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视频标签：公民基本权利
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编道德与法治八下第二单元第三课第一框公民基本权利（河南省优课）
教学设计、课堂实录及教案：部编道德与法治八下第二单元第三课第一框公民基本权利（河南省优课）
教学设计
八年级下册道德与法治
第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第一框 公民基本权利 一、导入新课
（多媒体展示视频：18张选民证见证上海老人63年选举权） 思考:视频中的老人享有哪种权利呢？除选举权外公民还知道哪些方面的权利呢？
师：今天就让我们共同学习《公民基本权利》
（设计意图：让学生通过观看视频，瞬间拉近与本课的距离，将同学们带入故事中，直观感受到公民权利，并列举自己所知道的权利） 二、预习探究
通过同学们齐读学习目标，多媒体展示预习探究的问题： 1、我国公民享有哪些基本权利？
2、政治权利和自由包括哪些具体权利以及这些权利有什么意义？ 3、人身自由的内容、地位？
4、社会经济文化教育权利的具体内容？ 5、宪法规定公民的合法财产享有哪四项权利？ 6、公民享有劳动权有何意义？
请同学们带着问题认真阅读 ：P32---P40 有针对性的进行预习。 （设计意图：通过多媒体的问题出示，明确学习目标，让同学们有针对性的阅读课本，提高了本节课学习的课堂效率。） 三、 讲授新课
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活动一：情景探究一 ——小宇7:00看新闻
（多媒体展示：十三届全国人大一次会议17日上午选举习近平为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。当这一选举结果宣布时，全场爆发出长时间热烈的掌声。会议还同时选举栗战书为第十三届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举王岐山为中华人民共和国副主席）
思考：小宇产生了疑问，为什么没通知我参加呢？在我国，什么样的人享有选举权和被选举权呢？聪明的同学们，你们知道吗？
学生交流回答并归纳：选举权是公民的一项基本政治权利，行使这
项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
活动二：自主学习 （多媒体出示图片：
1、中国工程院外籍院士比尔·盖茨？ 2、被剥夺政治权利的罪犯？ 3、正在过生日的幼儿园宝宝）
教师提示：公民行使选举权需要具备一定的条件 ① 具有中国国籍，是中华人民共和国公民 ② ②年满18周岁的公民；
③ ③依法享有政治权利（被剥夺政治权利的人不享有）
④ （设计意图：让学生通过交流讨论自主学习，提高学生对政治权利与自由中选举权的内容和地位的认识） 活动三：考考你
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（多媒体出示宪法封面
显示正文：根据宪法规定，中国公民除了享有选举权和被选举权这一基本政治权利外，还享有哪些政治自由和权利呢？）
同桌交流互助得出政治自由的内容及意义
内容：第二章第三十五条规定：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
意义：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 活动四：情景探究二——小宇8:00接电话
过渡语：小宇的这一天是忙碌而不平凡的一天，刚打算娱乐休息一下，爷爷就打来了电话
（多媒体展示情景内容：小宇的爷爷打来电话，说小宇的叔叔昨晚上网发帖检举乡政府违法占用村民土地。谁知今天一大早，乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的小宇叔叔强行带到乡政府“教育”了一天。期间，还多次对其进行人身攻击。）
1、小宇的叔叔在行使自己的什么权利呢？ 2、这项权利的具体内容是什么，有何重要意义? 3、如何正确行使这项权利？
学生小组讨论
教师点拨：评价三要素1、what 2、why 3、how（是什么？为什么？如何做？）
同学们讨论得出：
我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。（监督权的途径、形式）
依法行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。（意义）
当然，我们不能捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。（要求）要学会依法行使政治权利和自由，积极参与国家政治生活，行使当家作主权力。
活动五：归纳新知
（多媒体展示表格）
师：请同学们阅读33——34页参考表格归纳知识。 同学们熟读记忆。
师过渡语：同学们，我们通过归纳总结明白了小宇的叔叔在争当的行使公民的政治权利和自由，那么
1、乡政府的行为是否合法呢？ 2、又侵犯了小宇叔叔的哪些权利呢？
3、我国宪法和法律对几项权利是如何规定的呢？ 请同桌交流互助，回答屏幕上的问题。（多媒体出示问题） 通过思考，明确我国宪法和法律保障公民的人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯，通信自由和秘密受法律保护。
人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
进一步上升价值观，我们要学会运用法律武器，依法维护自己的合法权益。
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活动六：自主小探究
过渡语：同学们既然人身自由对我们如此重要，那么宪法规定它具体包含哪些内容，又有哪些依法许可的程序除外呢？参考表格归纳知识，读一读加深记忆。
过渡语：给爷爷讲解法律知识后的小宇，刚拿出手机被同学转发的视频暖到了……
活动七 情景探究三
（多媒体播放视频：遗产惊人的拾荒老人）
结合视频交流讨论：
一、老人生前将拾荒收入捐给贫困学子是在行使什么权利？ 二、拾荒老人真实身份是教师，从事教师职业，说明老人享有什么权利？
三、老人每月有5000元的养老金，说明老人享有什么权利？ 四、老人捐资助学是维护了寒门学子的什么权利？ 五、杭州图书馆向拾荒老人开放，是尊重老人的什么权利？
（设计意图：学们通过分析案例，思考问题直观的认识到我国公民有社会经济文化方面的权利）
活动八：归纳新知
（多媒体展示表格）
阅读课本p37-39，参考表格归纳新知识。（过渡语：同学们大家一定非常喜欢过春节吧，因为过春季可以收到丰厚的压岁钱，这些压岁钱是我们每位同学的合法私有财产哦！
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我们把压岁钱揣在我们的兜里其实就是在行使财产权，谁知道这是对咱们合法财产行使的是哪一项权利呢？
1． 占有。占有就是对于财产的实际管领或控制。
如果我们到新华书店用我们的压岁钱买了几本自己喜欢的图书，来开阔自己的视野。
2． 使用。使用是权利主体对财产的运用，以便发挥财产的使用价值。
如果我们把一部分压岁钱存银行等着收利息。
3．收益。收益是通过财产的占有、使用等方式取得的经济效益。
如果我们把另一部分压岁钱捐给了贫困山区更需要它们的孩子呢? 4．处分。处分是指财产所有人对其财产在事实上和法律上的最终处置。
（过渡语：既然宪法赋予了公民这些基本权利，那么国家就制定了政策制度和措施来保障基本权利的实现）
保障公民受教育权：义务教育制度、资助政策、两免一补。 保障公民文化权：表彰科学研究、组织艺术表演，修建阅览室等。 除此之外，我国公民还享有哪些基本权利？ 平等权、宗教信仰和自由、妇女、儿童、残疾人 等特定人群受特殊保障等 四、 课堂小结用树状图进行知识梳理，来总结今天的课程，使同学们形成清晰的知识脉络。同学们畅所欲言，谈本节课的收获，从知识，生活、能力各个方面都可以畅谈！
设计意图：理清知识脉络，是同学们从知识到能力及情感态度逐层升级。 五、课堂检测
1、假如有人出卖生命水,要别人以人格作代价,聪明人决不肯买;因为耻辱地活着不如光荣地死去。这句话说明了（ ） A.人格尊严不可辱 B.财产权利不可夺 C.人身自由不可限 D.智力成果要保护
2、我国宪法规定,禁止非法搜查公民的身体。下列行为中,属于合法搜查的是( ）
A.冲冲怀疑同桌华华偷了他的手机,对华华进行搜身检查 B.超市负责人怀疑顾客杨某偷拿超市商品,对他进行强行搜身。 C.公安人员出示搜查证后对某犯罪嫌疑人住所进行搜查 D.某电器厂为防止产品丢失,对下班的员工进行搜身检查
3、中国政府网发布的《国务院关于加快推进“互联网+政务服务”工作的指导意见》强调:推行公开透明务、全面推进政务公开。这说明( ) A.我国公民有权直接管理国家事务 B.国家采取措施保障公民的监督权 C.公民只能通过网络行使政治权利 D.监督权是公民最基本的政治权利 答案1、A 2、C 3、B
设计意图：通过课堂检测让同学们对知识达到一个巩固提升的效
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果，把课堂上学习的知识真正的落到实处，达到学以致用的效果，同时明确重难点、对通过检测暴露出的问题进行再次讲解说明，达到新知巩固的效果。
以上是对本节课《公民基本权利》的教学设计，多谢各位老师的指导！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
