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视频标签：传染病及其预防
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视频课题：人教版八年级下册生物第八单元第一章第一节 传染病及其预防-重庆
教学设计、课堂实录及教案：人教版八年级下册生物第八单元第一章第一节 传染病及其预防-重庆市徐悲鸿中学校
教学目标
举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(病毒性肝炎、非典、禽流感。)
调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论,学生初步形成关注社会问题习惯,培养学生积极健康的生活态度的。
2重点难点
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
创设情境,导入本章内容。
健康地生活
提问:人们珍爱生命,也珍爱健康,什么是健康呢?
讲:评价学生回答,展示世界卫生组织关于健康的定义:健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来,世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。
讲:引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。
学生回答:身体好、没病。
学生分析:健康概念的三个方面。
结论:身体健康是基础,社会适应能力是健康的综合表现。他们互相联系又互相影响。
活动2【讲授】概念
导入本节新课。
传染病及其预防。
病原体:引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。
讨论:
1、每年,特别是春秋季节,人们都会警惕一些传染病的流行,最近几年,你知道哪些传染病对人类影响较大吗?
2、你的调查表中有哪些是传染病?哪些可以通过接种疫苗来预防?
3、这些传染病有什么共同特点?什么是传染病呢?
引导:提问:分析传染病的最大特点是传染性,是什么在人和人或动物和人之间传播呢?
归纳:病原体的概念。
学生回答:非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。
(学生回答不一定很完整)有传染性,能在人与人之间,或人与动物之间的传播的疾病。
学生填表,表达交流。 并提出各种关于传染病的问题。
学生分析讨论得出:可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。
活动3【讲授】基本环节
传染病流行的基本环节。
传染源
传播途径
易感人群
设疑:传染病为什么能流行?它有哪些基本环节呢?
展示:课本69页资料1。
提出问题:
流行性感冒的病原体是什么?
病原体首先存在于什么人身上?
流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的?
什么人最容易得流行性感冒?
教师归纳学生回答,提出:
流行性感冒流行的实质呢?
可以将这个过程分为几个环节呢?
分析:
传染源——能够传播病原体的人或动物
传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。
易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
提问:
1、资料2所说的做法有什么科学道理?谈谈你的看法。
学生回答。
流行性感冒病毒。
病人或病毒携带者身上。
飞沫。
4、老人和小孩。身体抵抗力弱的人。
流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。
学生回答:
病人或病毒携带者、传播途径、健康人。
学生阅读69页资料2,进一步理解三个环节。
活动4【讲授】预防措施
传染病的预防措施
讨论:
传染病流传的三个环节可以缺少吗?
在2003年“非典”期间,为了预防“非典”人们采取了哪些措施。
以上各种方法,各从传染病的哪个环节上考虑的?
归纳传染病的预防的方法。
讲:以下是几种比较常见的传染病,请同学们分析这几种病的特点,谈谈怎样预防?
肺结核(展示肺结核的有关课件。)
淋病 (展示有关淋病的有关课件)
讲:淋病的一些特点及对人的一些危害,主要的预防方法是杜绝性滥交,切断传播途径为重点。
蛔虫(展示肺结核的有关课件。)
讲:传染病的预防可以从三个方面着手,采取综合的措施,但又要根据具体不同病种的特点和具体情况,抓住主要环节,做到中华措施和重点措施相结合。
学生回答:
不能缺少。
各种各样的预防措施。如:戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……
学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
学生回答:
1、主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的,如隔离病人,保护环境卫生,也是其中的方法。
3、主要以搞好个人的卫生和环境卫生,切断传播途径为主要措施。
2'>4、老人和小孩。身体抵抗力弱的人。
流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。
学生回答:
病人或病毒携带者、传播途径、健康人。
学生阅读69页资料2,进一步理解三个环节。
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