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视频标签：俄国,彼得一世的改革
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视频课题：麓版高中历史选修一第10课《俄国彼得一世的改革》福建省 - 莆田
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高中历史岳麓书社2003课标版选修第三单元 第10课 俄国彼得一世的改革 教学设计
●目标导学 学习目标：
1．简述彼得一世改革的历史背景。 2．概述彼得一世推进改革的措施。
3．认识彼得一世改革与俄罗斯帝国建立的关系。 课标解读：
1．从总体上把握彼得一世改革前国内外形势，充分认识改革的必要性及紧迫性。 2．分析改革的内容，认识其移植西方文明、开展欧化改革的特点。
3．通过分析改革者的阶级性，认识改革虽然处在资本主义发展的时代，但性质却是封建性质改革。
4. 结合材料，从唯物辩证角度去评价彼得一世这一人物，加深对改革规律性东西的理解。
本课重点：彼得一世改革的内容 本课难点：彼得一世改革的影响 教学方法：小组合作探讨法。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、导入新课： （图片导入）
在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，前俄罗斯总统普京曾饱含深情的说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”在这幅著名的肖像画中，面相暴烈的彼得一手持剑、一手拿着世界地图，显然这位君主拥有和需要的就是这两项——世界眼光和铁血手腕。今天我们就一起来认识彼得如何用他的世界眼光和铁血手腕推开俄罗斯帝国的大门。 马克思说“俄国用野蛮制服了俄国的野蛮”，俄国的野蛮在哪里？
（设计意图：引导学生结合课本和导学案材料分析俄国改革的背景，学会分析史料得出有效信息，培养学生用全球史观去认识历史事件的能力，体现核心素养之一时空观念） ●点拨引领
一、彼得一世改革的背景
（课前史料导学）
17世纪末俄国经济发展水平十分低下。由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。17世纪俄国虽然出现了工场手工业，但还很微弱，大量使用农奴劳动，商品经济还处在自然经济的从属地位，主要是为封建统治阶级服务的。后来，虽然出现了某些资本主义的微弱因素，却一直受到还在发展着的农奴制的严重压抑。 与封建农奴制生产关系相联系的俄国政治机构也存在着诸多弊端。17世纪的衙门制度，反映了俄罗斯统一国家中央政权机关仍不健全：行政、财政、司法的权限不分；分工不明确；财政制度紊乱；缺乏统一的监督；机构过于庞大。到17世纪末，衙门制度的流弊已非常严重。办事效率极低，因循拖延之风泛滥，贪赃枉法、行贿受贿事件层出不穷。俄国军事制度也存在着不少弊端。旧时的贵族军队，因平时经营地产、临打仗时行动迟缓，纪律松驰，已渐渐失去它的军事意义。
俄国的文化教育也十分落后，宗教思想在一切思想文化领域占绝对统治地位。居民中识字的人很少，社会上出现的书籍都是手抄本，错误连篇，价钱昂贵，行销的也都是一些宣扬宗教的作品。虽然开办了一些学校，但都是宗教性的，教会对非宗教的知识传播采取敌视态度。据统计，到17世纪下半期，象在莫斯科这样的大城市，居民中识字的人数也仅占总人数的23.6％。这种落后状况，严重地阻碍着俄国社会的发展。
学生找出问题：17世纪末俄国落后有哪些表现：（1）军事上没有海军只有陆军；（2）经济上只有21个手工工场；（3）政治上部门职责不清，贪赃枉法，地方势力成为独霸一方的小沙皇；（4）识字率最高的莫斯科，识字的居民只占23.6%。
教师再延伸引导这些问题说明什么。农奴制经济盛行，工商业落后。吏治腐败，中央未能有效集权。军备落后。教会控制，民众受教育率低。17世纪，西欧各国发展迅速，俄国闭塞落后；（荷兰在17世纪称霸海洋，英国在17世纪完成政治变革，牛顿对宇宙的认识带动科学的发展，法国在路易十四的带领下17世纪中叶称为西欧首强，法国文化艺术繁荣，巴黎称为时尚中心）17世纪的沙皇俄国是一个封建落后的农奴制国家。它的社会经济发展水平远远落后于同时期的西欧国家，当荷、英等国已经走上资本主义道路的时候，俄国的封建农奴制却继续发展。阻碍俄国的进步。所以时代呼唤俄国改革。 知识梳理一：
必要性：1、17世纪，西欧各国发展，俄国闭塞落后。2、俄国急于控制波罗的海与黑海，打开通向欧洲的海路。
过渡：如何改变这困境？首要条件：1689年亲政，掌握大权，主动学习西方。 （设计意图：引导学生解读历史图片得出有效信息，培养解读图片和概括史实的能力，核心素养之历史解释的培养。）
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学生根据课前搜集资料回答。
彼得一世（1672.6.9～1725.2.8），俄国沙皇，亦称彼得大帝。沙皇阿列克谢·米哈伊洛维奇之子。年仅10岁就继位为沙皇（1682年），与同父异母的哥哥伊凡共享皇位。由于彼得年幼、伊凡痴钝，由伊凡的姐姐索菲亚摄政，掌握实权。
彼得一世从小酷爱军事游戏，并在游戏中接受了最初的军事训练。他还建立“少年军”，“娃娃兵团”编为普列奥布拉任斯基兵团和谢苗诺夫斯基兵团(后来这支队伍成为俄国的禁卫部队)。常与附近外国侨民来往，从中学习航海知识和造船技术并深受西欧文化影响。随着彼得一世的成熟，对索菲亚公主的专权感到不满，与此同时，索菲亚看到彼得一世羽翼渐丰，对自己的专权造成严重威胁，便决定先发制人。想要利用射击军除掉彼得，自己加冕当女皇。
1689年8月索菲亚发动宫廷政变，彼得率“少年军”平息索菲亚策动的射击军叛乱，废黜了索菲亚，将她关进修道院。自己当了俄罗斯的新统治者。那年他17岁。1697年3月，彼得派遣了一个由250人组成的庞大的使团，出访欧洲各国。彼得化名“彼得·米哈依洛夫”装扮成一个下士随团考察。出访中，他在荷兰阿姆斯特丹造船厂当了4个月的学徒，在英国参观了海军造船厂，在普鲁士研究了兵制。在英国，彼得一世参观了科学院、牛津大学，拜访了牛顿，旁听了英国议员的辩论。 知识梳理一：
可能性：3、1689年，彼得一世正式掌权。 4、彼得一世出访西欧，进一步了解国际形势。
教师过渡：少年时代那些以暴制暴的经历，使彼得终生崇尚强权，充满强烈的叛逆精神，促使他以疾风暴雨的方式抽打着俄罗斯一路飞跑；彼得用严酷的鞭子赶着俄罗斯在近代化道路上一路急行军。他几乎是带着与生俱来的勃勃雄心，不惜一切代价“用铁索勒激起俄罗斯腾跃向上”！
彼得一世回京后，得知沙皇回京消息的领主们纷纷前来祝贺沙皇胜利归来。但彼得一世却拿了一把剪子，将平定叛乱有功的领子的胡子剪落。在当时的俄国，大胡子是仪表威严、品德端庄的象征。教会认为，胡须是“上帝赐予的装饰品”，是俄罗斯人引以为傲的珍品。大主教们把没留胡子的人比作公猫、公狗和猴子，把剪胡子视作大逆不道的罪孽。在这种观念的影响下，留胡子称为一种时尚。随着彼得一世挥剪剪须，一场迈向现代化的改革也揭开了序幕。斯大林说“这是跳出落后圈子的一种独特的尝试。”为什么？（学生结合史料分析彼得一世改革的内容）
（设计意图：引导学生学会把史料和课本知识相结合得出有效信息，培养学生知识迁移的能力，核心素养之史料实证的体现）
二、彼得一世改革的内容 如何理解“这是跳出落后圈子的一种独特的尝试” （课前导学案史料）
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材料一：军事改革是彼得改革的重点。他实行强制的征兵制度，建立起20万陆军、2.8万海军。彼得在位时工征兵53次之多。为培养军事人才，选派贵族子弟出国学习，在国内一举办了陆军学校和海军学校。此外还积极兴建了军火工场，造船工场。 ———摘自刘宗绪主编《世界近代史》 材料二：“金钱是战争的命脉” ——彼得一世
材料三：沙皇陛下就是专制的君主，服从于他是上帝的旨意。世界上没有一个人的事他不该管。沙皇的周围，只能有顾问和圣旨的执行者。
材料四：彼得一世任命官员时曾说过这样的话“应该把官衔赐给干实务的人，而不应赐给炫耀门第的无赖和寄生虫。”
材料五：进餐时不舔手指、不啃骨头。剔牙必须用一手遮口。——摘自《青春宝鉴》 活动一：学生根据导学案结合课文和小组探究积极回答，教师再点评总结。 1）军事改革：a实行义务征兵制 b发展海军。
军事改革是彼得一世改革的主要内容。实行义务征兵制，创建新型军队。规定，在农民和工商业者中每20至30户抽丁一人。保证士兵的来源。为了训练军官，提高军官素质，他聘请外国军事顾问，派遣俄国贵族青年到西班牙、意大利、法国、英国、荷兰等国学习军事；同时在国内开办炮兵学校、海军学院、工程技术学校。他亲自主持制定了一些重要的军事条令和章程。如《海军部章程》，确定了海军的编制、战舰的等级。调整军队统帅的机构，引进国外的新式武器和战略战术。 彼得一世军事改革使俄国称为欧洲的军事强国之一。到彼得一世当政末年，俄国已经拥有一支庞大的陆军和海军，军事力量大大增强。 2）经济改革：a鼓励私人办企业 b实行重商主义。
重商主义是16-18世纪欧洲盛行的一种经济学说和经济政策。它主张政府应该控制国家的经济，以便削弱竞争对手的实力，增强本国的实力。它的内容包括：第一，金银充足是国家富裕的标志。第二，一个国家的财富必不可少的是贵金属如金银等。它如果没有或无法获得贵金属矿物，就得通过贸易来取得。第三，对外贸易必须保持顺差，即出口必须超过进口。重商主义为早期资本主义的发展准备了良好的气候，提供了获力的前景。
通过上述措施，彼得一世时期，俄国的工商业得到迅速发展，手工工场数量猛增至240多个，俄国的商业贸易出现空前的繁荣。对外贸易大幅增长。加之彼得一世制定的数目繁多的税收的收入，俄国的经济实力大增。
3）政治改革：加强中央集权 a中央设置参政院b地方设总督c废除旧贵族特权。 在中央设立参政院，参政院由9名参政员组成，是直属沙皇的国家最高管理机构，负责从中心到地方的整个行政系统，还掌握财政预算、贡赋税收、陆海军的编制、各项法令的制定。参政员不一定是贵族出身，但必须是沙皇的亲信，支持沙皇的政
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见。
在地方，为了加强对全国的控制，彼得一世设立省级行政单位。1708年，把全国分为8个大省，每省设总督一人，拥有行政和军事大权。各省总督必须忠于沙皇，直接听命于中央，后曾设为11个省。1719年，将全国划分为50个州，每个州划分为若干个区，省的建制仍保留，但省总督的权力比以前缩小，主要掌握军事，州成为地方的主要行政单位。州长直接隶属于中央。
在官吏选用方面，他把文武官员分成14等级，文职分为14等，武职从准尉、炮长到大将、元帅。非贵族出身的人只要才干出众也可得到提升，只要升至8等官衔便可获得贵族称号。这就打破了传统的论出身取士的做法。这个政策提高了文武官员的素质，加强了沙皇政府的统治。 4）文化教育与生活习俗改革：
推行西方文明生活方式，以适应新的经济生活和军事生活。如着短装、剪胡子等。他下令贵族子弟到一定年龄必须上学，不毕业就不准结婚。他还强行推广西欧上流社会的社交习俗；出版《青春宝鉴》，作为年轻人的行为准则。
进行知识梳理二，改革的内容，引导学生理解移植西欧意味着全盘西化，那是不是所有俄国人都愿意，请看一段视频（关于处死太子）
（设计意图：通过视频直观展现彼得一世的野蛮，培养学生正确评价历史人物的能力）
三、彼得一世改革的评价 彼得大帝改革——各方评论
普希金说：俄国在斧头的敲击声和大炮的隆隆声中作为一艘新下水的军舰进入了欧洲强国的行列。
马克思说：彼得大帝用野蛮制服了俄国的野蛮。
俄国伟大诗人普希金给彼得一世高度评价，说它“让俄罗斯腾空而起”。
俄罗斯哲学家别尔嘉耶夫曾说：彼得大帝的改革对人民而言是巨大的痛苦，但没有彼得一世的强制性改革，俄罗斯就不能完成自己在世界历史中的使命，也不能在世界历史上获得自己的发言权。”
探究：你怎样评价彼得一世的改革？（请结合视频、导学案以及学生课前的资料查询，论从史出，史论结合，言之有理即可）
（设计意图：通过学生讨论分析，自由表达观点，培养学生运用辩证唯物主义方法，科学、全面地评价历史人物和历史事件的能力，培养学生正确分析历史问题和评价历史人物的综合能力，核心素养之唯物史观的体现）
材料一：课本70 ( 解析与探究 ） 彼得大帝领导的工业，就像是在沙漠上插花，土壤没有改变，插得再多也没有用。...俄国农民不仅在经济上为彼得一世的政策承受了沉重的负担，而且在人身方面受到更残酷的奴役。从彼得一世时期起，贵族地主可
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以任意判决村民从事强迫性劳动，甚至将村民赶走。
材料二：一个同时代到过俄国的西方人写道“他们没有蜡烛，只是用手拿着或用嘴斜叼着燃烧的木片来照明...他们一旦拿到一些钱币，便立即塞进嘴里，藏在舌头底下” 材料三：对于来自西方的新事物、新风俗，农民们看做是“老爷们的开心”，而在西方化的社会上层，他们说着法语，穿着西服，农民们则更显得愚昧无知，顽固保守。 材料四：俄国人把剪胡子视为违背上帝的罪孽，但彼得大帝则深信胡须是落后的标志。彼得的剪须运动波及全国，当时大量民众不剪胡子，都遭到彼得一世的惩罚，有的为此送了命。
材料五：这是1698年9月30日的清晨，因叛乱而即将被绞死的近卫军正和他们的亲人告别。在画面的右角，是骑在马上冷静地注视着这告别场面的彼得大帝，背后就是林立的绞刑架和克里姆林宫的围墙。到第二年2月，共有1100多名参与叛乱的皇室卫队人员被处死。
材料六：到20世纪初，沙俄成为一个拥有2200万平方千米、地跨欧亚的大帝国。 活动二：学生分组讨论，各组一个代表发言，表达全组观点。教师和学生互动中，点评。
教师总结分析彼得一世改革对俄国社会发展产生了深远的影响，把俄国推进到一个新的历史时代。马克思就认为彼得一世改革“为结束俄国百年来的落后状况，起了重要的历史作用。
首先，彼得一世改革大大增强了俄国的军事实力，保证了俄国在北方战争中击败当时欧军事强国瑞典，从而使“俄国在波罗的海沿岸站稳了脚跟”，“进入强国的行列”。
其次，彼得一世改革刷新了俄国政治、削弱了贵族权力，加强了中央集权，提高了行政管理效能，俄国著名历史学家波克罗夫斯基就曾认为彼得一世的行政改革具有近代资产阶级改革的色彩，在俄国开创了近代议政制度。
另外，彼得一世改革推动了俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄国资本主义的发展创造了条件。列宁指出，俄国的欧化“甚至从彼得大帝时代就开始进行了”。彼得一世改革，打破了俄国闭关自守的落后状态，使社会生产力得到了较快的发展。
再次，彼得一世改革促进了俄国文化教育和科学技术的发展。
总之，彼得一世改革具有近代化意义。它反映了时代的要求，为俄国资本主义的发展创造了条件。
当然，也必须看到彼得一世改革的局限性。
彼得一世生活在17世纪末和18世纪初，作为贵族地主阶级的一个代表人物而活跃于政治舞台。他虽然主张向西方学习，想让俄国摆脱落后状态，但并没有也不
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可能真正完成这一事业。同时，广大农民从这次改革中也没有得到任何利益，因为彼得一世“提高地主阶级、帮助新兴商人阶级和巩固这两个阶级的民族国家都是靠残酷地剥削农奴来进行的。”此外，彼得一世改革所使用的手段是野蛮的。正如马克思所说：“彼得大帝用野蛮制服了俄国的野蛮。”列宁也指出：“彼得大帝迅速地促使野蛮的俄罗斯人迅速采用西欧的成果，决不惜用独裁方式，在反对野蛮势力时，决不拒绝使用野蛮的斗争手段”。 知识梳理三 积极意义：
①取得巨大成效，俄国跻身于欧洲强国的行列,改变了欧洲原有的政治格局； ②宣告了强大的俄罗斯帝国的正式诞生； ③客观上促进了俄国资本主义的发展。 局限性：
①改革仅限于学习西方的技术文明和生活方式，并没有学习西方制度； ②手段的过于野蛮和粗暴(镇压近卫军;处死太子)；
③农民没有从中得到任何利益；(加重了农民的负担:征兵和征调劳工)
④从长远看，改革阻碍了资本主义的发展，使得改革后的俄国仍然是一个落后的封建农奴制国家。 教师拓展分析彼得一世改革的性质的认识
性质：农奴主推行的自上而下的带有资本主义色彩的封建性改革。 (1)改革的性质属于专制王朝推行的封建性改革。
改革的阶级基础是贵族地主和商人阶级；宗旨是巩固贵族地主和商人的国家，强化沙皇专制统治；改革是靠剥削农奴来进行的。改革没有超出封建社会形态的范畴，没有改变封建生产关系和上层建筑，只是对旧生产关系和上层建筑某些领域的调整和完善。
(2)改革带有资本主义色彩。改革发生在资本主义制度确立时期，受到西方资本主义发展的影响。它效法西方，推行“重商主义”，引进西方先进技术，鼓励发展工商业，在客观上促进了俄国工场手工业和商品经济的发展。 教师补充分析改革特点 (1)移植西方文明，全盘西化。 (2)未触及俄国落后的根源——农奴制。 (3)用残暴手段推行改革。
知识延伸中西联系，核心素养之家国情怀的体现
革命导师马克思最为褒奖的 ‘18世纪的两个伟大君主，一个是中国的康熙大帝，另一个俄国的彼得大帝。”和彼得一世同一时期的清朝康熙大帝有哪些杰出政绩？
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历史有时真的很有意思。康熙仁政爱民，彼得凶暴治国；康熙修德中外，彼得侵略扩张；康熙激于道义，彼得唯利是图……结果却是俄罗斯一飞冲天，中国却走向回光返照式的最后辉煌。很明显，站在道德的立场，康熙似乎是胜者。而站在治国的立场，他被后来居上的彼得远远地抛在了身后。 本课结束语：（家国情怀）
世界的今天是从世界的昨天发展而来的。今天世界遇到的很多事情可以在历史上找到影子，历史上发生的很多事情也可以作为今天的镜鉴。重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。所以说，历史是人类最好的老师。
—2015年8月23日，习近平致第二十二届国际历史科学大会的贺信 回眸历史上的重大改革，是为了更好地开启明天的征程。
课后作业：结合彼得一世改革，思考中国在全面深化改革逐渐走上强国之路的今天，我们又应该秉持什么样的态度呢？
导学案学生自主学习: ●知能整合
一、时代的要求(改革的背景)
1．必要性：17世纪末，西欧各国发展迅速，而俄国基本上还是一个闭塞落后的内陆国家。强邻瑞典和________控制着俄国通向西欧的通道。俄国当务之急是夺取________和黑海，打开通向欧洲的海路。
2．可能性：1689年，________正式掌握大权。欧洲之行使他增长了见识，扩大了视野，进一步了解了国际形势。 二、移植西方文明(改革的内容) 1．军事方面
彼得一世按照欧洲方式改造俄国军队，实行________，重视发展海军，建立一支庞大军队。 2．经济方面
(1)鼓励________开办企业，允许工厂使用农奴劳动。
(2)彼得一世还实行重商主义政策，保护关税，将按户收税改为征收________。 3．政治方面
(1)彼得一世大力加强中央集权。他在中央设立最高权力机关________，直属沙皇；地方各省设总督，直接听命于沙皇。
(2)废除旧贵族凭出身和血统享受高官厚禄的特权，选拔人才。 4．文化教育方面
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彼得一世仿效西方，引进西欧的文化教育体系，派遣留学生到欧洲学习，推行________生活方式。建立各种学校、医院，筹建科学院、博物馆，聘请外国人来俄国传授先进的科学和技术。他还下令修建________，让戏剧从宫廷中走出来，发挥社会教育作用。 5．生活习俗方面
强迫贵族子弟________，不毕业就不准结婚或进军队服役；不服从命令，就剥夺其特权。
6．坚决打击守旧势力
在推行改革过程中，彼得一世遭到贵族和军队中的保守势力的反抗。彼得一世严厉镇压了________的反叛，将他们全部处死。将反对改革的太子处死。 三、俄罗斯帝国崛起(改革的影响) 1．积极作用
(1)俄国国力增强，成为欧洲强国。
(2)大力移植西欧文明，促进了俄国社会的进步。 2．局限性
(1)改革后俄国仍然是一个________国家。 (2)走上________的道路。
(3)在推行改革过程中，对农民非常残暴，加重了农民的负担。 应用体验 一、选择题
1．列宁认为彼得一世改革是“跳出落后圈子的一种独特尝试”，这里的“独特”是指 ( )
A．用对外军事扩张带动国内相关经济的发展 B．用资本主义制度强化君主专制统治
C．采用资本主义的某些成果和方式强化封建制度 D．经济上采用资本主义，政治上加强封建主义
2．在彼得一世改革过程中，封建专制主义中央集权的加强是一种历史的进步，主要是因为( )
A．有利于国内统一市场的形成 B．国家积极推行重商主义政策 C．可凭国家力量开拓海外市场 D．国家大力发展工场手工业
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