对历史的兴趣不强；再加上新课程采用专题体例编排，跳跃性强，学生普遍感到学习难度大,知识衔接困难。学生不能历史地分析在上个世纪30年代日本侵略者为何要侵略中国，中华人民是如何团结一致展开抗日斗争以及最终我们为何能够赢得这样一场艰苦卓绝的斗争，更不能阐明它们之间的内在关系，这些是本课需要重点落实的地方。但经过一段时间的教学实践，学生对新课程的适应能力有所提高，自主学习的积极性也得到加强,且本课教材的主要知识点学生在初中教材中以及影视节目中已有接触且比较感兴趣，大部分学生对网络都不会陌生，其中部分学生还或多或少掌握了一些制作课件的方法，并有这方面的实践经验，要组织探究、合作、自主的学习.应该不会很困难，为探究性学习的开展打下较为顺利的基础。
设计思想
1．设计理念：在教学设计中依据建构主义理论激发学生发现问题，进行自主探
究、合作学习。突出以学生为主体，教师扮演设计引导者作用，充分调动学生学习的主动性和积极性。学生学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辨学习法。
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2．教学指导思想：结合教材对学生知识、能力的不同层次要求进行重新整合。为此，对教材内容作了适当调整和补充：（1）感受历史：侵华日军的滔天罪行；（2）理解历史：日本侵华的原因、全民族抗战局面的形成及抗日战争胜利的原
因（理解、初步运用层次）；（3）反思历史：抗日战争的影响及启示（能力层次）。通过上述内容的调整，形成较完整的知识框架体系，适应学生由表及里、由感性到理性的认知规律。
3．教学原则：以学生为主，从学生的实际情况出发，教学中紧紧围绕教学目标，把握教材的重点和难点，采用启发式的教学原则，把教师对教材内在联系的理解把握化为学生理解教学内容的过程。
教学目标
知识与能力
1. 了解日本侵华的有关史实及其犯下的滔天罪行，简述中国军民抗战的主
要史实；
2. 理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略
斗争中的历史地位。
3. 能根据历史结合时事客观分析历史和现实的联系，以古鉴今，知往鉴来。
过程与方法
1. 把学生分成三组。第一组：搜集侵华日军犯下的罪行 本小组根据兴
趣和特长分别去查阅日军在20世纪三四十年代侵华的史实和罪行的资料(网络、图书馆、教材文本等途径)；第二组：合作探究日军侵华的原因； 第三组：简述中国军民抗日斗争的主要史实。
2.教学方法：为激发学生学习兴趣和参与热情，提高教学有效性，借助多媒体辅助教学的手段，通过利用图片、影视片断和相关史料进行解读，在教学过程中，创设问题情境，阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学生思考的积极性，引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题，培养合作、探究精神。学生通过事先收集有关抗日战争等材料，亲手设计表格，进一步感悟历史，理解历史的真谛，达到融会贯通的目的。
情感态度与价值观
通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感，树立为人类和平做贡献的理想和珍惜生命的意识。
重点、难点
重点：全民族抗战局面中的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。 难点：理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位，进一步对学生进行爱国主义主义教育，形成积极进取的人生态度。
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教学过程
导入新课
课件片头展示金奖油画：《公元一千九百四十五年九月九日九时·南京》 陈坚。观察这幅油画 的内容，油画所描述的历史片段是1945年9月9日，日本侵华总参谋长小林浅三郎把投降书递交给中国代表何应钦，这标志指中国的抗日战争取得完全胜利！ 老师解释：
抚今追昔，我们不禁壮怀激烈，从1840年开始到抗日战争胜利的100多年间，几乎所有大大小小的帝国主义国家都侵略过中国，而在这个过程当中，日本侵略者成了侵略中国的最凶狠的敌人。日本自明治维新以后就制定了“开拓万里波涛，布国威于四方”的大陆政策。为此，在近代史上日本三番四次地侵略中国。严重地阻碍了中国近代化的进程。当中国的洋务运动办得刚有成效，日本侵略者就发动了甲午战争。甲午一战宣告了洋务运动的破产。中国的国际地位自此一落千丈。后来，当蒋介石的国民政府刚刚开始在经济上有所作为，日本又给其当头一棒，发动了更大规模的侵华战争，这就是抗日战争。现在就让我们一起把目光投向那场民族战争。
讲授新课
16． 《抗日战争》
第一篇章：感受历史（侵华日军的罪行）
师：学习历史，我们一般从三个层次去把握它：第一层次，感受历史，了解是什么；第二层次，理解历史，知道为什么；第三层次，反思历史，思考怎么办。下面我们就结合抗日战争的相关内容来实际演练一下。
师：首先请学生观看Flash短片《抗日三字歌》，了解这一段历史。（点击链接《抗日三字歌》）
师：（Flash播放完毕后），Flash短片向我们演示了从汉唐至今中日关系的演变过程，在古代日本积极学习我们的优秀文化（学制度、典籍、文化、礼仪）但是到了近代却是侵略中国的一支主要力量，给中国人民带来了深重的灾难。
下面请同学们结合Flash的内容和你们所学过的知识，说说20世纪30年代以前日本侵华有哪些？
生：（学生各抒己见，相互补充）
师：刚才我们讲的是20世纪30年代以前日本侵华史实，到了20世纪30年代日本又发动了大规模的侵华战争。
生：学生纷纷抢答。
师：（总结）大家说的非常好，说明同学们课前准备很充分。现在我们再从整体上梳理一下这些知识点（点击幻灯片5、6）。
师：日本在侵华的过程中犯下了滔天的罪行。课前，我把我们班的学生分成了三组。每组都安排了任务。第一组：搜集侵华日军犯下的罪行， 本小组根
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据兴趣和特长分别去查阅日军在20世纪三四十年代侵华的史实和罪行的资料(网络、图书馆、教材文本等途径)；第二组：合作探究日军侵华的原因； 第三组：简述中国军民抗日斗争的主要史实。
师：现在我们请xxx同学给大家展示一下他们的成果（学生代表边介绍边演示幻灯片8-12.）
生：（认真的看图，对日本的残忍时时露出不敢相信、愤怒等表情） 师：看完这些，大家有什么感想？ 生：各抒己见
师：刚才我们看的图片只是我们学习这段历史的第一阶段;感受历史，但这还仅限于对历史表象的认识，接下来让我们一起理性分析探讨。
第二篇章：理解历史（日本侵华的原因、中华民族的抗日战争）
思考“小”日本为何侵略“大”中国？
师：：请第二小组的同学为大家展示相关资料。
材料一 “惟欲征服支那，必先征服满蒙。如欲征服世界，必先征支那。
——《田中奏折》
材料二 日本的出口受到严重打击，1930年和1931年，日本的出口分别比前一
年下降了32%和53%，进口下降了30%和57%。由于日本是一个岛国，资源缺乏，市场狭小，外贸的缩减直接影响了工农业生产，一些主要工业部门的开工率只有50%。由于粮食价格大幅度下跌，农民普遍负债。
材料三：在过去的几年里，日本的经济和军事领导人一直都在鼓吹“生存空间”
论，他们认为日本应该征服一个使日本能自给自足、在经济上不依赖其他地区的帝国。大萧条造成的破坏使得“生存空间论”在日本很有说服力，正如希特勒在德国所遇到的情况一样，日本的扩张主义者不仅为经济上的原因所驱使，还对苏联力量的日益增长和蒋介石统一中国的日趋成功感到不安。此外，他们也充分意识到了当时引起西方政治家注意的失业情况和其他问题。这些周密的分析使日本人决定进攻中国。
——《全球通史》（美）斯塔夫里阿诺斯
材料四：外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则绝不能御外侮。——
蒋介石对国民党将领的讲话
材料五：中日国力对比简表 项目 中国 日本 工业总产值
13．6亿美元 60亿美元 生铁产量 95.9万吨 （含东北） 239.7万吨 钢铁量 55.6万吨 （含东北） 635万吨 石油产量 0.02万吨 39.3万吨 现代工业在国民经济中10% 80%
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所占比重
中日军力对比简表 项目 中国 日本 总兵力 202.9万 60余万人 有训练的 后备兵源 50万人
409.7万人
军舰 66艘 200艘 军舰总吨位 5.9万吨
77.1万吨
飞机
600架（作战飞机仅305架）
2625架 ——军事科学院军事
历史研究部著：《中国抗日战争史》
材料六：1931年日本侵占中国东北，国际联盟尽管派李顿调查团进行了调查，
但并没有对日本采取严厉措施。
生：结合材料，分析归纳原因。 师：总结完善，点击幻灯片展示：
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日本
直接原因：经济危机冲击
根本原因：“大陆政策”（蓄谋已久）中国
中国近中国弱中国肥
国共对峙十年
国际
英法美的绥靖之风盛行
日本侵华的原因
具体原因：强烈的忧患意识；明治维新奠基础；
军国主义意识
师：接下来请第三组同学：简述中国军民抗日斗争的主要史实。（中华民族的抗日战争）
第三组同学展示相关资料。
材料一 全中国同胞，政府，与军队，团结起来，建筑民族统一战线的坚固长城，
抵抗日寇的侵掠！国共两党亲密合作驱逐日寇出中国！ ——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电
材料二 我们希望和平而不求苟安，……如果战端一开，就是地无分南北，年无
分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。 ——蒋介石庐山谈话
师：国难当头，曾经主张各异、政见不同的国共两党为了整个民族的生存，他们 共赴国难，共同抗敌。曾经被讥讽为一盘散沙的中华民族，终于实现了空前的大 团结。
探究一：国共两党是如何走上“团结之路”的，即抗日民族统一战线形成过程？
学生通过自主学习后概括：
（1）1935年华北事变后，中共发表八一宣言； （2）1935年瓦窑堡会议确立方针；
（3）1936西安事变和平解决——初步形成；
（4）七七事变-1937中共通电、蒋介石庐山谈话；
（5）1937年八一三事变后，红军改编为八路军、新四军；
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（6）1937年9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一
战线正式形成。
探究二：阅读课本，填完横线部分。
探究三：如何看待国民党正面战场和共产党敌后战场的抗战？ （展示材料）。
材料一：正面战场：从1937年7月开始，国民党军队发动大型会战22次，重
要战斗1117次，小型战斗28931次。陆军阵亡、负伤、失踪3211419人，空军阵亡4321人，毁机2468驾，海军舰艇损失殆尽。先后有70余名将军战死在沙场，其中佟麟阁、赵登禹、张自忠等8名上将；吴克仁中将（67军军长） 冯安邦中将（42军军长）等32名中将；邹绍孟少将（124师参谋长）王凤山少将（暂45师师长）等32名少将。
材料二：敌后战场：中国共产党领导的人民抗日力量对敌作战12.5万次，消灭
日、伪军171.4万人。同时，敌后抗日军民也付出了巨大的代价，部队伤亡60余万人，解放区人民群众伤亡600余万人。
材料三： 以国民党军队为主体的正面战场，组织了一系列大仗，特别是全
国抗战初期的淞沪、忻口、徐州、武汉等战役，给日军以沉重打击。 中国共产党领导的敌后战场，广泛发动群众，开展游击战争，八路军、新四军、华南游击队、东北抗日联军和其他人民抗日武装力量奋勇作战。平型关大捷打破了“日军不可战胜”的神话，百团大战振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。敌后战场钳制和歼灭日军大量兵力，歼灭大部分伪军，逐渐成为中国人民抗日战争的主战场。 ——胡锦涛《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会上的讲话》
（学生发言后教师小结）：
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国民党正面战场：（1）抗战：卢沟桥抗战、淞沪会战（成功地粉碎了日本侵略
者三个月灭亡中国的狂妄计划）、太原会战、徐州会战（台儿庄战役是抗战以来取得的最大的胜利）、武汉会战、中国远征军远征缅甸。
（2）评价：积极抗日，粉碎了日军速决战的计划；节节败退（片
面抗战路线）。1937年8月，抗战进入相持阶段。
共产党敌后战场：全面抗战路线；建立敌后根据地；平型关战役（抗战初期第一
次胜利）、百团大战（主动出击的大规模战役）、回民支队的抗战
两大战场之间的关系：相互配合，相互支持。
探究四：抗日战争胜利的原因。
（教师展示日军投降的照片并讲述史实）：1945年8月15日日本正式宣布无条件投降，9月2日日本向盟国签署投降书，9月9日中国战区日本投降仪式在南京举行。
展示谜语趣闻：1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围中的重庆，某大
报副刊刊出一则谜语，谜面是日本投降原因，谜底是打一中国古代名人。结果出现多个针锋相对的谜底：屈原和苏武，蒋干和毛遂。
问题一：你赞同哪一个谜底？请简要说明理由。
问题二：如果以上谜底你都不赞同，试一试自己拟定一个谜底，但要有合理的解
释。
学生：讨论发言。 老师：揭示谜底——共工。解释后再展示胡锦涛主席在抗日战争胜利六十周年纪
念大会上的讲话：中国人民能够赢得抗日战争的胜利，以落后的武器装备打败经济实力和军事装备远比自己强大的侵略者，绝不是偶然的。理由如下：
（1）抗日民族统一战线建立，全民族抗战（根本原因）； （2）中共领导的中流砥柱作用；
（3）正面战场与敌后战场的英勇抗战及相互配合；
（4）国际反法西斯联盟的有力支持和配合（苏联的援助、美国的原子弹）； （5）日本发动的是侵略的、非正义的法西斯战争。
探究五：抗日战争的胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 （课件：展示相关材料，学生阅读后发言）。
材料一 在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说：“ 如果中国屈
服，……那将是日军和纳粹的大规模钳形攻势，在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切断经过地中海的所有交通线……”
材料二 如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。能防
止上述局势出现的只有中国。 ——丘吉尔
材料三 在反法西斯战争中，中国伤亡3500万人，死亡2000多万人，直接经济
损失620亿美元，间接经济损失5000亿美元；美国死亡40.5万人；英国死亡37.5万人。
（学生回答，教师总结）:
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1、第一次反帝斗争完全胜利，大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心； 2、一场让中华民族空前团结的战争，中华民族由衰败走向振兴的转折点； 3、世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献，中国的国际地位得到提高。
第三篇章：反思历史——让历史告诉未来
（教师讲述）：80多年过去了，日本帝国主义发动的那场罪恶的侵华战争到底给中日两国带来了什么？中日两国的人们对待战争的态度又如何？
展示图片：（1）日本首相小泉参拜靖国神社图片、西德总理勃兰特在波兰下跪
图片。
（2）赵薇日本军旗装图片（我不懂这段历史）。 （3）国足参观南京大屠杀纪念馆时嘻笑图片。
【课堂感悟】通过本节课的学习，你从中得到哪些感悟？ 我们应该怎么做？
学生：历史不能忘却，忘记历史就意味着背叛！防止日本军国主
义复活；以史为鉴，面向未来。好好学习，报效国家。
（教师总结）：结束灾难的日子，值得全人类永远铭记。然而——纪念，决不仅仅是再一次温习70余年前胜利的欢欣，而是为了记住教训，让当今的时代更加和平与和谐70余年过去了，亲身经历过当年战争与伤痛的人正越来越少。今天，对历史的回顾与反思，显得更为必要。中国的历史教育多的是史实却少有历史反思。反思是我们在历史学习中非常需要而恰恰又是我们忽略的，我想他的价值应该超越了把历史课本背得滚瓜烂熟本身吧！前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧重演。
课堂总结
本节课我们学习了抗日战争，再现了那宏伟激动地感人场面，主要就日本的侵略及中国人民的伟大抗争、抗日民族统一战线的建立、抗战胜利的原因及意义进行了深入的探讨。大家在识记基本知识的同时，应就抗战胜利的原因及影响进行整合，形成完整的知识体系，同时理解与感悟抗战对当今社会的重要意义，以实现自身学习能力的突破。
课后延伸
以小组为单位，将收集的有关抗战图片，经过一定的筛选和编辑，在班级宣传栏举办为期一周的抗战图片展览。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
