观摩活动教学设计表
学校 潍坊（上海）新纪元学校
课名 一元一次方程复习课学科（版本） 青岛版本 章节 第七章
学时
2 学时 年级 七年级数学
1.理解方程的相关概念，并能对一元一次方程进行准确地判断；
2.熟练掌握一元一次方程的解题步骤及注意事项；
3.把复杂转化为简单，把新转化为旧，渗透化归思想，体会解方程的灵活多变，培养学生解决问题的能力。
学生虽明白题目的解题步骤，有一定的计算能力。但做题不够认真，数学深度思考习惯养成不够，变式等一系列灵活性的题目不能正确运用，易错点不能及时概括总结，做不到查漏补缺，在做题效率上有待提高。因此要鼓励学生做到“细看
-善听
-苦练
-勤问
-详思”，做题方能运用自如，从中获得成功的体会，感悟数学转化思想，激发学生学习激情。
重点是解方程及系列变形题目，加强对解方程的训练，把解方程的每一步依据和注意事项让学生牢记，并在有限的时间内提高做题准确率和效率。
难点是数学思想的渗透，对数学思想的理解，是学生们做多道题目的感悟，教师在解决每一道题目上都应该站在数学思想的高度上去带领学生去“感知
-剖析尝试
-解决
-领悟”，使之内化成学生自己的知识。
教学环节 起止时 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析间（’”-
’”）
创设情境 0’20”- 教师对学 以明星切入课 学生信心满满，Pad 出示本节学习引入课题 2’20” 生提出要 题，香港精神 积极表现 。 目标和课前寄语，求并寄予 即刘德华精 为本节课内容做好
希望，激 神---勤奋，敬 准备。
发学生学 业，坚韧。我们习的积极 寻找七二班明性和目标 德之星，具备性。 的精神---深思，努力，认真。
课前检测 3’10”- 出示四道 ①题考查方程 学生经过的观 针对题目特点，学暴露查漏 15’50” 题目，让 及一元一次方 察--独立思 生用 pad选择答案，孩子在题 程的概念；② 考--交流讨 拍照上传，pad 在目中总结 题考查等式的 论--验证--归 手，缩小学生对题本节课的 性质；③一元 纳总结一系列 目认知的距离感，知识点， 一次方程的解 活动感知本节 节约时间，教师能易错点， 的应用；④解 知识，利用 一目了然看出答题在做中学，方程的一般步 pad答题直观，正确率，有针对性在做中悟。骤。 节省时间。 地点评和辅导学生。知识梳理 14’00” 使学生明 1.等式的性质； 学生根据教师 PPT展示，教师黑归纳概括 - 确知识点 2.方程的概念； 板书提纲，罗 板板书，思路清晰，
14’10” 且更具有 3.一元一次方 列出的各知识 内容明确，在课前系统性， 程的概念； 点，总结出各 检测时穿插知识点
把握易错 4.方程的解； 个注意事项和 梳理。
点各个击 5.解方程 应用特点。
破。
能力提升 14’10” 使学生在 1.智力闯关： 1.智力闯关采 PPT展示闯关题目，拔高拓展 - 原有认知 一元一次方程 用抢答形式， 智力闯关四关中让
38’40” 基础上， 系数和次数的 活跃课堂气氛；学生意识到“变中求加强对一 运用及与一元 2.突破自我让 同，同中有变”；突元一次方 二次方程的区 一位学生代表 破自我用列表法及程变式的 别；2.突破自 去黑板上板演，时归纳出解方程每理解和应 我：解分母带 其余同学拍照 一步的依据个注意用，为中 有小数的一元 上传pad；3. 事项；挑战极限体考奠定基 一次方程；3. 挑战极限采用 现化归思想。课件的
础。 挑战极限：两 讲授法和启 展放，使课堂更高方程同解时， 发式教学。 效，师生互动更多。
用代入法求未知常数的值。
课堂小结 39’00” 使学生在 1.教师从五个 学生积极回答 PPT 中多次出现的反思评价 -40 知识和情 维度（了解知 本节课的知识 勋章吸引学生，本
’35” 感价值观 识，学会方法， 收获，并畅所 环节把课堂推上一
上获得双 掌握题型，欣 欲言表述出自 个高潮，也达到了重收获 赏某某同学， 己成功需要哪 教学的目的，学生希望自己）提 些条件 自己明白了成功人出问题；2.评 士需要比别人付出出谁是明德之 的更多，大家应该星。 更大努力，认真，自信中考链接 40’36” 让学生站 各省中考试题， 学生口答，为 Pad 中利用白板黑及时反馈 - 在中考的 教师对最后一 赢个最后小成 板写出分析过程，
45’00” 角度上审 题由矩阵转化 功做努力 学生注意力高度集视本节课 成方程做点评， 中，利用先进媒体的知识点， 其他学生感悟 技术，加快教学节模拟中考 奏，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
教师寄语 45’00” 德育 成功的条件 学生畅所欲言 让孩子获得成功的
- 体验。
46’50”
注：此模板可另附纸，为案例和论文的发表奠定基础。
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附表2
2017年观摩活动教学反思表
学校 潍坊(上海)新纪元学校
课名 一元一次方程复习课 教师 赵明霞学科 初中数学 年级 七年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 应用了平板电脑和交互式电子白板。功能：
-
板书：可以利用 pad 写板书，写习题，与投影链接起来，就可以把内容直观地展示给学生，省时方便，在白板上板书空间不受限制，又可以回放复习，同时可以后台使用 ppt，word，用彩色笔可圈可点；
-
视频展台:可以展示学生作业,手机资料，试卷资料，省事方便，直观形象；
-
教育资源丰富：学校有自己的教育资源库，包括全学科，全段，全学时的课程，教师可以选择题目加入自己的课堂，这样省去制作课件的时间，方便快捷，可操作性强，遇到课堂疑问可以在资源库中学习，寻求方法；
-
易打造高效课堂：利用 pad，教师可以与学生多次互动，如客观题立马看出学生们的答题速度和答题正确率，既缩短授课时间，又关注了所有学生，帮助不会的学生解决问题，拉近与孩子之间的距离。不仅提高课堂效率，又达到了孩子的情感教育。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间 3-8 分钟左右，每节课 2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
解方程（12 '56 ''- 15 ' 00 '和 21 '40
''- 26' 10 '''）时用的拍照功能，拍照上传后教师可以看出每位学生做题的正确率，改变了教师不能在有限的课堂上关注全体学生这一弊端，使用后教师根据学生做题步骤的规范性和正确率，了解学生学习化简出错，找出原因，进行有针对性地练习英语辅导，避免重复无效的练习，降低学生作业总量，整体上减轻学生负担；再者所有学生被老师关注，内心有存在感和被关注感，就会增强信心，更加努力。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
多媒体课件具有直观生动，视觉冲击力较大，利用学生的好奇心强，可以更好地激发学生学习的兴趣，尤其是课堂师生互动，生生互动环节，利用 pad则可以看出解方程每一步的解题依据和注意事项，教学时既直观形象地表述其特点，又省时省力。学生对知识了解透彻，困提难度就降低了，增强学生找到了学习的自信和动力，提高了学生学习的积极性和趣味性。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
在课堂的知识环节与新媒体的功能的应用上，我应该根据课堂的知识特点寻求更多适合教学的媒体功能，而不能为了使用新媒体而教学，不能本末倒置，形式是为
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为案例和论文的发表奠定基础。
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附表3
2017年观摩活动教师信息统计表
山东 省
潍坊 市
滨海 区
潍坊（上海）新纪元 校
初中部 单位
地区或单位联系人： ；电话： ；电子邮箱： 。
（注：学校个别教师报名参赛时，不用填写此表格）
