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视频标签：课外古诗词诵读,贾生
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视频课题：初中语文人教部编版七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》广西
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教部编版七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》广西
人教版七年级下册 《贾生》教案 广西
教学目标：
1、了解掌握贾生和李商隐的生平，诗歌感叹身世忧时悯乱，流露出浓厚的感伤气氛。 2、联系诗歌欣赏的具体方法，感悟诗歌意境、了解有关表现方法。 教学重、难点：
重点：运用咏史诗的鉴赏技巧学习赏析诗歌的方法，把握诗人情感。 难点：掌握《贾生》先扬后抑、借古讽今的写作方法。 教学方法：
教法 多媒体教学法、讲授法、朗诵法、问答法 学法 小组合作探究法、勾画圈点法、朗读法 教学步骤： 一、导入
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ——《过华清宫绝句三首》（其一）
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——《蜀相》 根据上面两首诗引出咏史诗
二、咏史诗及鉴赏技巧
咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时政的诗歌。 咏史诗鉴赏三步骤
第一步：弄清史实，疏通诗意
诗人写了什么历史人物或历史故事？ 第二步：体会意图、领悟诗情
诗人为什么要写这个古人或这段往事？其中表达了诗人怎样的情感态度？ 第三步：分析技巧，体察诗心
这种态度运用了什么方法来表达？
三、学以致用，用咏史诗的鉴赏技巧学习《贾生》 （一）第一步：弄清史实，疏通诗意 知古人 知往事 疏通诗意
（二）第二步：体会意图、领悟诗情
问题一：贾谊得到皇帝的赏识，诗人对此持何种态度？抒发了诗人怎样的感慨？ 问题二：诗人为什么要写汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节？ 了解诗人及其写作背景
（三）第三步：分析技巧，体察诗心 写作技巧：先扬后抑、借古讽今
四、小结 五、课后作业 对比阅读：
《贾生》王安石 一时谋议路施行，谁道君王薄贾生? 爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。
问题一：两首诗中汉文帝的形象有什么不同？
问题二：这两首诗都咏贾谊，但在表达技巧上却有不同，请简要说明。
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