联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：总设计师,邓小平
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：人教版高中历史选修四第五单元第5课《中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》教学案例-北京市优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》教学案例
一、教学背景与设计 学
科
历史
所用
教材 人教版选修4《中外历史
人物评说》
年级
班级 高二（11）
课 题 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平
本课教材分析
本课教材主要从五个方面介绍了邓小平的革命实践活动：波澜壮阔的革命生涯；解放思想，实事求是；创立建设有中国特色的社会主义理论；南方谈话，影响深远；“一个国家、两种制度”的伟大构想。这些内容介绍了不同时期的邓小平的主要革命实践活动和精辟的革命论断，从而说明邓小平不愧为中国实行改革开放、建设有中国特色社会主义的总设计师。与本课内容有关的图片、资料较为丰富，适当运用，可增强历史的直观性和真实性，有助于学生感悟历史、品味人生。本节内容涉及的时间跨度大、理论性强，在教学中引导学生整理学习邓小平的主要生平事迹，有助于学生认识邓小平为中国社会主义现代化建设作出巨大理论贡献和实践创新精神，还可使学生在整体上对国情、对邓小平理论形成正确的认识，加深理解，培养学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情，进一步增强爱国情怀社会责任意识和创新意识。
课标要求及解读
1、 课标要求：了解邓小平领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中
国革命实际相结合的创新精神。
2、课标解读：简述邓小平在社会主义建设时期的历史贡献：制定《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、开创有中国特色的社会主义建设道路、发表南方谈话、提出“一国两制”伟大构想等。认识邓小平为中国社会主义现代化建设作出巨大理论贡献和实践创新精神。
本课教学目标
（一） 知识
了解邓小平在民主革命时期以及新中国成立初期各个阶段的主要活动和贡献；归纳邓小平理论的主要内容及邓小平之所以被称为中国改革开放总设计师的原因；认识邓小平为中国社会主义现代化建设做出的巨大理论贡献和实践创新精神。 （二）能力
①通过阅读教材整理邓小平在各个重要历史阶段的功绩，培养学生主动收集信息、加工信息和概括知识的能力。
②通过课前探究和课上讨论，培养学生与他人合作探究与解决问题的能力，提升语言表达能力。
③通过对材料和图片的分析，培养学生独立分析能力和观察能力。
④通过课后的探究活动，培养学生分工合作和积极参与的意识，学会与人交流，尊重他人建议和劳动成果。
2
（三）情感态度价值观
①通过学习邓小平在各个重要历史阶段的功绩，激发学生对老一辈无产阶级革命家和社会主义建设者的崇敬之情，进一步增强对国家、民族和人民的热爱。
②通过课堂问题的探究，培养学生成为具有国际视野和责任感、具有展望未来和面对现实社会实施改革的能力的现代公民，培养创新精神。
③通过邓小平环保思想的分析探究，培养学生环境保护意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，形成关注和解决社会、文化、环境与经济可持续发展实际问题的责任意识与初步能力。
学情分析
1、 从学生已具有的知识基础来讲，经过一年半必修课的学习，学生对本课文中涉及到
的重大历史事件都有一定的了解，对本课的学习有了知识的铺垫，但所学知识比较零散，因此课前预习环节引导学生通过阅读教材制表整理邓小平在各个重要历史阶段的功绩，有助于学生对邓小平的历史贡献有一个整体认识。
2、 从学生已具有的能力基础来讲，学生适应了新课程下的学习方法，如自主阅读、合
作探究学习，情境创设与体验等，便于本课教学活动的顺利开展。
教学重点 概括邓小平新时期的主要贡献。
教学难点 体会邓小平的设计的伟大之处，感悟他的求实与创新的个性品质及爱国主义的情怀。
二、教学过程
课前：指导预习探究
知识预习 探究问题 预期学习效果 内容方式与要求 内容方式与要求 科学知识 基础-可持续学习能力 价值观与行为方式 1、阅读本课，小组合作按表格要求整理填写邓小平在民主革命时期以及新中国成立后各个阶段的主要活动和贡献。（见学生探究作业第一页）
2、自学阅读教材，联系必修所学相关的知识点填写预习作业的第（二）部分内容。
小组合作探究： 为什么说邓小平是中国改革开放的总设计师?他在新时期的历史功绩是什么?
了解邓小平邓小平在各个重要历史阶段的功绩
“关于真理标准问题的大讨论”的背景和意义
中共十一届三中全会的主要内容和意义
邓小平理论的形成和发展过程
“一国两制”的伟大构想
基础学习能力： 通过填写学案，培养学生阅读理解、自主学习的能力。
可持续学习能力
培养学生信息收集和信息加工的能力；培养其与他人合作解决问题的能力。
通过学习邓小平在各个重要历史阶段的功绩，激发学生对老一辈无产阶级革命家和社会主义建设者的崇敬之情，进一步增强对国家、民族和人民的热爱。
通过小组合作培养合作探究精神，学会尊重他人。
3
课上：指导合作探究
时间 各阶段任务与 设计意图 教师活动
学生活动 预期学习效果
科学知识 学习能力培养 价值观与行为方式
2
导入
展示邓小平“南方谈话”的照片，问学生： 你能猜出这张照片最早出现于何时吗？请说出你的理由。
指出今年是邓小平同志发表“南方谈话”20周年，引入课题。
观察照片，说出理由。
“南方谈话”
基础学习能力： 培养学生观察图片和从图片提取信息能力。
可持续学习能力 用所学知识解决新问题的能力。
培养学生关注社会。
15 新授课
一、了解历史
1、学生展示 课前整理的表 格内容
2、学生展示 探究问题的答 案
3、交流自学填 写的内容
组织、点评
投影出示参考答案
组织、点评
投影出示参考答案
补充、提示
展示整理的成果
展示小组讨论的答案
质疑、解疑
订正学案内容
邓小平在民主革命时期以及新中国成立初期各个阶段的主要活动和贡
献
“关于真理标准问题的大讨论”的背景和意义
中共十一届三中全会的主要内容和意义
邓小平理论的形成和发展过程
改革开放和“一国两制”的伟大构想
基础学习能力： 培养学生语言表达能力和独立思考分析问题的能力。
可持续学习能力 用所学知识解决新问题的能力，培养学生小组合作交流和语言表达
能力
激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情，学习邓小平解放思想、实事求是的革命品格和创新精神。
培养学生尊重他人、共享资源、合作探究的精神。
4
3
二、体验历史 引导学生从歌 曲中学习历史， 同时进行美育 教育。
播放MTV《春天的故事》
欣赏、体会
改革开放
“南方谈话”
基础学习能力： 学会善于从身边事物寻找历史的能力。
可持续学习能力 认识思想文化对经济发展的影响，形成关注和解决社会、文化与经济可持续发展实际问题的责任意识与初步能力。
树立实事求是的思想品质和积极参与国家社会建设的责任意识。
进一步增强对国家、民族和人民的热爱。
15 三、探究历史
引导学生运用 所学知识解决 和分析问题。
关注可持续发 展问题
1、组织学生探究问题： ①南方谈话是在什么背景下发生？谈话有哪些主要内容？有何意义？ ②为什么说“一国两制”构想是实现祖国统一的最佳方案？
（展示庆祝香港回归15周年纪念邮票图片） ③美国《时代》杂志1985年某一期的封面，说“CHINA Moving Away from Marx”，此说法对吗？结合史实谈谈你的看法。 2、指导学生归纳邓小平理论的主要内容。 展示邓小平环境保护思想：
“油气田开发、铁路公路建设、自然环境保护等，都很重要。” “植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持二十年，坚持一百年，要一代一代永远干下去。”
设问：上述邓小平的话对你有何启示？
小组内讨论、小组间交流
联系时事
归纳邓小平理论的主要内容
归纳、交流
阅读材料
交流讨论
“南方谈话”
“一国两制”
邓小平理论对马克思主义的继承与发展
知识扩展
基础学习能力： 培养归纳能力和分析史料的能力 及认真倾听他人观点的能力。
可持续学习能力 培养合作探究和勇于发表创新观点的能力，并关注可持续发展问题。
培养学生成为具有国际视野和责任感、关注社会、具有展望未来和面对现实社会实施改革的能力的现代公民。
增强环境保护意识，尊重当代人和后代人，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观。
5
3
四、感悟历史
展示两则材料： ①国庆35周年时，北京大学的学生们在游行队伍中打出横幅“小平您好”的照片。 ②邓小平的话：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
设问：看到上述材料，你有何感想？请说说你心目中的邓小平。
发言、交流
邓小平的评价
基础学习能力： 培养图片、史料分析能力和认真倾听他人观点的能力。
可持续学习能力 培养勇于表达自己观点的能力。
培养对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情，感悟邓小平的爱国主义的情怀。
7
检测反馈、
指导学生做学案中的【课堂学习检测】
讲解、提示
独立思考 讨论、分析 质疑、解疑
知识应用 基础学习能力： 提升记忆能力和史料分析能力。
可持续学习能力 培养用所学知识解决新问题的能力。
课后：指导应用探究-预习探究
作业内容 方式与要求 预期学习效果
科学知识 基础-可持续学习能力 价值观与行为方式
1、应用探究：本课后问答题第1、2题。
2、生活体验：请结合你家庭的生活或身边的实例，谈谈改革开放前后的巨大变化。
回答问题要知识全面、条理清楚。
活动要求：
①形式可以多样：演讲、小论文图片展览、社会调查等形式开展。
②小组自主选择活动方案，分工合作完成。
③做好活动准备，可查阅有关的图书、网上资料等。 ④以小组为单位进行交流，认真填写表现性评价表。
邓小平在各个重要历史阶段的主要活动。
说邓小平是中国改革开放的总设计师的原因和在新时期的历史功绩。
基础学习能力：
培养独立思考的学习能力和表达能力；掌握评价历史人物的方法。
可持续学习能力
培养用所学知识解决新问题的能力；培养学生分工合作和积极参与的意识，学会与人交流，尊重他人建议和劳动成果。
感受邓小平与我们时代发展的关系，认识邓小平的历史贡献，激发爱国情怀和社会责任感。
6
反思
一、 教学思路
本节内容为人教版高中历史选修四的《无产阶级革命家》这一专题的内容，本课内容时间跨度大、涉及的历史事件众多。鉴于课时紧张、又是学生较为熟悉的历史人物、在必修中也有所接触等实际学情，在教学设计上，本课的教学设计立足点定于对学生进行研究方法、社会责任感和创新意识的培养，重点突出邓小平在中国革命各个时期的主要活动事迹；难点是引导学生体会邓小平的设计的伟大之处，感悟他的求实与创新的个性品质及爱国主义的情怀。在作业巩固上，安排学生在总体把握邓小平作为中国改革开放总设计师为核心，概括邓小平在各个重要历史阶段的主要活动和相关的正确决策，以巩固所学内容。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
