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视频课题：部编人教版初中历史八年级上册第12课 新文化运动 -广东省级优课
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部编人教版初中历史八年级上册第12课 新文化运动 -广东省级优课
第12课 新文化运动
——开启思想解放的闸门
【教材分析】
新文化运动在中国近代史上占有重要的地位，从近代反抗史的角度看，它
是旧革命的总结和新革命的曙光，它对旧民主主义革命的失败进行深刻反思，同时对封建旧文化彻底批判，并做好了新民主主义革命的思想准备，开启了思想解放的闸门。从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展，新思想的肇始。先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国到民主共和，发展到新文化运动的民主科学成为改造中国的思想武器。
通过本课新文化运动的兴起、内容以及意义的学习，一方面能使学生建立完整的近代化发展的知识结构，另一方面能让学生认识中国革命的艰难过程，多角度审视和理解这场运动。 【学情分析】
本课的授课对象是八年级的学生，虽然他们已经掌握了一定的学习历史的方法，但这个年龄段的学生更喜欢直观有趣的历史故事，对文化史缺乏系统的认识，理性思维能力有待提高。再者，学生已经学习了北洋军阀的统治、中国民族资本主义的进一步的发展、辛亥革命等章节内容，对新文化运动的背景奠定了基础，所以本课主要通过历史线索的梳理，在教学中创设情景，设计探究性问题等以培养和提高初二孩子的历史思维能力，深度分析问题的能力，同时培养论从史出，史论结合的历史学习方法。 【重难点】
理解新文化运动的内容； 全面评价新文化运动。 【教学目标】
1、通过微课与史料的分析知道袁世凯复辟帝制的史实，了解新文化运动的背景； 2、分析视频材料，列表说出新文化运动兴起的时间、标志；列举新文化运动的主要代表人物；
3、分析史料了解新文化运动的主要内容；知道李大钊宣传马克思主义的活动。 4、分析评价新文化运动，结合校园文化体会青少年的时代使命感。
【教学准备】PPT课件、微课、资料搜集、书籍及教学用具的准备 【教学过程】 教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
【导入】
回顾中国近代化探索的几次尝试，梳理历史线索。从技术层面的学习，到政治层面的探索，分析几次尝试不成功的原因，导入新课，改变国人思想的新文化运动兴起，开启了思想解放的闸门。
回忆关于国人学习西方的几次探索，深层次分析中国近代化的历程。 通过复习以及梳理历史线索的方式导入，并从梳理中提出问题，激发学生的思考引入新课，并培养学生的时空观念。
【自主学习】 引导学生完成研学案，老师巡堂并及时指导
阅读教材，并完成研学案上自主学习部分
利用研学案的问
题设置，指导学生学会阅读教材，提取关键信息
【后教策略】 通过三则史料的分析与微课的播放，让学生具体地理解新文化运动兴起时的历史背景，从史料中概括出新文化运动兴起的原因，指出这是新旧思潮激烈冲突的结果。
观看微课，阅读史料分析问题。 让学生通过解读
史料了解袁世凯复辟帝制的史实，分析数据了解当时中国的社会现状，调动学生的思维，培养学生阅读史料的能力，历史理解能力。
通过陈独秀参加科举时对封建制度深恶痛绝之小故事引入新文化运动时期的代表人物以及《青年杂阅读小故事，指导新文化运动的代表人物以及理解新文化运动的培养学生解读历史图片的能力，分析理解新文化运动的含义，提高史
【合作探究】 志》，通过对杂志封面的分析理解新文化运动的“新”
含义。 料实证意识。
通过《建党伟业》的片段，知道新文化运动的主要阵地以及口号。
观看视频，思考北大学生的变化以及他们呐喊的口号
培养学生利用影
视材料理解历史问题的能力 引导学生找出青年们呐喊的内容，并通过史料分析这些呐喊的缘由。
分析研学案上的材料，归纳得出结论
培养阅读材料，合作探究的能力 展示xx中学校园中凸显弘扬中国传统文化的校园建设，通过身边校园文化大力弘扬传统文化与新文化运动中“打倒孔家店”形成强烈对比，全面评价新文化运动。
评价新文化运动，这场开启中国思想解放的大闸的运动，有进步性，也有局限性。 引导学生多角度分析历史问题，形成正确的历史价值观。
如何对待传统文化？
通过新文化运动看今天的传统文化的传承，我们可以做什么？
家国情怀的升华，情感教育的熏陶 【自主学习】 新文化运动后期的发展，李大钊宣传马克思主义思想的活动
自主学习
阅读教材，完成研学案
【总结提升】 梳理归纳本课的知识点
完成课堂小结
整体把握全课 【课堂反馈】 巡堂了解《阳光评价》完成情况
完成《阳光评价》，小组互相批改
及时反馈课堂情
况，检测学生灵活运用知识的能力 【总结及板书设计】
新 1、兴起的背景：新旧思潮的激烈冲突 文 标志：《新青年》
化 2、兴起 代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等 运 旗帜：民主、科学 动 主要阵地：《新青年》杂志 基本内容：四提倡四反对 3、新世界的曙光：马克思主义思想的传入 4、影响：积极、消极
【教学反思】
新文化运动是我国历史上一场重要的思想解放运动，开启了思想解放的闸门。在中国近代史上具有重要的地位，但对于八年级的学生而言，中国近代史的学习内容多而且枯燥，所以在本课的设计过程，我更注重教学方式的多样化，从各个教学环节贯穿时空观念、史料实证意识、历史解释以及家国情怀等核心素养的培养，在教学过程中也环环相扣，课堂环节环节比较紧凑，但内容和材料的选取过多，以致在把握课堂时间上不够自如，也不能给学生充分的独立思考的空间。
附：上课研学案
第二单元 第12课 新文化运动
课型：新授课 主备： 审核：八年级备课组
班级： 姓名： 小组：
【课标要求】
列举陈独秀、胡适等新文化运动主要代表人物，了解新文化运动在中国思想解放运动中的地位和作用。 【学习目标】
1、通过微课与史料的分析知道袁世凯复辟帝制的史实，了解新文化运动的背景； 2、分析视频材料，列表说出新文化运动兴起的时间、标志；列举新文化运动的主要代表人物；
3、分析史料知道新文化运动的主要内容；知道李大钊宣传马克思主义的活动。 4、分析评价新文化运动，结合校园文化体会青少年的时代使命感。 【重难点】
理解新文化运动的内容； 全面评价新文化运动。 【温故知新】 近代化探索过程： 技术层面 【自主学习】
1、阅读课文，找出新文化运动兴起的历史背景？
2、找出新文化运动的相关知识，并在书本上找出代表人物的相关作品。 时间 阵地 两面大旗 主要人物 主要内容
3、指出为新文化运动带来新世纪曙光的是什么？
【合作探究】
探究一：观察《青年杂志》的封面，解读新文化运动的含义。
思想层面
辛亥革命
探究二：回眸历史，分析“四提倡四反对”的含义。
回眸历史 我获取的信息
探究三：新文化运动时期，先进的知识分子提出“打倒孔家店”，而1988年诺贝尔奖得主在《巴黎宣言》中写道：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回头2540年，去吸取孔子的智慧。”这矛盾吗？新文化运动要向尊孔复古逆流猛烈进攻，那我们钟村镇的孔子诞、康公诞是在倒行逆施吗？xx中学校园文化提倡的弘扬传统文化是在纯粹的复古吗？为什么？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
