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视频标签：中国经济的发展,中国古代货币的,演变
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视频课题：人民版高中历史必修二《图说中国经济的发展—中国古代货币的演变》福建
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必修二《图说中国经济的发展——中国古代货币的演变》福建省尤溪第一中学
尤溪一中信息技术融合课展示汇报活动
学 科 历史 模 式 质疑—释疑—迁移 课 题 中国古代货币的演变 班 级
高一（7）班 时 间 2019.6.13 地 点 录播室
教材分析 本课题为普通高中课程标准试验教科书历史必修第二册学习与探究活动之《中国古代货币的演变历程》。中国的货币历史悠久，是中华民族古老文明的一个重要组成部分。我国各族人民共同创造和继承了光辉灿烂、丰富多彩的货币，并形成了具有东方特色的中
华货币体系。我国历代货币种类繁多，形制多样，币材广泛，堪称
世界货币之冠。它不仅在钱文书法、造型艺术诸方面绚丽多彩、美
不胜收，还从冶铸、印刷等方面反映出我国科技的发展历程。我国货币文化曾传播到世界各地，尤其是临近国家和地区，如日本、朝鲜、越南等，都曾一度受到我国货币文化的重大影响。
学情分析 历史必修第二册为经济史，将古代中国经济发展与政治形态相结合来研究中国古代货币的演变历程，不仅有利于激发学生的学习兴趣，也可以将知识融会贯通应用到实际生活中。研究欣赏中国古
代货币，为祖国的优秀文化感到自豪。
核心素养 1.时空观念 能熟练掌握朝代更迭顺序，明确古代中国的时间范围。 2.唯物史观 （1）随着生产力水平的发展，从原始的物物交换到货币作为一般等价物出现。 （2）春秋战国时期，生产工具的进步，生产力水平提高，出现了形似农具的货币：布钱、刀币、圜钱等。 （3）唐宋商品经济繁荣发展，在继承金属货币发展的基础上转入纸币时代。
3.历史解释与史料实证 （1）认识“贝”“币”
（2）通过史料阅读、历史实物图片展示，加深对历史情境的理解，
进一步分析中国古代货币的演变历程。 4.家国情怀
（1）通过史料记载、历史图片的分析，充分认识中国古代货币演变历程的特点。
（2）通过感受中国古代货币的演变历程，增强中国特色社会主义文化自信。
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教 学 重 难 难 点 教学重点：
1.认识先秦货币、秦半两、五铢钱、开元通宝、交子、白银的演变。 2.概括中国古代货币的演变特点 教学难点：
1.概括中国古代货币的演变特点
2.在导学质疑、讨论释疑基础上的检测迁移。 教 学 用 具 多媒体
教 学 方 法 合作探究法
情境教学法
史料教学法
对比教学法
教 学 程 序 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导 入 新 课 观看短视频《我们眼中的货币》 课前在QQ群里讨论同学们手中拥有的货币，在
此基础上由学生自制成短视频。
学生充分参与课
前准备，提高学生收集材料的能力和动手制作视频的能力。 讲 授 新 课
由课题引发思考：货和币这两个字的结构组成 展示史料： 《周礼·九贡》：“以九贡致邦国之用，一曰祀贡，二曰嫔贡，三曰器贡，四曰币贡，五曰材贡，六曰货贡，七曰服贡，八曰斿贡，九曰物贡。” 《说文解字》记载：贝，海介虫也。居陆名猋，在水名蜬。 古者货贝而宝龟，……至秦废只行钱。 中国最早的货币—贝币
认识“贝”字 写出带有贝字旁的字，并思考其原因。 阅读史料，解读史书记载中的货币含义，认识“贝”。 观察图片齿贝
使用希沃系统白板五的板中板、倒计时，体现信息技术融合，让学生上利用板中板写出带有贝字旁的字，调动课堂互动性。
培养学生阅读史料的学习能力，体现核心素养。
培养读图能力
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讲 授 新 课
自学质疑一： 贝在当时可以作为等价物的原因？ 讨论释疑一： ①贝具有使用价值 （装饰品和象征吉利的护符）； ②以个为单位，便于计数； ③坚固耐用，便于携带； ④数量不多，来之不易。 介绍春秋战国时期四大货币 自学质疑二： 货币铸成铲、刀、纺轮的形状说明了什么？ 讨论释疑二： 货币形状像生产工具，说明春秋战国时期生产工具的进步，生产力水平提高。 春秋战国时期，诸侯兼并争霸战争，形成分裂割据局面，各诸侯国经济相对独立。 展示史料： 及至秦，中一国之币为二（三）等，黄金以溢名，为上币；铜钱识曰“半两”，重如其文，为下币。而珠玉、龟贝、银锡之属为器饰宝藏，不为币。 ——《史记•平准书》 图说秦半两
小组合作探究 思考春秋战国的时代背景（政治、经济等因素） 政治：诸侯兼并争霸战争
经济：铁犁牛耕的使用，生产力水平的提高
阅读史料 读图说史
培养学生的课堂合作探究能力，启发思考、散发思维。
结合春秋战国时代背景启迪思考，有利于培养学生的历史时空观，增强核心素养能力。
学生利用多媒体介绍货币，有利于发挥学生课堂主观能动性。
有利于培养史料实证能力，做到论从史出。
注重培养学生的发散思维，多角度有条理地思考问题。指导学生从形状、文字、重量等角度探究 培养学生在阅读史料的基础上，学会分析史料间的关系。
展示史料两则： 乃更铸四铢钱，其文为“半两”，令民纵得自筹钱。故吴诸侯也，以即山铸钱……其后卒以叛逆。邓通，大夫也，以铸钱财过王者。故吴、邓氏钱布天下。 ——《史记•平准书》 元狩五年（公元前118年），罢半两钱，行五铢钱。 ——《汉书•武帝传》 自学质疑三： 秦钱为后世沿用的原因？ 讨论释疑三： ①符合古人天圆地方的宇宙观 ②环形便于携带，方孔穿绳索，铜钱不易旋转，可防磨损。 ③秦朝方孔圆钱是世界上最早由政府法定的货币。 检测迁移一 结合所学知识，思考北宋四川使用纸币的理由。 检测迁移二 概括古代中国货币演变的特点 检测迁移三
阅读史料两则： 地方铸币到中央铸币的变化
观察货币的演变，思考问题。
结合所学知识，在自学质疑、讨论释疑的基础上，观察纸币交子，思考使用纸币的理由。 概况古代中国货币演变的特点并能迁移知识。
课堂探究，进一步深入思考。
观察货币的变化，学会读图说史，将所学知识灵活运用于相应的历史场景。
培养学生的概括能力和知识应用能力。
课 堂 小 结
中国古代货币历史悠久，在历史长河中留下绚丽多彩的身姿。如今，
社会生活的变迁，迎来电子货币时代，极大地改变我们的生活。当我们回首古代中国货币演变历程时，不禁要为中华文化点赞。
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课后探究：寻找明清白银的来源 板书设计：
一、先秦的货币
二、秦至明清的货币
三、古代中国货币演变的特点 教学反思：
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