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视频标签：中国改革开放,总设计师,邓小平
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：人教版高中历史选修四第五单元第5课《中国改革开放和现代化建设的总设计师 邓小平》海南省 - 乐东
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教学设计
课题
《中国改革开放和现代化建设的总设计师 邓小平》
时间
2019.5.14
教学设计 依据
必修模块以及学习过邓小平文革期间的事迹、实行改革开放的伟大转折和提出中国特色社会主义理论的相关内容，因此本科所学难度不大，多为复习回顾。因此将本课学习重难点确立为从邓小平跌宕起伏的人生经历与历史贡献中分析、体悟其精神品质。
学情分析
经过必修模块的学习，学生已经基本掌握邓小平在社会主义建设新时期的历史功绩，了解邓小平开创的中国特色社会主义理论的基本过程。但对于邓小平的革命经历及其为新中国建立所做出的贡献了解不多，对邓小平进行理论创新的伟大贡献及其精神的归纳还需要深入解读。
教学目标
1.了解邓小平为的人生经历及其对中国革命和社会主义建设的贡献； 2.认识并体悟邓小平的伟大精神品质。
3.通过不断迁移运用历史人物评说的方法策略，提升对人物评价的能力。
教学重点
了解邓小平的不同阶段对中国革命和社会主义建设的历史贡献
教学难点
1.认识邓小平的精神品质； 2.提升评价历史人物的能力。
教学方法
时间轴学习法、史料探究法、合作学习法
教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入
以美国《时代周刊》上的邓小平导入，引
导学生自主探究邓小平的人生经历、及其贡献？
引起兴趣，通过《时代》介绍认识美国对中国态度的变化，进一步回顾邓小平的事迹与功绩。 以美国《时代周刊》上的邓小平导入，吸引学生兴趣，引导学生进一步探究邓小平的人生经历，认识其伟大的历史贡献。 步骤一：
其人—三落三起
引导学生阅读教材，梳理邓小平改革开放前的人生经历。
阅读教材，自主归纳
和梳理邓小平改革开放前的人生经历，归纳其在不同时期的贡献。
通过归纳邓小平在革命、建国与改革开放等不同时期的历史功绩，认识邓小平为中国崛起做出的贡献，
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落实时空观念。
步骤二：
其思—中国特色
引导学生阅读教材，结合必修三相关知
识，归纳中国特色社会主义理论的形成过程；开展讨论、思考在特定历史背景下邓小平进行理论创新的重大意义。
结合必修三相关知识，自主归纳邓小平开创的中国特色社会主义理论的形成过程；通过讨论分析这一理论创新的时代背景及其对八九十年代中国和世界的历史性意义。
复习巩固必修模块相关知识，通过“邓小平语录”以小见大，探究认识邓小平进行理论创新的时代背景与历史意义，培养历史大格局，渗透时空观念与历史解释的素养。
步骤三： 其功—不负人民
呼应课前导入，引用
习总书记“我将无我，不负人民”帮助学生进一步探究邓小平伟大的精神品质。
结合《时代周刊》的评价，通过其人、其
思认识邓小平的历史贡献—被评为“总设
计师”的原因；以薄一波“千古一人、一人千古”的评价为例讨论分析邓小平的精神品质。
前后呼应，学生通过其人、其思中所学的邓小平的历史贡献，认识其被评为“总设计师”的原因；以“千古一人，一人千古”为例进一步分析邓小平留下的宝贵的精神财富，实现情感升华，落实家国情怀。 步骤四：课堂小结
引导学生梳理本课主要内容。
自主梳理本课主要内
容，能够进一步迁移历史人物评说的方法策略。 学生通过小结，将以往所学的历史人物评说的方法策略不断迁移、运用，提升对人物评说的能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
