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视频标签：人体的神经调节
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视频课题：苏教版七年级下册《人体的神经调节》第一课时_江苏省 - 南京市 - 高淳
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苏教版七年级下册人体的神经调节 第一课时_江苏省 - 南京市 - 高淳
教学目标
知识目标:
1、描述神经元的结构、功能和分布
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能
(二)能力目标:
1、通过图片展示、实物观察等途径,锻炼学生的分析归纳问题的能力。
2、培养学生自主学习,主动搜集、分析资料的能力,获得新知识的能力。
(三) 情感目标:
在小组讨论交流中培养合作意识和严谨的科学态度。
2学情分析
本节选自苏教版初中生物七年级下册第十二章第二节的内容。是在学习了需要经过循环系统运输才能发挥作用的激素调节之后才进行的学习。目的是强调人体通过自身的神经调节迅速对外界的刺激作出发应,更好的适应多变的环境。在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化,利于学生对知识的掌握与学习。
学生们已学习过了人体的生殖、消化、呼吸、循环、泌尿几大系统的知识。特别是在学习了激素调节之后,激素调节的速度很慢,那人在遇到紧急情况时又是通过什么去调节的呢?有时也会有这样的疑问,如当你发现球飞过来快砸到自己是谁让你及时的避开的呢?一个什么样的器官,什么样的结构?能有如此功能让人体的各大系统间协调工作。学生们带着长时间以来的好奇心与求知欲来学习本课对本课教学目标的完成有非常大的促进作用。
3重点难点
(一)教学重点:
1、描述神经元的结构和功能。
2、认识脊髓和脑中的灰质与白质。
(二)教学难点:
1、神经纤维和神经的概念。
2、描述神经元,认识脑和脊髓中的灰质与白质。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】你还记得吗？
1.呆小症、侏儒症是由于缺少什么激素造成的?
2.缺少胰岛素会得什么病?
举手回答!
提问:在上面的活动中涉及到哪些器官?
活动2【讲授】神经系统
这是我们每天都要进行的活动,看题、思考、举手回答,虽然过程很常见、普遍,但参与的器官其实是非常多的,而且他们之间的配合有条不紊,就像受到统一的指挥一样,你知道是哪个系统在这个过程中起到指挥的作用吗?
人体在神经系统的调节下快速、准确的完成各项生命活动。
活动3【活动】自主学习
阅读课本P93页第2段,观察图12-6;思考
1、神经系统的组成,
2、神经系统结构和功能的基本单位,
将结果记录在课本P93,同桌校对答案
活动4【讲授】神经系统的组成→神经元
神经元是神经系统结构和功能的基本单位,那你知道神经元的本质是什么吗?
同学们是否还记得构成人体结构和功能的基本单位是什么吗?为什么要给他取另外这个神经元的名字呢?
活动5【活动】火眼金睛
对比神经元与人体其他细胞,找出他们之间的异同
神经元细胞有很多的突起,这与其他细胞很不同,那它们之间有相同的地方吗?我们一起来观察一下神经元的模式图。
活动6【讲授】神经元的结构与功能→神经纤维
神经元细胞同样有细胞的主体部分,在神经元内我们称这一部分为细胞体,而神经元同样有特殊的突出部分,我们称之为突起, 因此我们一般说神经系统是由细胞体和突起构成的。
神经元中突起能接收信息、传递信息,突起的类型也是不同的,有两种一种是树突、一种是轴突。树突:比较短、数量多、接受信息轴突:比较长、数量少、传出信息。
刚才我们观察的是神经元的模式图,其实在现实中神经元各部分的比例与之相差很大,神经元的长度很长,最长的可达1m,而直径却是以μm计量的,比这还要细,展示:铜丝(很细,基本看不见),神经元的突起比这还要细,因此我们又把神经元的这些突起统称为神经纤维。
活动7【活动】实物展示：神经纤维像什么？
铜丝与电缆的关系其实可以对应到神经纤维与神经之间的关系上。铜丝对应神经纤维,电缆对应神经。
活动8【讲授】脑和脊髓
在眼睛看到问题,然后举起手中间,除了有传递信息的神经参与之外,还有中枢神经系统的脑和脊髓参与其中。脑位于颅腔内,脊髓位于脊柱的椎间管中(吃鱼时可以注意一下鱼脊柱椎间 管中的脊髓)。
活动9【活动】讨论 灰质与白质
如果有机会,得到脑和脊髓将其解剖一下,我们可以观察到脑和脊髓中颜色并不相同,都有深浅的分布,在脑和脊髓中我们将颜色深的部位称之为灰质区,而颜色浅的部位则称之为白质区,什么原因使脑和脊髓中有了灰质和白质的区分呢?
提示一:神经元由细胞体和突起构成。
提示二:FLASH神经元的聚集过程。
细胞体聚集的地方颜色较深,称为灰质,突起聚集的区域颜色较浅,形成白质。
灰质与白质的分布在脑和脊髓中不同:在脑中外灰内白,在脊髓中外白内灰。
活动10【讲授】脑和脊髓的作用
脑和脊髓对于人体来说非常重要,是调节人生命活动的重要器官,那到底脑和脊髓可以调节人的哪些重要活动呢?
展示图片:张海迪,你认识她吗?在她身上发生了什么事?
张海迪,脊髓受损导致下肢瘫痪,无法控自排便、排尿;脊髓控制简单、低级的生命活动,如排便、排尿。
那么脑具有怎样的功能呢?你对脑有哪些认识?
活动11【活动】做回小医生
阅读P95,认识脑的组成与功能,据情况分析脑的受损部位,说明理由。
患者一:24岁的孙女士因为头晕恶心前往医院就诊,他告诉医生自己二十多年来走路一直不稳,7岁才学会走路。
患者二:张同学在打篮球时被直射而来的球砸到头部,立即倒地不起,出现了呼吸循环紊乱、脉搏频速的现象。
患者三:王大爷突患脑血栓,四肢没有任何损伤,却出现了一侧肢体不能活动的症状。
活动12【活动】课堂小结
这节课你有什么收获?
总结:1、神经系统的组成
2、神经系统的基本结构功能单位
3、脑和脊髓
活动13【练习】大展身手
1、神经系统的结构和功能的基本单位是( )。
A、神经元 B、细胞体 C、突起 D、神经纤维
2、神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘,叫做( )。
A、突起 B、神经 C、神经末梢 D、神经纤维
3、下列关于脑和脊髓结构的叙述中,正确的是( )。
A、白质内主要是神经元的细胞体,灰质内主要是神经纤维
B、灰质内主要是神经元的细胞体,白质内主要是神经纤维
C、灰质分布在脑和脊髓的中央
D、白质分布在脑和脊髓的中央
答案:1、A 2、D 3、B
活动14【作业】课堂练习
课本:自我评价
伴你学:概念梳理、巩固拓展
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
