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视频标签：钢铁是怎样炼成的
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视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》贵州省优课
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八下名著阅读《钢铁是怎样炼成的》教学设计
教学目标：1、通过阅读分享了解学生阅读本书的收获。
2、通过阅读方法的指导，引导学生准确把握小说的故事情节，能进行初步的人物形象分析。
3、通过小组分享讨论，了解红色经典的现实意义。
教学重点：通过阅读方法的指导，引导学生准确把握小说的故事情节，能进行初步的人物形象分析。
教学难点：通过小组分享讨论，了解红色经典的现实意义。 教学准备：提前一月要求全体同学阅读《钢铁是怎样的炼成的》，并做读书笔记。分小组按课本上的要求进行专题探究。
教学过程：一、导入：1、本学期我们阅读了几本名著，相信大家读完后都有一些自己的体会，谁能来谈一谈自己的阅读体会呢？著名的苏联作家奥斯特洛夫斯基以自己的亲身经历为蓝本创作了小说《钢铁是怎样的炼成的》，影响了一代又一代读者。那么大家是否了解这本书的书名有什么含义？“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的“—— “钢铁”是指信念、意志、毅力。“烈火与骤冷”在小说中具体体现为艰苦的战争环境，异常恶劣的劳动条件及常人难以忍受的病痛。”钢铁是在烈火和骤冷中炼成的“，意为坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中百炼成钢的。
2、走进作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基
前苏联著名作家，1904年出生在乌克兰一个贫困的农民家庭，只念过三年书，11岁便开始当童工，1919年加入共青团，随即参加国内战争。十月革命胜利后，他积极投身于保护苏维埃政权的斗争，成为一名骑兵团的战士。后因身负重伤，转业到地方，不久，他在与洪水的搏斗中，得了伤寒和风湿症，23岁时全身瘫痪，瘫痪后，他以顽强的毅力，克服常人难以想象的困难，开始文学创作。24岁，他的健康状况进一步恶化，双目失明，脊椎硬化。但他依然克服重重困难，1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功，受到
同时代人的真诚而热烈的称赞。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
3、同学们在阅读本书的过程中学会了批注和做读书笔记，让我们看看大家的学习成果。
二、下面，让我们走进本书品一品故事情节： 请介绍一下小说的主要故事情节。
小提示：可以按主人公的成长阶段来理清故事情节哦。
小说的情节线索：少年保尔的生活和反抗----战士保尔在战场上奋勇杀敌----建设者保尔的忘我工作----与疾病顽强斗争。
三、下面，让我们在了解故事情节之后探究一下保尔·柯察金的成长史
明确： 保尔当过童工，从小就在社会底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，其后他经受了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀，感情上的波折，还是工地上的磨练，都没有使他倒下，反而使他更加坚强。即使双目失明，全身瘫痪，他仍然不向命运屈服，他克服重重困难，以顽强的毅力写作，以另一种方式实践他生命的誓言。保尔就是这样在革命的大熔炉中，从一个工人子弟锻炼成为无产阶级革命战士的。 四、讨论专题二：人物形象分析（主人公）
保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位，战争年代，他驰骋疆场，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战；在恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部热情投身于修筑铁路的艰苦工作中，他剿残匪、反走私、平息土地纠纷、建设团组织；为了革命他牺牲爱情；全身瘫痪，双目失明后，他坚持文学创作，仍然继续为党工作。他更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验，在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前，几次身负重伤；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次让死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。
其他人物形象分析。
五、请小组分享专题三 读一读经典片段
六、作为一部写作于上世纪三十年代的红色经典作品，保尔距离我们已有很多年，那么二十一世纪的我们，究竟是否还有读红色经典的意义呢？专题四 探究“红色经典”的现实意义 七、讨论：保尔给我的启迪
八、概括总结本次分享课的主要内容。
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