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视频标签：平面镜成像
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：人教版初中物理八年级上册《平面镜成像》山东省商河
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人教版初中物理八年级上册《平面镜成像》山东省商河实验中学
教学设计
| 教学环节 | 探究过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 媒体 手段 |
| 引入新课 |
播放刘谦魔术“隔山打牛” 引入新课：平面镜成像（板书） |
 观看视频，思考其中的原因，大胆猜测。 |
培养试验观察能力；激发学生的探究兴趣。 | 视频“隔山打牛”；引领求知情感 | |
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进 行 新 课 进 行 新 课 |
提出问题并做出猜想 |
引导学生观察平面镜中的表演者，提出问题并做出猜想： 例：
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 观察镜中的像与表演者 比较，思考，提出问题并做出猜想：像与物体的大小等关系。 |
明确课堂模式，体现主体教学理念，激发学习动机。培养观察能力，通过生活中的现象，提出与物理有关的问题，开启探究学习大门，培养学生的大胆参与意识。 |
演示道具 幻灯片 谈话法 任务型教学法 |
| 设计实验并进行实验 |
要求学生小组合作按照课件要求完成实验的设计及探究。 教师巡回指导；解决实验过程中出现的问题。 |
小组合作，讨论交流设计探究基本内容：
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培养学生带着任务去讨论的习惯，培养学生动手能力； 培养学生合作，探究意识。 设置综合开放的实验，学生通过感知试验现象，通过尝试进行实验，寻求证据。 |
幻灯片 学案 任务型教学 讨论法 小组合作实验探究 |
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分析论证 、 交流 、 评估 |
给学生创造展示的舞台，并提供正确的引导和帮助 |
学生小组合作交流，展示本组的探究过程、实验数据及结论。并请其他组做出评价。 各组之间互相交流，质疑，评估。 |
经历“平面镜成像特点”的探究。培养学生动手动脑能力和科学探究的态度。提高学生质疑，分析，总结解决问题的能力。通过学生的互动，培养学生发散思维能力和创新意识。培养学生逻辑思维能力和语言表达能力，体现学生的主体地位。 |
学案 幻灯片 生生互动 思潮冲击 小组合作实验探究 讨论法 |
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| 指导学生归纳结论 |
搜集证据，归纳结论： 证据一：玻璃板或平面镜后面的像与物体完全重合 结论一：像与物大小相等 证据二：物距像距实验数据 结论二：像与物到平面镜的距离相等 证据三：白纸上的实验痕迹，测量 结论三：：平面镜所成的像与物体对称 证据四：光屏上看不到像结论四：平面镜所成的像是虚像。 |
培养学生搜集证据，归纳总结并通过现象看本质的能力； 培养学生汇报探究成果的习惯。 培养学生综合分析论证能力 培养学生严谨求实的科学态度。 |
头脑风暴 讨论法 学案 幻灯片 |
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总结 、作业、评价 |
拓展提高情感升华 |
总结平面镜成像特点 解密刘谦魔术 引领学生的情感、态度、价值观的升华。 对课堂小组合作情况做出评价 |
完成实验报告（学案） 解密魔术 结合平面镜成像特点，说明刘谦魔术注意事项 总结本堂课收获 观察员评价课堂表现 |
培养总结归纳能力。 通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 培养实事求是的科学态度 给学生创造独立探究、研究问题的空间 培养学生的成就感和人生信条，体现人文关怀。 |
学案 幻灯片 视频 发散思维 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
