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视频标签：王维诗二首,竹里馆
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教部编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读《王维诗二首竹里馆》 北京
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教部编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读《王维诗二首竹里馆》 北京市顺义区第五中学
教学设计
《 王维诗二首 》
指导思想与理论依据
本节课的教学内容是理解并诵读王维的诗歌《竹里馆》和《山居秋暝》。《竹里馆》是教育部审定（2016年）义务教育教科书七年级下册的补充诗歌，为了使学生深入理解王维诗歌特点，培养联想和想象的思维能力，补充了王维的《山居秋暝》，符合《义务教育语文课程标准》提倡的“创造性地使用教材”的主张。
《义务教育语文课程标准》“实施建议”指出：“重视培养学生的创新精神和实践能力” “尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造才能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力”“ 实施建议”中还指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’，这是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”依据以上指导思想将教学内容确定为“根据自己的想象描述诗歌画面，培养联想和想象的思维能力；诵读诗篇，体会诗人情感。”
教学背景分析 教学内容：《竹里馆》、《山居秋暝》这两首诗，都是王维的山水诗，突出体现王维诗歌“诗中有画”的特点。通过诵读这两首诗，描述诗歌呈现出的画面，培养联想和想象的思维能力；诵读诗篇，体会诗人情感。
学生情况：七年级的学生在小学已经学过一些王维写的内容比较浅显的古诗，如《鸟鸣涧》、《相思》、《九月九日忆山东兄弟》，但所学只限于对诗歌内容的理解和背诵；七年级上学期诗歌的学习重点是诵读，关注的是朗读的重音、停连、节奏、语气等方法，未涉及到对诗歌画面的描述。所以，
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对学生而言，根据自己的想象描述诗歌画面，是需要进行训练的。 3.教学方式
教学方式：本节课的教学设计以“任务驱动”的方式，请学生作“讲解员”描述诗歌画面，作“诵读辅导员”朗诵诗歌，作“嘉宾”点评，目的是激发学生兴趣，培养学生联想和想象思维能力、诗歌诵读能力和鉴赏能力。 教学手段：现代教学手段与传统教学手段相结合，利用板书进行知识归纳，运用多媒体视频进行歌曲画面与声音的播放，激发学生兴趣。
教学目标
1. 用多种方式诵读诗歌，读出自己对诗歌感情的理解。 2. 根据自己对诗句的理解描述诗歌画面，培养想象的思维能力。 3. 赏析诗歌演唱视频，培养审美能力。
教学过程(文字/表格描述选一)
以“任务驱动”的方式，请作“诵读辅导员”辅导朗诵诗歌，目的是深入理解诗歌所表达的情感；作“中国诗词大会”的“诗歌描述员”，发挥想象，描述诗歌《竹里馆》画面、《山居秋暝》画面，此过程是归纳总结“运用想象，描绘诗句画面”的方法，目的是培养学生想象思维能力；作“嘉宾”点评，目的是激发学生兴趣，培养学生鉴赏能力，引导学生“文化自信”，做中华文化的传承者。 教学过程(文字/表格描述选一)
教学阶段
教师活动 学生活动
设置意图
课前准备 在授课前一周让学生查找
有关王维的资料，背诵他
的诗歌《竹里馆》《山居秋
暝》《鹿柴》《终南别业》
《使至塞上》并了解诗歌
的写作背景；同学间可以
互相讨论切磋。
学生查找有关王维的资料，背诵他的诗歌《竹里馆》《山居秋暝》《鹿柴》《终南别业》《使至塞上》并了解诗歌的写作背景；同学间可以互相讨论切磋。 诗具有“歌”的
特征，可以通过
声音来表达感
情，因此朗读有
助于诗歌的理
解。在朗读中，
学生会不断丰富
诗意的感受。教
学之初背诵下来。一则便于理
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赏对小学时学过的王维的《鸟鸣涧》的描述。 PPT展示《鸟鸣涧》及根据诗歌所表达的情感对画面进行的描述。 （ 鸟鸣涧
悠闲地看着香气怡人的桂花，如蝴蝶翩翩起舞又轻轻飘落在地，
静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。
皎洁的月儿如玉盘，从云后探出身，月光惊动了栖息的鸟儿，
空旷的山涧中，时而传来呢喃的鸣叫声，与潺潺的溪水声相伴。）
大家能从对这首诗的描述中得到启示吗？ 学生发言。 （预设： 表达了作者对山中春景的喜爱之情以及闲适恬静的情致。所描述的画面与诗意一致。 描述画面所用的语言也很有 诗意。 描述的画面有颜色、有声音、 观看示例，总结方法。
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三、学习《山居秋暝》
（教师与学生共同讨论，明确：根据诗歌情感进行描述，语言要有情趣，即“诗情”“画意”要一致 描述的文字要有画面感，加入细节，将声色情貌描述清楚。） 请根据提示描述《竹里馆》 （教师和学生共同点评。） 介绍完《竹里馆》，还要介绍《山居秋暝》。请以小组为单位完成“《山居秋暝》学习单”，诵读《山居秋暝》并讲解学习单的内容。 有情态……） 请三至五名学生描述。 （预设可能出现的情况： 将原文进行翻译，无想象内容；所描述的画面不符合诗人表达的情感；语言无情趣。） 培养知识迁移的思维能力。 培养想象逻辑思维能力。 培养联想和想象的思维能力 培养诵读能力
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四、赏析歌曲《山居秋暝》
五、课堂小结。
六、作业
PPT展示学习单 （见附表） （教师点评。） 不仅“中国诗词大会”受大家喜爱，最近的“经典咏流传”也深受大家欢迎，有一期歌唱者霍尊唱了《山居秋暝》，假如你是在场嘉宾，请你对他的演唱进行点评。（提示：从诗歌原文与演唱所表达的情感是否相同及文化自信与文化传承角度谈。） 播放视频。 （教师从诗歌原文与演唱的形式所表达的情感是否相同以及文化自信与传承、文化自信角度谈看法，鼓励学生多诵读诗歌，把握中华文化的根。） 发挥想象，用自己的话描述《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”在你脑中呈现的画面。 王维诗二首 学生填写“《山居秋暝》学习单”。 小组展示。 学生评价。 学生观看视频。 学生发言。（可以从多个角度评价）
培养学生鉴赏能力
巩固所学知识
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
