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视频课题：人教版初中历史与社会八年级下册《第21课清朝前期的文学艺术》广西 - 南宁
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第21课 清朝前期的文学艺术 信息化教学设计（新技术、新媒体应用）
一、基本信息
课题 第21课 清朝前期的文学艺术 学科（版本）
（2016）部编版
章
节
第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 课时
1 个课时
年
级
七年级 二、教材分析
《清朝前期的文学艺术》是部编版版新教材七年级下册第三单元《明清时期:统一多民族国家的巩固和发展》中的最后一课。清代的小说创作取得了空前的成就，其中艺术成就最高、影响最深远的是曹雪芹的《红楼梦》，与此同时，清代戏曲的发展也进入了一个更为繁荣的时期,本课通过介绍昆曲和京剧的发展情况激发学生对祖国优秀传统文化的自豪感，不管是《红楼梦》在内的四大名著还是这一时期的戏曲艺术，都达到很高的艺术水平，而且都具有反封建的积极意义,体现了鲜明的时代特点。通过这一课的学习，可以帮助学生更好的理解清朝社会及其时代特点。 三、教学目标
1.知识与技能
了解曹雪芹创作《红楼梦)，知道《红楼梦》的思想内容和创作特色；了解昆曲京剧的演变历程，知道京剧是“国粹’。
2.过程与方法
通过情景再现、学案导学、自主学习、问题探究、视频音频学习、平板展示、投票调查、合作探究等方式，了解《红楼梦》的创作特色和昆曲、京剧的形成过程和艺术成就，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映。
3.情感态度价值观
通过本课学习，知道从思想主题和艺术表现手法两方面鉴赏文艺作品，提高学生鉴赏文艺作品的素养；培育人文主义精神和健康的审美情趣，激发学生对祖国传统文化的自豪感，肩负起传承祖国优秀传统文化的历史重任。 4.信息素养
教师通过布置课前导学，让学生通过互联网来查找“曹雪芹的个人经历”和“京剧的发展陷入困境”等历史资料，重点培养学生获取和筛选有效信息的能力，训练学生快速浏览信息和科学地取舍信息的能力。教师要充分利用教材中的史料、数据、图片、音频视频等来培养学生的信息能力，同时开展合作探究等实践活动，训练学生在网上查找资料，培养学生的信息素养。教师通过指导学生学会看图说话、看文复述和数据分析来
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针对性培养学生的信息概括能力和信息表达能力。教师通过布置作业，提高学生的运用互联网进行自主学习合作学习的能力，学生的作业情况及时反馈给教师，教师通过数据分析发现存在的问题，更好地指导教学。在“互联网＋”的背景下，教师必须要有效的运用信息技术与本学科的融合，促进教学模式的创新和应用，提升学生历史学科核心素养，让历史教学朝着现代化和科学化的方向不断发展。 四、学情分析（结合课前学习及检测来进行）
七年级的学生求知欲强，形象思维活跃，能够积极参与课堂活动。但由于历史知识储备还不够，理解历史问题的能力和思维能力较弱，同时学生在学习上无法保持长时间的注意力，在教学过程中要更多注重课堂的生动性和有效性。他们对文化这一概念的理解比较困难。有鉴于此，将抽象问题具体化、直观化，便于学生理解。学生通过对内容的学习，逐渐形成自己的清朝文化特点的理解。 七年级学生基本没有《红楼梦》原著的阅读基础，教师如果只是单纯的叙说介绍, 对学生而言，终究是隔靴搔痒，且历史课堂教学中也不可能去逐一地作详尽介绍。对此，教师应充分调动学生从多媒体等教学辅助资源，引导学生通过氛围热烈的课堂活动，激发学生对历史学习的兴趣。另外，由于地域和时代的限制，可能学生对昆曲和京剧并不了解,教师可利用丰富的网络资源帮助学生加以理解，进而实现本课教学目标。 五、教学重难点分析及解决措施
1.重难点分析 （1）重点
《红楼梦》的作者、内容、特点和昆曲、京剧的发展演变和艺术特色。 （2）难点
理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映，同时，文学艺术的发展繁荣又是以一定的社会政治、经济为基础的。
2.解决措施
措施或策略（1）
采用自主学习和小组合作探究的方式，利用历史素材包、历史图片、音频视频、东师理想软件、理想讲师软件、互动精灵软件、希沃电子白板、平板电脑等信息技术创设教学环境，突破本课的重难点，培养学生的历史核心素养和提高学生的信息素养。
措施或策略（2）
①课前预习我要求学生去查找曹雪芹与《红楼梦》的内容，让学生可以利用信息技术这一交流平台，促进学生之间的互动学习，师生之间可以随时交流学习成果。课上通过学生自主学习“曹雪芹的个人经历”，让学生简单介绍曹雪芹的个人经历和自己对《红楼梦》的了解和认识，培养学生对历史核心素养之历史解释的能力。此环节是第一个内容的重要环节，我将利用东北师范大学信息学院开发的东师理想软件，做成导学案上传至学案设置专栏，通过互换电视，转换到学生端的平板电脑上，通过“你眼中的红楼梦是一部怎样的作品？”，把重难点问题化，把问题可视化，教师通过推送问题到学生端，学生根据平板上呈现的问题进行作答。教师端的平板电脑能呈现每个学生的完成情况。重在激活思维，讲究实效，保证全员参与。
②通过学生自主学习“明清时期昆曲的发展状况”，欣赏视频昆曲《牡丹亭》，我将利用东北师范大学信息学院开发的东师理想软件，把问题直观化，让学生根据唱词和图
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片的提示，在平板上连线对应的昆曲剧本。教师端的平板电脑能呈现每个学生的完成情况，重在检测学生对昆曲基本内容的了解情况。
③通过学生自主学习“京剧的形成和发展过程”，检测学生对京剧演变过程的了解情况。欣赏京戏歌《唱脸谱》，学生听完歌曲后，根据歌词和脸谱，在平板上连线对应的脸谱人物，重在激发兴趣，在愉悦的学习氛围中获取历史信息的能力，教师端的平板电脑能呈现每个学生的完成情况。
④通过投票的功能，调查学生对京剧的印象和发展的一些看法，重在讲究数据真实，来源可靠。
⑤请你根据教师推送的素材“京剧发展的困境”，小组合作探究讨论，提出振兴京剧艺术的合理化建议，培养学生自主研究与合作学习的态度和能力。
⑥通过随堂训练，检测学生对本节课知识的掌握情况，教师通过推送问题到学生端，学生根据平板上呈现的问题进行作答。教师端的平板电脑能呈现每个学生的完成情况，从而获取正确率，通过数据呈现学生的答题情况，当堂检测。重在激活思维，讲究实效，保证全员参与。
⑦通过布置课后作业，我将利用东北师范大学信息学院开发的东师理想软件，做成课后作业发布在作业专栏，学生端的平板电脑上可以进行作答和提交，教师端的平板电脑能呈现每个学生的作业完成情况，从而通过数据呈现学生的答题得分情况，发现存在的问题，更好地指导教育教学。 …… ……
六、教学环境选择分析
1.设备选择：如交互式多媒体、东师理想软件、理想讲师软件、互动精灵软件、希沃电子白板、平板电脑等网络多媒体教学环境
2.选择理由（教师与学生使用熟练程度、教/学平台支持度等）
我们学校近年来多次开展了“信息技术与教学深度融合”的观摩课，在信息技术与教学深度融合这方面走在了南宁市的前沿。本校的每一间教室都有先进的多媒体设备，并给全校师生都配备了平板电脑。和在各种设备及教学软件的支持下，教师的课堂变的丰富多彩，教学手段层出不穷。
教师的备课不再是简单的备教材、备学生，还要备设备、备软件等多媒体教学环境，考虑怎样将教材内容通过设备、软件、网络等简单明了、形象生动、无时间、空间限制地展现在学生面前，如课件制作、微课制作、电子白板使用、师生平板互动、教育云网络使用等。教师的上课也不再是单纯使用黑板粉笔，课堂上会使用一些先进的设备、软件等多媒体辅助上课，如课件、微课、电子白板、授课助手、网络云空间等。教师对学生的校外管理、课后辅导、作业布置等也突破了时间和空间的限制，教师可以通过家校系统对学生进行校外管理、作业布置、一对一辅导等。可以说，在我校“多媒体”和“互联网”的出现，使得教师的授课方式发生了质变。
七、课前学习设计
活动内容
核心素养的培养
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学生上网查找曹雪芹的个人经历与《红楼梦》的内容，让学生简单介绍曹雪芹的个人经历和自己对《红楼梦》的了解和看法。 培养学生历史核心素养之历史解释的能力 八、课堂教学设计
教学环节 起止时间
（“…”—
“…”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体/
技术使
用
媒体/技术使用分析
环节1
06:00-07:26 了解曹雪芹的个人
经历
学生简单介绍曹雪芹的个人经历
课前预习要求学生上网去查找曹雪芹的个人经历
互联网 东师理想软件 学生利用互联
网在海量的资源中查找“曹
雪芹的个人经历”上传到个人空间与同学和老师共享资源。
环节2
12:40-14:12 通过学习，知道《红楼梦》艺术特点 通过学生解答“你眼
中的红楼梦是一部
怎样的作品？”这一问题 学生在平板上写下自己的想法，提交给教师 互动精灵 学生根据平板上呈现的问题进行作答。教师端的平板电脑能呈现每个
学生的完成情况，可以进行推屏展示。
环节3
18:56-20:42 知道昆曲的代表作
品
让学生根据唱词和图片的提示，在平板上连线对应的昆曲剧本，让同学上台连线
学生根据唱词和图片的提示，在平板上连线对应的昆曲剧本。 互动精灵 学生根据提示进行连线，教师端的平板电脑能呈现每个学生的完成情况，可以进行推屏展示。
环节4
20:42-21:38 了解昆曲的特点 播放视频昆曲《牡丹亭》 学生欣赏视频昆曲《牡丹亭》 希沃电子白板 视频 学生通过视频区感知昆曲的艺术特点 环节5
23:50-27:00 了解京剧脸谱的艺
术特色
播放京戏歌《唱脸谱》让学生听完歌曲后，根据歌
学生欣赏京戏歌《唱脸谱》，根据歌词的提示，在平希沃电子白板 音频 学生根据提示进行连线，教师端的平板电脑能呈现每个学生的完成情
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词和脸谱，在平板上连线对应的脸谱人物让同学上台连线 板上连线对应的京剧脸谱。
况，可以进行推屏展示。
环节6
27:58-33:21 调查学生对京剧的
印象和发展的一些看法
让学生在平板上投票，做一个问卷调查
学生根据自身的实际情况，在平板上进行投票
理想讲师投票功能
在白板上直接获得投票数据，知道学生对京剧的看法和印象
环节7
33:21-37:51 让学生提出振
兴京剧艺术的合理化建议，培养学生自主研究与合作学习的态度和能力。
教师把素材上传至素材设置专栏，并发布给全体学生 学生通过阅读素材，针对“京剧发展的困境”进行小组合
作探究，提出振兴国粹的合理化建议 东师理想软件 利用信息技术这一交流平
台，师生之间可以随时交流学习成果。
环节8
38:43-42:50 通过随堂训练，考察
学生对本节课知识的掌握情况
让学生当堂做题
学生根据平板上呈现的问题进行作答
理想讲师提问功能 互动精灵
白板上直接显示答题情况，知道学生对本课知识的掌握情况，获得数据发现存在的问题，及时解决。
环节9
课后
通过分层次布置课后作业，多角度启发学生进行思考，全方位加深对知识的理解与巩固，满足不同层次学生对知识的需求。
让学生完成关于“京剧发展”的课后作业
学生可以根据自身情况选做 东师理想软件的作业功能 分层次布置作业调动了不同层次学生学习的积极性,增加了中等程度以下学生的学习自信心，在一定程度上减轻了学生的学习负担,有利于学生在心理上健康成长。
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九、课后学习设计
活动内容
核心素养的培养
布置关于“京剧”发展的课后作业
培养学生历史学科核心素养之家国情怀，通过课后学习，形成对中华民族的认同感和自豪感，树立民族自信心和，了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。
十、板书设计
第21课 清朝前期的文学艺术
归纳：清朝前期的社会状况 政治： 经济： 思想： 对外： 文化
一、文学——《红楼梦》 1、成书过程 2、主要内容 3、特点 4、传播
二、艺术——昆曲和京剧 1、昆曲 2、京剧
3、昆曲衰落和京剧发展的原因
4、关于京剧的小调查，小组合作探究，提出振兴京剧的合理化建议 课堂小结： 随堂训练：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
