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视频标签：雅典的民主政治
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：高中历史人教版必修一第5课《雅典的民主政治》
教学设计、课堂实录及教案：高中历史人教版必修一第5课 雅典的民主政治
第5课 雅典的民主政治教学设计
【课程标准】
1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；
2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要影响。 【教学目标】
1.知识与能力：通过分析古希腊的地理位置以及城邦政治特色，探究其与古希腊民主政治之间的关系，并引导学生了解不同文明之间的差异,使其能具备一定人文积淀和人文情怀；在分析各种与雅典民主政治的相关资料时，引导学生培养剖析、归纳史料，得出结论的论从史出的能力，进而形成理性判断、批判质疑、勇于探究的精神。
2.过程与方法：通过自主学习、史料解读、问题情境的创设等，使学生亲身参与、体验雅典民主政治的操作，引导学生运用唯物史观，客观、辩证地看待历史发展的基本规律及影响，掌握提炼、处理和运用信息及勤于思考的方法。
3.情感、态度与价值观：通过对雅典民主政治的学习，使学生感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献；引导学生对比中西方文明的不同，站在文明史观、全球史观的角度来看待文化的多元化，培养学生尊重不同民族历史文化多样性的意识，具备一定的理性认知、国家认同、国际理解等社会意识。 【教学设计思路】
本节课针对的是高中文科班学生，同学们初中及高一阶段都学习过雅典的民主政治，有一定的知识基础。本节课设计侧重于历史思维的培养，注重史料解读和分析能力的训练，总结和概括的能力。教学过程主要侧重于对于希腊民主政治形成的原因、评价和东西方文明之间的对比分析，培养学生们的逻辑思维能力，让其能充分体会文明的多样性和差异性。 【重、难点】
重点：雅典民主政治的内容及影响；
难点：为何会形成雅典的民主政治？如何认识雅典的民主政治？ 【教学方法】
启发式教学、问题式教学、情境创设、合作探究及撰写历史小论文等 【教学过程】
【导入】雅典，一个位于地中海地区、巴尔干半岛南段的蕞尔小国，面积仅有2250平方公里、人口最多是不足40万的小小城邦，却成了全希腊的学校，甚至又影响到了近代的西方政治文明。黑格尔说：“古希腊是欧洲人心目中的家园。”这让我们不禁想知道：是什么让她具有如此魅力，让人们为她痴醉癫狂，争相效仿？今天就让我们一起走进西方文明的起源地——雅典，感受其魅力无穷的民主制度吧！
一、贵族制到民主制——风雨中的改革历程
雅典城邦的民主制度不是一天两天建立的，它经过200多年的颠簸曲折，历经三次改革
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最终确立而成的。请同学们快速阅读教材第二目内容，自主学习，感受文明，了解雅典民主制度确立的过程，完成下列表格，并思考如下三个问题。
项目 内容 作用 梭伦改革 克里斯提尼改革 伯利克里改革
思考：1）梭伦为何要实行改革？ 2）贵族的特权是如何一步步被消除的？ 3）公民的民主权利是如何逐渐确立和完善的？
【注】老师提示、引导学生思考三次改革中关于破旧立新方面的措施，注意让学生从选民资格、选区变化、公民参政资格以及制度完善等方面思考。 最后，填表如下：
项目 内容
作用 梭伦改革 (公元前6世纪初）
⑴废除债奴制,发展工商业； ⑵确立财产等级制度；
⑶改革国家权力机构：恢复公民大会
为最高权力机关，建立四百人议事会、公民陪审法庭。
奠基
克里斯提尼改革 （公元前6世纪末）
⑴划定10个地域部落；
⑵机构改革：五百人议事会；十将军委员会；取消议员财产资格限制。 (3)制定陶片放逐法。
确立
伯利克里改革 （公元前5世纪）
⑴所有机构对所有公民开放； 所有公民都享有政治权利； ⑵高级官员的财产资格被取消； (3)实行津贴制。
黄金时代
1）梭伦为什么要改革？
公元前6世纪的雅典，实行的是奴隶制贵族统治，这些奴隶主贵族依靠血缘关系世代垄断着城邦的政治和经济特权，采取专横统治。随着雅典工商业的发展，平民中出现了一部分靠经商致富的新兴工商业者阶层，他们经济实力雄厚，却鲜少有政治权利，经济利益时常受损，迫切要求争取政治权利，保障自身的利益。而部分小手工业者和贫民却也经常因种种原因被迫沦为债奴，他们也迫切要求恢复人身自由。当时的雅典，贵族专权，平民不满，社会矛盾尖锐，国力难支，前途未卜，发展面临着严重的障碍，所有这些对现实不满的人，一道奋起反抗这贵族独掌政权的传统政治制度。公元前594年，梭伦担任首席执政官，一场改革拉开大幕。
2）贵族的特权是如何一步步被瓦解的？
首先，梭伦改革中实行的按财产多少划分四个等级，前三个等级可以担官职的措施，以财产的不平等代替了出身的不平等，打破贵族对政权的垄断，一定程度上提高了工商业奴隶主的政治地位。梭伦说：“我已将适当的权利给予民众，就是那些富有和高贵的人士。”他采取中立的态度，既不迁就贵族，也不偏袒平民，但一定程度上改变了贵族专权的局面。
其次，克里斯提尼采取将10个地域选区取代4个血缘部落，进一步打破了部落贵族势力对政权的控制，贵族的特权被基本铲除殆尽，雅典国家最终形成。
3）公民的权利是如何一步步确立并完善的？
首先要明确的是哪些机构的设置能够体现公民的权利，即公民大会、四百人议事会和陪审法庭等。
梭伦改革：①恢复公民大会为城邦最高权力机关，，第一次允许没有财产的平民参加公民大会，②创设系列新机构，如陪审法庭，作为最高司法机关，以削弱贵族最高法院的权利；成立400人议事会等；③废除债奴制，保障公民的人身自由；④首创抽签选举制等等。但是，梭伦改革中，公民参政权是受限的，如400百人议事会的成员是由财产（前三个等级可参与）和血缘等条件限制的。梭伦的价值观以及改革中创造的有利于公民行使职权的各种制度，对雅典民主政治具有重要的意义，其改革奠定了雅典民主政治，乃至西方民主政治的基础。
克里斯提尼改革：继续扩大公民大会的权利；设立500人议事会，向所有公民开放；陶片放逐法从制度角度保证民主制度，将富人为主的反民主势力置于公民大会的严密控制之下。这些都使雅典公民参政权空前扩大，亚里士多德说他的改革“比梭伦的改革要民主得多”。 伯利克里改革：所有官职对所有公民开放，参政不再受财产和出身的限制；民主机构权利扩大，如所有的国家大事都必须由公民决定，无百人议事会、陪审法庭职责都进一步扩大。另外，为鼓励贫穷的公民参政，实行津贴制。至此，雅典的民主制度逐渐趋于更加完善，公民能够充分享受民主权利，雅典的民主政治至此达到“黄金阶段”。
总结如下：
内容 特点
意义 贵族制（示例） 贵族专权，集体领导 扩大统治基础
梭伦改革 扩大公民范围
奠基 克里斯提尼
地域代替部落，公民都有机会，
防止专制
确立
伯利克里
没有财产与等级的限制，公民的权利得到最充分体现
完善 【合作探究1】阅读以下材料并结合教材知识，回答：雅典民主政治的特点是什么？
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材料一 全体公民从全体公民中选举职官；全体挨次进行统治，也挨次被统治；抽签参加政治机构；……一切职司各人都不得连任；一切职司的任期都是短暂的。
——亚里士多德《政治学》
材料二 “希腊人虽然是自由的，但他们并不是任何事情上都是自由的，他们受着法律的统治，他们对法律的畏惧甚于你的臣民对你的畏惧。
——一名希腊人对波斯王薛西斯 材料三 “在雅典没有纵览执行权利的最高官员。” ——恩格斯 请同学们互相讨论，分组派代表展示研究学习成果，由老师总结如下： 特点：①主权在民（政权掌握在全体公民手中 →公民大会)
②轮番而治（集体掌握国家最高权力，轮流统治与被统治→五百人议事会） ③法律至上 ④公民内部平等
【过渡语】经过以上学习，我们已经了解到雅典民主政治的形成经过一个较长的改革发展历程，最终形成了具有平等、法律至上等特色的民主政治。那么，大家是不是很好奇，古代希腊为什么会形成这种制度呢？
二、寻根溯源——探文明产生之缘
展示相关图片：《古代欧亚非三洲的整体地形图》、地中海地区气候图以及农作物情况等。
【合作探究2】 阅读教材并结合相关图片，思考：希腊地理位置和气候有何特点？会对该地区产生什么影响？（分组讨论作答）
由学生分组派代表回答，其他组员可以随时补充、完善。最后由老师总结如下：
最后，由老师引导学生总结得出雅典民主政治确立的条件：
1）自然条件：多山、多岛、环海； 2）经济条件：发达的商品经济； 3）政治条件：小国寡民的城邦体制；
4）思想因素：平等互利的思想观念； 5）文化因素：吸取亚非文明； 6）阶级因素：新兴工商业者力量壮大。
【过渡】如此优越的地理位置造就了独特的民主政治体制，那么我们该如何认识这种体制呢？
三、民主 OR 暴政——对民主政治的评价
【共同探究3】如何评价雅典民主政治？
材料一 自由探究的精神，民主政体的理论和实践，多种形式的艺术、文学和哲学思想，对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了希腊留给人类的光辉遗产。 ——《全球通史》
材料二 虽然雅典民主制不得不以马其顿亚历山大征服而告结束，但其民主传统却得以遗赠后世，……。近代的英国两院国会制、法国资产阶级民主政治的议会制与中世纪英国议会制及法国三级会议等，都与古代希腊民主传统有着历史渊源的关系。 ——摘自《浅析欧洲民主的渊源》 由学生先尝试解读材料，最后由教师总结： 雅典民主政治的积极性：
1）铸就了希腊人的民族性格（如渴求知识、乐于探究）。——民族性格 2）使雅典在经济文明领域取得了辉煌成就。——文明成果
这里可以引导学生注意回忆雅典都取得了哪些辉煌的文化成就，如美轮美奂的古希腊神话；巧夺天工的建筑；古希腊的文化成就如喜剧、悲剧和历史著作；奥林匹克精神；科学成就如欧几米的的《几何原理》；古希腊哲学等等。
3）为近代西方政治制度和思想奠定了最初的基础。——对后世影响
如思想：主权在民、轮番而治、法律至上、权力分立；实践：差额选举制、集体领导、任期制、比例代表制、议会辩论制等。
材料三
材料四 暴动的累斯博斯人被镇压后，雅典召开了一次公民大会来决定处置方案，而当时的公民大会被一个叫克里昂的人控制，"但他是一个心灵鄙俗的粗人"，于是公民大会做出
了与雅典人整体精神气质并不相符的决定:处死所有累斯博斯的男子，女人和孩子卖作奴隶。
请思考：雅典的民主政治是真正的平等吗？雅典的民主政治能离开城邦而存在吗？直接民主=最好决策？多数人一定能做出最正确的判断吗？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
