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视频标签：呼吸道,对空气的处理
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视频课题：人教版七年级下册《呼吸道对空气的处理》海南
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《呼吸道对空气的处理》教学设计
一、教材分析和学生分析
１、教材分析：本节内容是本章的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。
２、学生分析：学生已有一定的认知基础：一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。另外，通过上学期新课程标准与本课题研究的实验，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，班级已具备良好的学习氛围。 二、三维目标 （一）知识目标
1、描述人体呼吸系统的组成； 2、说出呼吸道的作用。 （二）能力目标
运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、认同呼吸道对空气处理能力是有限的；
2、认识到应自觉地维护环境中空气的清新、清洁并关注空气质量与人体健康关系，提高环保意识，养成良好的呼吸习惯。 三、教学重难点
1、教学重点
通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 2、教学难点
呼吸道作用的分析与总结。 四、课前准备
1、教师：多媒体教学课件；相关音频资源和动画资源；实物展示：鸡气管、解剖盘等。
2、学生：充分预习教材。 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导 入
播放婴儿啼哭音频； 提问：为什么新生儿都是啼哭着来到这个世界的呢？（学生讨论回答） 引出呼吸。 安静听音频。 根据已有知识经验，和小组同学交流讨论，回答问题。 回答呼吸的概
念。
设疑导入，激发学生学习兴趣和好奇心。引出本节新教学内容。
呼 吸 系 统 的 组 成
提问：
1、什么是呼吸？ 2、呼吸是由人体的什么系统完成的？
3、呼吸过程中，气体是如何进出人体的？
下面我们一起来了解人体的呼吸系统：
4、呼吸道和消化道的共同器官是什么？
5、为什么吃饭时不能大声说笑？
6、了解会厌软骨。 根据已有知识经验回答呼吸的概念。
答：
呼吸系统。 呼吸道。
咽。
根据教材提示回答问题。 学生根据对呼吸的了解回答，激发学习动机。
考察学生的预习情况。
联系学过的知识，为学习呼吸道对空气的处理做好铺垫。
强调咽是呼吸道和消化道的共同结构，了解呼吸与吞咽的关系。
呼 吸 道 的 作 用
呼吸道是气体的通道，必须保证气流通畅：
呼吸道的什么结构能保证气流畅通？（观察鼻、咽、喉、气管结构） 如果呼吸道不通畅会怎么样？举例。
呼吸道仅仅是气体的通道吗？还有没有什么功能？结构与功能相适应，主要以鼻腔和气管的结构和功能为例： 1、鼻腔的结构是怎样？
思考讨论：
①大扫除后或长期处于灰尘较多的环境中，我们会发现鼻孔很脏，这说明什么？②在患重感冒时，常用嘴呼吸，会觉得嗓子非常干，用鼻呼吸不会出现这种情况，为什么？③鼻腔有时会流血，说明鼻腔有什么结构？你能猜出它的作用吗？ ④在寒冷的冬季，外界温度与体温相差很大，但我们的肺为什么没有感觉到冷空气的刺激？
归纳鼻腔各结构的作用。 2、气管有这样的作用？
在日常生活中，为什
答：
呼吸道都有骨或软骨保证气流通畅。
小组思考讨论回答：
鼻毛、黏膜、毛细血管
小组讨论，说出鼻腔的各结构，描述鼻腔各结构的作用。
了解气管的结
自然过渡。
通过阅读课本 和小组讨论解决学生心中的疑问，培养了学生从材料中 获取信息的能力和交流合作能力。
培养学生养成注意观察生活的良好习惯。
充分利用小组讨论调动学生学习的主动性。
利用教材中的信息及呼吸作用的常识，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。
联系生活
小 结 提 升
么我们提倡不要随地吐痰？痰是如何形成的？
归纳：气管对吸入的空气有什么作用？
有了呼吸道的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 构，描述痰的形成过程。
气管使吸入的空气湿润、清洁。
呼吸道对空气的处理是有限的。
畅所欲言。
认同呼吸道对空气处理能力有限，自觉维护环境空气的清新、关注空气质量与人体健康关系，提高环保意识。
练习巩固 PPT出示相关习题。 联系所学知识答题 巩固知识了解考点
板 书 设 计 第一节 呼吸道对空气的处理
一、呼吸系统的组成 二、呼吸道的作用
呼吸系统
教学方法
问题式+小组合作法
教学资源
多媒体课件、音频
教 学 反 思
1、教态、语言需自然大方得体。
2、知识点之间的衔接不够自然，二次备课时改进。
3、呼吸道的结构进行实物（鸡气管）展示是教学加分项。
4、重难点的把握和时间分配要注意，肺及呼吸道疾病点到即可。
5、把课堂交给学生，分组讨论，资料分析得出呼吸道的作用，教师注意引导和总结归纳。
6、相关习题或讨论题可检验学生对本节知识点的掌握情况，如几道基础选择题等，必不可少。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
