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视频标签：课外古诗词诵读,刘禹锡,秋词
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读-刘禹锡《秋词（其一）黑龙江- 安达
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读-刘禹锡《秋词（其一）黑龙江- 安达
《秋词》（其一）教学设计
教学目标：
1. 了解作者相关知识及诗歌创作背景，并读准字音句读，有感情地吟诵诗歌。
2. 理清诗歌大意，明了诗人的写作思路。 3. 学习诗人面对挫折和逆境的人生态度。
教学重点：学习诗歌的写法，明白诗中意象的内涵。
教学难点：理解作者的人生态度，从诗歌中得到启示和感悟。 教学课时：一课时
教学手段：PPT课件，微课视频，精品课堂录课设备 教学流程：
一、关于“秋”——导入部分：
同学们，我们的家乡安达是一个四季比较分明的城市，在四个季节中，你最喜欢哪个季节啊？（学生回答）我们曾经诵读过很多首古诗了，同学们回忆一下，在古诗中出现的比较多的季节是哪个呢？（学生多数回答：秋季）在我们读过的古诗中，秋天大多数时候是什么样的？谁能根据记忆中深刻的诗词来说说。（学生回答）确实是这样，所以，“秋士悲”成为了古诗中常见的一种创作主题，古诗读得多了，更是感觉秋天确实就是这个样子，下面，同学们来一起看一个老师制作的微课小视频，感受一下“秋愁”。（播放微课视频）
看完视频之后，有没有让你觉得秋天是一个特别让人悲伤的季
节？（学生多数回答：有）那如果让你现在也写首诗描写秋天，你会不会也写得特别悲伤？老师听到一些同学说不会，为什么呢？确实是这样，老师经常和大家说写作要有新意，要有自己的个性，那古代诗人中，有没有这样有个性的诗人写下了独特的作品呢？今天，我们就一起来学习《秋词》（其一），一起欣赏一下古诗中与众不同的秋天。（板书：题目） 讲授部分：
二、关于《秋词》——教学部分： （一）《秋词》初体验
每个人与一首诗，一篇文章相遇时都会有自己独到的见解和感受，学习古诗，吟诵可以更好地帮助我们走近诗人，下面，老师先来根据自己的理解来给同学们示范朗读一下这首诗，同学们在听的过程中要做到明字音，知句读，笔准备好了吗？（老师示范朗读）
下面，请同学们根据自己对诗的认识来融入感情地吟诵这首诗，谁可以读给大家听听？
刚才同学们读得都非常好，看来，同学们对这首诗都有了自己的初步理解，那谁能试试用一个“词”来说说这首诗给你的初步印象？ 同学们都很用心地在读这首诗了，老师也发现了同学们的困惑，这首诗的作者刘禹锡为什么会在秋天有这样的感悟？他倒底经历了怎样的人生风雨呢？下面我们就来了解一下本诗的作者，走近诗豪——刘禹锡。（板书：作者名字） （二）作者二三事
谁能根据你之前的积累向同学们介绍一下刘禹锡的相关情况？（学生介绍作者字、号、称谓等基本知识。）
看来这位同学之前比较喜欢刘禹锡这位诗人，那其他同学呢？我们之前的古诗积累中也背诵过刘禹锡的诗，谁能来试着背诵一首？ 诗好，慷慨大气；背诵得也好，吐字清晰流利，刘禹锡不愧是诗豪啊，那他的一生是不是顺风顺水的呢？这首《秋词》是不是他意气风发时的作品呢？
（课件展示：刘禹锡生平及本诗创作背景）
同学们看上去有点震惊啊，的确，诗人不断地遭遇坎坷、打击，那这首诗表现了诗人什么样的心境呢？下面，我们来进一步品读一下这首诗。
（三）《秋词》再品读
1. 请同学们根据诗侧的注释和诗下的鉴赏文字来理清思路，看看每句诗写了什么。
2. 一二句采用了什么样的写法？表现了诗人怎样的心境？ 3. 这首诗表现了诗人怎样的情绪？ （四）《秋词》细咀嚼
1.这首绝句中你最喜欢哪一句？为什么？
2.诗人为什么在诗中用了“鹤”的意象？有何深刻涵义？ 三、关于“人生的秋天”——拓展延伸：
刘禹锡共写作了两首《秋词》，一首写秋景，一首写秋色，共同奏响了诗豪不屈的人生战歌。也给我们后人带来了思考：如果，我们
也遭遇了“人生的秋天”，我们应该用什么样的态度，什么样的心境去面对呢？
同学们说得很好，那在我们学过的古诗文中，有哪些精彩的话语可以在遭遇“人生的秋天”时给我们带来力量呢？（进行诗词相关积累）
四、布置作业：
1. 观看老师制作的《秋词》赏析微课视频，写下你对这首诗的进一步理解。
2. 课外诵读刘禹锡的诗《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》及《再游玄都观》，结合本课的学习，写下自己的诵读感悟。 结束语：
天地英雄气，千秋尚凛然。诗豪虽作古，风骨犹未远。孩子们，希望今后在遇到困难挫折的时候你能想想诗中那只排云而上的鹤，想想刘禹锡赋与我们的精神能量，就算生活以痛吻我，我们也一定会昂头挺胸，大声地，回报以不屈的灵魂之歌！ 这节课就上到这里，下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
