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视频标签：一国两制,伟大构想,及其实践
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：高中历史人民版必修一“一国两制”的伟大构想及其实践
教学设计、课堂实录及教案：高中历史人民版必修一“一国两制”的伟大构想及其实践
“一国两制”的伟大构想及其实践
导入新课：母亲节刚刚过去了两天，在正式讲授新课前，我们一起来欣赏这幅由画家何哲生创作的油画《母亲》。幻灯片展示油画《母亲》。
画面中，一位年轻的母亲在睡梦中仍然环抱着她的幼子，整个画面散发着母性圣洁的光辉，反映了画家对母亲的深情挚爱与敬重恭尊。母爱无疑是世间最令人动容的感情，中国人常常将祖国比作母亲，然而，自近代以来，我们的祖国母亲却苦难深重、历尽沧桑，由于西方列强的侵略，使她几度与几个子女离散。1925年，诗人闻一多作组诗《七子之歌》，放视频——歌曲《七子之歌·澳门》。
这首耳熟能详的《七子之歌·澳门》只是《七子之歌》中的一首，“七子”还包括香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙与旅大。“七子”就指的旧中国被列强强占是七个海港地区，诗人以这组组诗来抒发他孤苦无告、眷怀祖国的哀忱并激励国人奋发图强。
新中国成立前，国民政府陆续收回了一些被列强强占的租借地，但是，香港、澳门却仍然分别被英国和葡萄牙所强占，而1949年，国民党败退台湾，又导致台湾与祖国大陆的再次分离。新中国成立后，尤其是十一届三中全会以后，为了实现祖国的统一大业，这位历经沧桑的母亲又开始了她的寻子之路。幻灯片展示本课标题——
一位历经沧桑的母亲的寻儿之路——“一国两制”的伟大构想及其实践
（师）提问：直到新中国成立之初，尚有儿女与母亲分离，他们分别是？ （生）回答：台湾、香港、澳门。
（师）他们是怎么与母亲走失的呢？首先，我们来探究第一个问题，展示幻灯片——
探究一“母子分离——走失档案“
请学生思考、回忆并抽学生回答，学生回答后，教师进行总结： 姓名
台湾
香港
澳门
走失原因
1949年蒋介石集团败退台湾，在美国的庇护下维持所谓“中华民国”，造成两岸的分离与隔绝，形成“台湾问题”。
中英《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》三个不平等条约， 霸占了香港岛、九龙半岛，强租了新界，并在香港地区实行殖民统治。
1553年，葡萄牙人借晾晒货物为由，进入澳门，并贿赂官员开始在澳门长期居留。1887年，葡萄牙政府与清政府签定《中葡友好通商条约》，正式强占了澳。
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成长经历
独自长大，“好朋友”美国和日本经常有目的地帮助他。
被英国强行认领 被葡萄牙强行认领
（师）通过他们的走失档案，可见香港、澳门问题与台湾有什么不同呢？引导学生思
考（注意从走失原因及解决方式上思考）。学生思考后，抽查回答。
（生）回答……
教师分析总结，展示幻灯片——分析：港澳问题与台湾问题的不同？ 港澳问题：殖民侵略问题，国际问题，回归后英军葡军必须撤出 台湾问题：解放战争遗留问题，内政问题，统一后可以保留军队
新中国成立后，我们进行了漫漫寻子之路。接下来，我们一起来探讨第二个问题——探究二 寻子之路，展示幻灯片——
（师）通过三张图片展示，引导学生思考、回答：图片中能透漏出哪些信息？ （生）回答……
教师总结：说明建国初，新中国主张用武力解决台湾问题，而且态度坚决。 教师讲授：但是，当时解放台湾的时机是否成熟？
引导学生回忆新中国成立初严峻的国际国内环境，从而让学生得出：统一的时机并不成熟！同理：港澳也如此，面对帝国主义包围的局面，还需发挥他们国际通道的作用，以粉碎帝国主义困死新中国的阴谋！除此之外，一位成熟的母亲，她还有她的思虑，展示幻灯片——母亲的担心:
孩子从小就在海外生活，习惯了那边的生活方式，如果孩子回到母亲的怀抱不适应怎么办？
母亲怎样才能让孩子们回到自己身边呢？
引导学生进行深入思考，探讨：加强沟通与交流、母亲自身要有强大的实力…… （师）提问：什么时候条件成熟的呢？ （生）十一届三中全会以后
展示幻灯片——1982年邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话
（师）提问：通过这段谈话内容，指出邓小平提出用什么方式解决香港问题？
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学生阅读后，抽查回答：一国两制！一并回答出一国两制的概念、前提、主体与核心。直观上配以幻灯片展示。
（师）提问：一国两制政策是怎样形成的？引导学生阅读教材第一目归纳、总结。 （生）回答……
教师重点总结、讲解并展示幻灯片—— 一国两制的形成过程 时间 事件
进程 1979年 《告台湾同胞书》
酝酿 1981年 《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》 80年代初 提出“一国两制”构想 正式提出 1984年
六届二次会议通过
法律化
（师）一国两制虽然最早是为解决台湾问题而构想出来的，但在实践中却成功地运用与香港、澳门问题的解决上。接下来，我们来探讨第三个问题：探究三 回家之路。展示幻灯片——探究三 回家之路——紫荆莲花满园春—“一国两制”成功实践
通过一系列图片和文字的展示，分别讲述香港、澳门的回归历程。由此增强学生的民族自豪感与自信心。引导学生阅读教材，归纳、总结：港、澳的回归的意义。
（生）回答…… 展示幻灯片——
材料：邓小平说过这样一段话：“香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英、中澳双方共同努力的结果。”
——— 《一国两制重要文献选编》。 引导学生分析香港、澳门为什么能够成功回归祖国？ （生）回答……
港澳已经回到母亲怀抱，现在只有台湾还在海峡对岸与母亲遥遥相望，海峡两岸均为华夏儿女，不论怎样的政治分歧也不能隔断我们的血脉亲情，毕竟血浓于水！展示幻灯片——探究四 血浓于水
（师）请同学们阅读教材第三目的第一、二自然段，分析1979年后台湾和大陆的关系有了什么新发展？
学生阅读后，抽查。 (生)回答……
教师总结并展示一系列图片（民间交流、官方接触），说明1979年后台湾和大陆在经济、科技、文体及人员往来等方面交流日益频繁，经济上相互促进、互利互补的局面初步形成。促进了两岸关系的改善。但在这样的主流之下，也暗涌着一股逆流！展示幻灯片——两岸关系的逆流——“台独”势力
根据一系列图片展示讲述上世纪末以来的李登辉、陈水扁及当前的蔡英文集团等台独势力，在国际上反华势力支持下不断叫嚣“台独“令祖国统一大业充满坎坷与艰辛。然而，求和平、求安定，要求改善两岸关系是人心所向。幻灯片展示——
2005年3月14日第十届全国人民代表大会第三次会议通过《反分裂国家法》。 21世纪以来，台湾各政党领导人陆续访问大陆，加强与大陆的沟通、交流与互信！两岸同胞共同努力、团结一致，坚决制止分裂祖国的图谋，为尽早解决台湾问题，实现祖国统一大业而不懈奋斗！展示幻灯片——祖国的领土疆界，对学生进行爱国主义教育。通过以下文字引导学生抒发己见，表达儿女对母亲的美好寄望：
香港、澳门已经回到祖国的怀抱，台湾还在海外遥望着母亲。今天我们的故事也告一段落，你能为故事的主人公们说一段寄语吗？
（生）……
最后，以余光中的《乡愁》结束这段寻子之路。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
