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视频课题：人教版初中化学九年级上册笫三单元课题1《分子和原子》第一课时-湖北省 - 武汉
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人教版初中化学九年级上册笫三单元课题1《分子和原子》第一课时-湖北省 - 武汉
《分子和原子》教学设计
一、教学目标
知识技能：1、了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2、会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。
过程与方法：
1、通过探究实验，探索分子原子的有关性质。
2、帮助学生初步学会科学探究的方法，能够自己设计实验，证明自己提出的有关微粒特征的假说。
3、帮助学生学会获取知识的方法，加深对类推法、类比法、归纳法等科学方法的理解。 情感、态度与价值观：
1、体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。
二、教学重难点
重点：微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。 难点：从微观角度认识物质。
三、教学设计
教师活动 学生活动 设计意图 【问题1】在生活中你经常会见到这样的现象？（投影图片）
（1）走到花圃会闻到花香； （2）湿的衣服经过晾晒会变干；
（3）糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。
教师：那今天就带着这些问题，让我们进入化学的另一个世界！
学生观看，思考，并作出猜想： “花香”、水、
糖块可能都是由看不见的更小的东西构成的。
通过学生熟悉的宏观生活现象，引
发学生感悟“宏观的物质可能是由肉眼看不见的微小粒子构成的”，并带着困惑进入本节课的学习。
【演示实验】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置。
观察实验，交流讨论观察到的实验现象：加入在生活经验的基础上，教师通过实
【问题2】请认真观察，并描述所观察到的现象。 【问题3】你认为产生上述现象的原因可能是什么？
的品红，在水中慢慢的扩散。
品红可能是由更小的看不见的“品红粒子”构
成的，这种粒子还在不停的运动。 验继续让学生感知“物质是由我们肉眼看不见的微小粒子构成的”。
教师讲述：随着科学技术的进步，科学家们用先进的仪器设备证明了物质确实是由肉眼看不到的微观粒子构成的。
【展示图片】
用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；通过移走硅原子构成的文字“中国”。
同学们倾听。 观看图片，并思考图片所表示的意义——宏观物质确实是微观粒子构
成的。
通过生活经验和实验现象的分析，都只是一种推断。只有通过更科学的手段，才能得出更科学的结论。使学生进一步认识科学的重要性。
教师活动
学生活动 设计意图 【资料卡片】水分子自述：一个水分子的质量
约是3×10-26kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。 从而得出分子的第一条基本性质。
【问题4】根据对“水分子自述”的分析，你认为分子有哪些基本特征呢？
阅读、分析所给材料，
并经过讨论得出下列结论：
（1）分子的体积很小；（2）分子的质量也很小。
培养学生分析问题、归纳总结的能力。
【演示实验】教材P49“分子运动现象”的实验。 1.向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
3.另取一个小烧杯B加入约5mL浓氨水。观察，并描述观察到的
实验现象：
1．A烧杯中无变化，说
明蒸馏水不能使酚酞变红色。
2．试管中溶液变红色，说明氨水能使酚酞变红
（1）培养学生观察实验现象，描述实验现象的能力。 （2）通过实验让学生体验对比实
验的意义。
用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，有什么现象发生？
【问题5】根据上述实验结果，你认为分子有哪些基本特征？
【事实说明】阴霾天晒衣服与太阳天晒衣服。 色。 3．A烧杯中溶液变为红色，说明B烧杯中的氨分子进入到了A烧杯。
思考，得出结论：分子
总是不断运动的。 思考，得出结论：温度越高，分子运动越快。 通过实验培养学生分析、总结问题的能力。
【演示实验】将50mL酒精与50mL水混合，观察混合后液体体积?
【问题6】根据实验结果，分析分子有什么基本特征？
观察，发现实验结果
“50mL酒精与50mL水混合后，体积竟然不是100mL”。
思考，总结出：分子之间是有间隔的。
通过实验，制造认知冲突，引发学生思考。
【实验探究】：捏一个装满水的矿泉水瓶 和一个装满冰的矿泉水瓶，哪一个瓶子更容易捏瘪？
装水的瓶子更容易捏瘪 通过实验探究，引
发学生的兴趣。
【实验探究】：两支医用注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推入，哪支容易推压？为什么？ 【小结】：一般情况：分子间隔变大。
空气中气体分子的间隔大，易压缩；液体水分子的间隔小，难压缩。
【演示实验】：用火柴分别去点燃水和酒精，观察现象。
酒精会燃烧，水不会燃烧。
思考，总结出分子的基本性质：同种分子，化学性质相同；不同种分子，化学性质不同。
通过生活中的现象引起学生的探究兴趣。 通过熟悉的物质来说明它们是分子从而引出分子的定义。
由分子构成的物质，分子是保持其化学性质最小的粒子。
通过微观动画来推导出分子在化学变化和物理变化中的区别。
由分子构成的物质，发
生化学变化时，分子本身改变；发生物理变化时，分子本身不变；
引导学生从微观角度解释水蒸发和水电解。【教师总结并板书】分子的基本特征： 1．分子的体积、质量都很小；
2．分子总是不断地运动，且温度越高，运动越快；
3．分子之间有一定间隔。
4．同种分子，化学性质相同；不同种分子，化学性质不同。 学生整理，记录。
将本节课的核心知识进行整理归纳，使学生的知识得以条理。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
