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视频简介:

人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换-湖北

视频标签:发生在肺内的,气体交换

所属栏目:初中生物优质课视频

视频课题:人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换-湖北

教学设计、课堂实录及教案:人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换-湖北省 - 荆州

课题名称 
发生在肺内的气体交换(第一课时) 
科目 生物 
教学对象七年级学生 课时 1课时 提供
者 
陈超 
一、教材分析 
本课是人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章的第二节。包括两部分:肺与外界的气体交换,肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。本节课是在学习了第一节“呼吸道对空气处理”的基础上展开的教学活动,由简单到复杂,层层递进,有利于提高学生分析和解决问题的能力;另外本节课上承消化系统,下启循环系统,起承上启下的作用;本节课的学习也有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。 
二、教学目标 知识与技能: 
1、概述肺与外界的气体交换过程。                                                     过程与方法: 
1、通过演示实验,培养学生的观察能力                          
2、通过资料分析,培养学生提取信息和处理信息  的能力                 情感、态度、价值观: 
1、通过本节课的学习,认同保护肺和维持健康的重要性 三、教学重难点 
教学重点 : 
1、外界气体如何进入肺,肺内的二氧化碳如何排除体 外                   教学难点:  
1、通过呼吸模型演示实验,找出肺容积变化与肺内压力的变化关系  
 2、通过注射器演示实验,找出肺内压力变化与呼吸的关系      四、教学方法 
主要采用了直观教学法,设问教学法,实验探究法,启发式教学法来突破教学重难点。 五、教学过程 
 
                    
             
                    
                            教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境、引入新课 组织同学们测量呼吸频率,用秒表计时 学生完成测试,平静状态下呼吸
一分钟 让学生亲身体验呼吸频率的测试,激发兴趣,引入新课 二、提出疑问,鼓励思考 气体为什么能有节
奏的进出肺呢 
学生阅读教材,
认真思考,并踊
跃回答问题 提高学生分析问题的能力 
三、展示肺
的结构 
ppt展示肺的结构,并讲解其结构特点 
认真聆听 
直观教学,促进理解。 四、探究吸气过程 展示呼吸模型,尝
试增大塑料瓶的容
积 
学生以小组为单
位主动尝试,一
手握住模型,一
手向下拉橡皮膜 
激发探究热情 
讲授胸廓扩大的两
个原因,一是膈肌收缩,二是肋间肌收缩 认真聆听,并做
好笔记 
突破重难点 
胸廓扩大与呼吸有
什么关系呢?再次用模型演示胸廓扩大后引起的肺扩张的过程 
学生拿出模型,
观察气球的扩张
现象 层层递进,
逐级推理 
演示注射器容积变
化与压力的关系 
学生以小组为单位,自主完成实验过程 化抽象为具
体,提高学
习效率 
 
                    
             
                    
                            通过演示胸廓的变化,肺的扩张,肺
内压力的变化情况,完成吸气的原因的探究过程,用表格加以总结 完成“吸气的原因”的表格 培养学生的审题和答题技巧 
五、探究呼气过程 
由于吸气和呼气是相反的过程,所以讲解时要注意详略得当,先组织学生尝试缩小胸腔容积 
学生以小组为单位主动尝试,一手握住模型,一手向上推橡皮膜 
采用启发式教学法,让学生能举一反三,闻一知十。 
胸廓缩小与呼吸有什么关系呢?再次用模型演示胸廓缩小后引起的肺缩小的过程 
学生拿出模型,
观察气球的缩小
现象 
层层递进,
逐级推理 
演示注射器容积变化与压力的关系 学生以小组为单位,自主完成实验过程 化抽象为具体,提高学习效率 
通过演示胸廓的变化,肺的扩张,肺内压力的变化情况,完成呼气的原因的探究过程,用表格加以总结 
完成“呼气的原因”的表格 
培养学生的审题和答题技巧1、如果故意憋气,肺内压力与外界压气是什么关系呢?     2、游泳过程中,刚
下水时,如果水位超过胸部,常会感觉到胸闷、呼吸吃力,为什么? 
小组讨论,并踊
跃回答问题 培养学生灵
活运用理论
知识的能力 
七、课堂练
习 展示ppt上准备的
课堂练习 学生独立思考,并完成练习 
培养学生的审题和答题技巧,提高积极性,获得成就感 
八、课外查
阅资料 
课外用电脑查找“如何保护肺”或者“日
常生活中哪些行为习惯对肺有极大的危害”的相关信息 课外完成任务 
让学生养成关注健康的良好习惯。 
九、教学评价 
    课程结束后,指导学生进行教学评价。以学生自评为主,学生互评,教师评价为辅。肯定优点的同时,指出问题所在,以及改进建议等。 十、教学总结 
 
                    
             
                    
                            1、本节课教学目标明确,课堂结构清晰,重难点把握准确,能做到深入浅出,寓教于乐;                                                                      2、在教学中注重了学生的独立活动和小组活动,采用模型、多媒体课件等作为教学手段,引导学生通过观察、体验、实验和交流讨论等活动进行探究并得出结论,把枯燥的理论课堂转变成了一节生动有趣的活动课,做到了把课堂教给学生,有序的组织学生
开展每一项活动,培养了学生的主动参与精神和科学探究能力。         3、本节课给学生提供了很多展示自己的机会,鼓励学生勇敢的上台演示实验现象,进一步增强学生的自信心,锻炼其语言表达能力,提高积极性,进而获得成就感。充分把握生物活动课的精髓,起到了良好的示范作用。

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