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视频标签：人体的神经调节
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视频课题：苏教版七年级下册人体的神经调节 第2课时_辽宁省 - 辽阳
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苏教版七年级下册人体的神经调节 第2课时_辽宁省 - 辽阳
苏教版七年级生物下册第十二章第二节《人体的神经调节》（第2课时）
《反射和反射的类型》教学设计
一、教学目标
知识目标：
1.概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程。 2.能分析非条件反射和条件反射的区别。 能力目标：
1.通过膝跳反射实验，联系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的结构。
2.理解人类特有的条件反射。
3.提高实验操作技能、观察能力和对比、分析、归纳能力。 情感态度与价值观目标：
在小组讨论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度。 二、教学重点难点 教学重点：
概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程。 能分析非条件反射和条件反射的区别。 教学难点：
概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程及人类特有的条件反射。 三、学情分析
七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教
学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。另一方面，七年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。 四、教学过程 （一）导入新课
情景导入：教师多媒体展示梅子的图片。
课前调查：1. 吃杨梅的时候口腔里会分泌唾液吗？
2. 当你看到别人吃杨梅的时候口腔里也会分泌唾液吗？
教师简单分析出现这些现象的原因，点明这些都是反射。 （二）新课教学
（过渡）请同学们阅读教材第96页第一段文字找出什么是反射。 学生总结：（人体或动物）通过_神经系统_对接收的信息所作出的
反应。
探究一 反射 1、膝跳反射实验：
两人一组，一个同学坐在椅子上，一条腿自然搭在另一条腿上。另一个同学用手掌内侧边缘快速扣击上面那条腿膝盖下面的韧带。 [播放FLASH]：膝跳反射及形成过程。（反射弧的结构）
观察并思考：（1）叩击韧带时，小腿出现什么反应？（2）如果有意识地控
制膝跳，上述现象还会出现吗？说明了什么？(在有意识控制的情况下再做此实验)。（3）观察动画过程，课下阅读课外资料了解反射弧的结构及作用。 探究二 非条件反射和条件反射 （一）非条件反射和条件反射
1、通过小游戏知道什么是非条件反射和条件反射（词语分类，师生共同分析这两类词语，得出概念。）
2、[出示]： “望梅止渴”这个成语由来的历史图片。引出人类特有的条
件反射。（学生进一步举例说明）
3、学生阅读教材97页的四幅图及相关文字，探究条件反射的建立过程。(这是巴甫洛夫的经典实验)
4、学生到前面讲述条件反射的建立过程。（教师点评，纠正，鼓励） 5、教师点拨：条件反射建立后需要不断强化。不强化，会消退。 （二）条件反射与非条件反射的区别和联系
探究三 实习：测定学习时间
非条件反射 条件反射 形成时间 神经中枢 难易级别 适应范围 稳固程度
联 系
1. 学生分两组分别完成教材上的“一笔画”和“走迷宫” ，连续完成三次，记录时间。 （各小组选派代表到黑板上展示）
2. 教师点拨：学习过程也是条件反射建立的过程，要不断强化，才能使这个反射不会消退。
（三）课堂小结
1.学生总结本节课主要内容。
2.教师补充并多媒体展示本节课主要内容。（学生记笔记） （四）反馈训练，巩固落实
1.神经调节的基本方式是_______。
2.反射分为______ __ 、 __ _____ 两类。 3.看图回答下列问题
（1）图a中，狗一边进食一边流唾液，属于 反射。
（2）图d中，只响铃不给食物，也能引起狗出现唾液。这种活动方式属于
反射。这种反射活动的建立必须有神经系统中 的参与。 （3）图中表明a与d的关系是 。 （4）如果在一段时间内只响铃不给食物，图d的反射会 。
（5）吃过酸杏的人听到有人谈论酸杏会分泌唾液，这种反射方式与图
的反射方式相同。属于人类特有的条件反射吗？ 。 教师：学生可能有不同答案，教师要及时给予肯定、鼓励或纠正。
（五）作业——调查每天的睡眠时间
（过渡）神经系统在完成生理活动后很容易疲劳，最重要的消除疲劳、
恢复神经系统功能的方法就是睡眠。同学们正处于青少年时期，学习任务较重，用脑较多，每天的睡眠时间应不少于8小时。
以8人一小组，调查每组的平均睡眠时间，全班由2名学生总负责，1
人统计，1人记录，计算全班平均睡眠时间。
（六）情感教育（教师寄语）
同学们，每天睁开眼睛的第一件事，请对着镜子坚定的告诉自己：你
是最棒的！
板书
一、反射：通过神经系统对接收的信息作出的反应。 二、反射类型
非条件反射
条件反射——人类特有的条件反射
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
