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视频标签：直面青春期,青春萌动
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：初中年级心理健康辅导课直面青春期《青春萌动》吉林省优课
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初中年级心理健康辅导课直面青春期《青春萌动》吉林省优课
教育专题直面青春期
——《青春萌动》教学设计
一、教学目标
知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
能力目标：通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
二、教学重难点
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
四、教学过程
【导入新课】
中国是一个诗的国度，我国最早的诗歌总集《诗经》第一首，大家会背吧？学生齐诵。
“窈窕淑女，君子好逑”，每次听到这句话，一种美好的感觉就
会在心底油然而生。为什么？因为爱情，爱情是人类最美好的情感。诗中的主人公就是十三四岁，因为那是古代。作为现代的中学生，我们又该如何对待这个朦胧而又苦恼，向往而又恐惧的话题呢？今天，就让我们在课堂中解决青春萌动的问题。 【讲授新课】 一、异性朋友
首先我们进入本课的第一站：异性朋友 1、完成“青春手册”调查问卷
思考：从调查结果中发现了怎样的结论呢？
总结：步入青春期，在异性面前我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这就是青春期心理萌动的表现。
接下来，我继续采访
1、你愿意将对异性同学的欣赏和家长、老师分享吗？
2、尽管可能会被家长、老师误会，但是我们仍然愿意和异性同学保
持正常的交往，为什么？
教师小结：健康的异性交往关1.增进了解，2、相互学习。 过渡：那么怎样避免误会，怎样进行健康交往呢？也许下面的视频会给我们一些启示。播放视频《男女同学交往》
讨论：上述同学的交往妥当吗？你认为怎样才能避免误会，健康成长呢？（试从心理上、语言上、行动上分析）
教师归纳：同学们说的比较好，教师这里也有一些小小的建议，大家一起来看看好吗？
心理上：内心坦荡 语言上：言谈得当 行动上：举止得体 二、异性情感
同学们，是不是掌握了健康的异性交往观、我们就一定能顺利的度过一个美好的花季呢？在青春的路途中我们还会遇到怎样的烦恼呢？让我们进入第二站异性情感。 1、相遇青春
前不久，老师收到了一封信，她在信中说到了最近她遇到了一些烦恼和困惑，让我们一起来听听来自同龄人小梅的烦恼。
故事听完了，请同学们思考这样几个问题。 七嘴八舌：小梅这是怎么了，小梅这种心理正常吗？
教师总结：俗话说“那个少男不钟情，那个少女不怀春”相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。小梅会遇到，我们在座的同学也会遇到，只是或早或晚而已。既然这种心理是正常的现象，那么看来小梅也不必过于担心和烦恼了。可是接下来发生的事情却让小梅的心理再起涟漪，我们继续小梅的故事。
七嘴八舌：小梅受到了同样对她有好感的大海的来信，你觉得这是真正的爱情吗？
教师总结：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏，对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实，这并不是真正的爱情。 继续采访同学
如果你是小梅，收到这样的纸条你会怎么做？
如果你是大海，当你对某位异性同学有好感时，你会怎么做？ 大胆猜测如果在有好感结局会如何？
教师总结：世间万物皆有时节，过早的成熟，就会过早的凋谢。青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。面对这份美好的情感，我们要慎重对待，理智处理。 2、分享父母的爱情故事
那到底什么才是真正的爱情呢，或许我们可以从一些爱情故事中活动一些启示，同学们能不能分享一些父母的爱情故事。 A相遇相爱
对他们来说最重要的就是要在一起。
过渡：相遇相爱成就了美好姻缘，相伴相守从此以后牵手一生。 B相伴相守
相伴相守是一种长情，虽清淡，却恒远，无所比肩。
3.同学们心目中的爱情包括哪些不可或缺的要素，在你的青春手册上写出你的关键词。
现在同学们知道什么是真正的爱情了吧。 三、课堂小结：
心在路上，念在远方，七月的枝头已渐渐挂满青涩的果囊，愿同学们能在正当的季节，采摘成熟的果实。最后老师送给大家一首汪国真的诗《不，不要说》
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