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视频标签：凯皮拉的小火车
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视频课题：初中音乐人音版简谱七年级下册第四单元欣赏《凯皮拉的小火车》江西省优课
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初中音乐人音版简谱七年级下册第四单元欣赏凯皮拉的小火车_江西省优课
《凯皮拉的小小火车》
教学目标：1、聆听《凯皮拉的小小火车》，学唱主题音乐。
2、从音乐基本要素（速度、力度、节奏等）方面分析、了解乐曲结构。
3、初步了解巴西及其音乐。
学情分析:
七年级的学生经过多节音乐课的学习已经积有一定的音乐知识和音乐素养。《凯皮拉的小火车》内容相对简单、欢快,而且内容“火车”是学生熟悉的事物，相对理解音乐会容易许多。本节课课堂实践还有一段学生演奏火车行驶的动手能力，这样更能体验作者的创作及培养学生的兴趣，奠定音乐的培养。
教学重、难点：1、感受、体验速度、力度、节奏在乐曲中的变化，
并能适当模拟。
2、能用自己的音乐形式创编火车行驶的状态。
教学过程： 一、导入
师：（播放巴西足球、桑巴、国花的视频），观看视频，同学们能说说这是那个国家吗？ 生：回答。
师：巴西，稍讲解巴西足球、桑巴、国花。
二、新授课
师：今天，我们来欣赏一首巴西作品《凯皮拉的小火车》，这部作品是作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上，体验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着祖国美好的田园风光。于是产生了创作激情，写下了这首作品。同学们，我们一起坐上这音乐火车欣赏这首巴西乐曲，边听边想，这首作品可以分为几个部分呢？ 生：回答
师;火车启动--行驶----到达 引子---主题音乐---尾声
师：我们的音乐题目是《凯皮拉的小火车》，那么凯皮拉是谁？ 师总结：“凯皮拉”在巴西，农场工人被称作凯皮拉。表现了农场工人乘坐小火车上班，一路上观赏着美丽的景色的快乐情绪。
1、第一部分（引子）欣赏
a、聆听并说说乐曲力度速度上有什么变化？ 师：速度、力度：渐快，渐强。 b、用了什么乐器演奏？
乐器：（出示乐器图片）这是巴西民族乐器，刚才我们听到的音乐对火车的模仿非常相似，像这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。
2、第二部分（主题呈示）欣赏
a、在欣赏第二部分，我们看到书本上的一段旋律，这旋律是典型巴西音乐风格的民歌，名为《采果人之歌》，我们一起来唱唱。
b、主题音乐出现了几次？都用了什么乐器？分别表现了怎样的情绪？
师：主题出现两次。就是刚才大家教唱的《采果人之歌》的旋律。 第一次铜管主奏（舒适、轻松），第二次长笛主奏（活波、欢快，展现工人高兴的情绪） c、力度、速度有什么变化？ 力度、速度：强、快
3、第三部分（尾声）欣赏
聆听，与第二部分相比，在速度力度上有什么变化？为什么要出现这样的变化？
师：速度力度：渐慢、渐弱。 火车到达终点站。
三、完整欣赏并填写
请同学来填写下面内容 音乐段落 引子 主题 尾声 速度 力度 音乐情景
四、作者介绍
维拉.罗伯斯生于巴西，拉美最负盛名的古典乐作曲家，也是著名的指挥家和大提琴家。其音乐作品风格深受巴西民俗音乐影响。
代表作包括《巴西的巴赫风格》第二部的末乐章《内地小火车》和第五部的第一乐章《咏叹调》;钢琴组曲《玩偶之家1号》中的第七乐章《小丑》。
五、课堂实践
4/4
车轮声：沙槌 蒸汽声：人声ci 汽笛声：口哨
火车启动 口哨长吹
X OX O|X OX O|X X X X |X X X X |
ci ci ci ci ci ci ci ci ci ci ci ci
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火车行驶火车到点
口哨急吹
XXXXXXXX | XXXXXXXX|X X X X|
X X X X | X OX O |X OX O | X OOO|
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