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视频标签：文艺复兴
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视频课题：大象版高中历史必修三第17课《文艺复兴》四川省 - 成都
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“人”被发现
——文艺复兴
成都市实验外国语学校STEAM课程——历史、美术学科综合探索
授课班级：高2018级11班 一、选题立意
STEAM课程：是科学、技术、工程、艺术、数学的英文缩写，强调打破学科界限，玩“跨界”，让学生在“做中学”。STEAM课程在综合学科中的渗透作用日益彰显，让学生在教学中的思维流动起来，并在多元文化及无限的空间中感悟学科融合的无穷魅力。
学科间的互相渗透和融合是现代课程改革的发展趋势，不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果，更有利于学生综合思维与综合研究能力的培养。
2、文艺复兴的精神内核是人文主义精神。人文精神是一种人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格道德的不懈追求，具有非常重要的现实意义。历史学科可以丰富人文主义的内涵，但相对比较抽象和空洞，美术是人类文化的造型载体，可以让人文主义更加直观和生动，所以我们选择《文艺复兴》来进行了历史和美术的学科综合探索。 二、学情分析
高一学生大多停留在浅层次记忆历史结论的阶段，加之文艺复兴是外国史，距离我们有五百多年时间，学生很难建立起通往历史现场的桥梁，感触
鲜活的文艺复兴史。所以我们用历史、美术学科综合探索的方式，帮助学生进入历史现场，感知文艺复兴时期人性的绽放，领悟人文主义的内涵。 三、教材分析
文艺复兴打破了欧洲思想界在封建高压下“万马齐喑”的局面，促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心。唤醒了人们积极进取精神、创造精神以及科学实验精神，它对推动反封建的革命斗争起了积极作用，促进了资本主义经济的发展，为消灭封建制和资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。
文艺复兴创造的光辉灿烂的文化，开辟了世界文明的新篇章。文艺复兴使文学、艺术获得了空前的繁荣，孕育了近代资产阶级文化。文艺复兴促进了科学上的革命，也推动了生产力的发展。
文艺复兴运动是人类历史上一次伟大的文化革命运动。它为近代资产阶级文化奠定了基础，为近代资产阶级革命作了思想上、舆论上的准备，迎来了资产阶级革命的新时代。 四、教学目标
本课教学设计紧紧围绕学科核心素养展开。 历史
1、通过地图展示，培养学生时空观念。
2、通过解读、分析材料，培养学生研习史料的方法和史料实证的意识。 3、通过研习不同史料，让学生认识到历史解释的多样性。 4、通过学生与老师的互动活动，增加学科融合的趣味性。
5、通过学生用自己的眼睛去发现人文之美，培养学生正确的家国情怀和世界意
识。 美术
6、能够通过对比知道文艺复兴思想来源于古希腊、罗马的艺术，是在 古典艺术基础上的再发展；
7、了解用集中透视、有明暗光影效果，表现三度空间的画法。 五、教法学法
为体现历史、美术学科育人价值，促进学生核心素养的发展。本课采用的主要教法有问题教学法、史料教学法、模仿教学法，本课主要使用的学法有自主学习法、探究学习法和合作学习法。
六、教学过程 1、导入新课：
薄伽丘《十日谈》之“绿鹅”的故事 思考：故事中的“绿鹅”是什么？
薄伽丘通过这个故事想批判什么？追求什么？ 引出：中世纪神学观念：原罪说、赎罪说、来世说 文艺复兴的精神内核：人文主义
以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严； 反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；
重视发挥人的才智和创造力，追求现世的幸福生活，探索人与自然的奥秘，体现了资产阶级为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。
2、新课教学
一、人性的呼唤—意大利文艺复兴背景
以美第奇家族为例，结合教材内容，分析文艺复兴的背景。（视频） 经济根源：资本主义萌芽的出现与发展
阶级基础：新兴资产阶级（如：美第奇家族）的大力扶持 文化基础：大量古希腊罗马文化的保存 实质：资产阶级思想文化运动 二、人性的复苏—文艺复兴的时代巨匠 意大利文艺复兴代表人物及作品
意大利文艺复兴文学三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘 意大利文艺复兴美术三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
但丁的长诗《神曲》无情地揭露教会的黑暗，热情地歌颂现世的生活，对封建社会进行了有力的批判。
彼特拉克最早提出以“人的学问”对抗“神的学问”，酣畅淋漓地讴歌爱情，描写人的喜怒哀乐，被认为是人文主义之父。
薄伽丘的代表作《十日谈》是欧洲文学史上第一部现实主义作品。它批判宗教守旧思想，主张"幸福在人间"，被视为文艺复兴的宣言。 美术是人类文化造型的载体
让我们一起走进文艺复兴美术家的世界： 文艺复兴早期
波提切利：意大利佛罗伦萨画派的先驱者，唯美主义者，作品具有诗一般的想象，造型手法独树一帜，追求装饰效果。 代表作《春》《维纳斯的诞生》
鉴赏《维纳斯的诞生》
由维纳斯引出古希腊雕塑《断臂维纳斯》，对比相似点：“S”形姿态。波提切利从古希腊艺术中得到灵感，创作了《维纳斯的诞生》，维纳斯忧郁的神情是画家内心世界的反映，也是人性的体现。
通过《断臂维纳斯》《中世纪宗教画》《维纳斯诞生》三幅局部作品对比，他的绘画风格：精致明净、典雅秀美、细腻动人。
文艺复兴时期的绘画
1. 把中世纪的平面装饰风格改变为：
用中心透视、有明暗光影效果，表现三度空间的画法。
2. 在表现手法上，把古希腊、古罗马的造型手法应用在绘画上 3. 在以宗教神话为主的题材中，他们把抽象的神象画，画成世俗画，成功地创造了人物画新风格。符合新兴资产阶级要求的自由、平等、博爱的人的主题。
4. 透视、明暗、空间、色彩
活动：学生扮演中世纪绘画中神的形象，杨老师扮演蒙娜丽莎。 演示手绘局部中世纪绘画的眼睛风格和文艺复兴时期眼睛绘画风格。
15世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地： 意大利——欧洲各地 文学艺术——科学 代表人物：莎士比亚
代表作品：《哈姆雷特》 《哈姆雷特》台词： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！
从台词中你感受到了什么？ 人的理性、力量、优美、文雅、智慧
“人文主义”也有了更深刻的理解和更高的追求，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。
三、人性的光芒——催生近代科学
代表人物：哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略 人性的光芒——鼓舞了航海家远洋探险“世界被发现” 代表人物：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦
人性的光芒——文艺复兴在史学、哲学、政治学等方面也有突出贡献，它还推动了教育的发展，促进人们日常行为方式文明化。
——人教版教材《必修三》P47
代表人物：马基雅维利、弗兰西斯.培根
此后，宗教改革、启蒙运动、资产阶级革命推动着世界发生天翻地覆的变化， 理性、科学、自由、平等、民主、法制等成为人类共同的追求… 四、发现“人文之美”：
世界美：学校、成都、国家、世界… 视野美：历史、文学、哲学、艺体、科学…
情感美：乐观豁达、合作共赢、追求理想、职业道德、热爱生活… Historys make men wise, poets witty, the matnematics subtle, natural philosophy deep, moral grave, logic and rhetoric able to contend.
——(Britain) bacon
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人 庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
———— （英国）培根
小组交流分享：我眼中的“人文之美” 3、结束语
生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛——罗丹 但愿你的眼睛，只看得见笑容；
但愿你的眼睛，如文艺复兴的大师们那般坚定从容； 但愿你的眼睛，去照亮更多的人文之美；
但愿美好的一切伴随在你的生命之中！（背景音乐）
七、设计反思
1.收集精选原始材料，培养学生研习方法。
2.整理多版本教材内容，广泛阅读，大胆整合、精心设计以达到教学目标。 3.培养学生分析比较不同学科、不同角度的材料。 4.启发学生多角度客观地认识历史和关注现实的社会问题。 5.作为一线教师，收集和鉴别史料有一定难度。
6.在教学中“史料实证”和“历史解释”如何做到深入浅出。
7、作为历史、美术学科的第一次综合探索，如何做到学科融合的巧妙、自然和默契。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
