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视频课题：初中化学人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素-江苏省优课
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初中化学人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素-江苏省优课
教学目标评论
知识与技能:
1.认识元素的存在,理解元素的概念,形成“化学反应前后元素不变”的观念;
2.了解元素在自然界中的分布,认识氢、碳、氧等与人类关系密切的常见元素;
3.认识元素符号的正确写法,记住并能书写一些常见元素的名称和符号;
4.知道元素的简单分类,了解元素符号所表示的意义;
5.初步认识元素周期表,能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
过程与方法:
1.初步学会运用图片、表格等获取信息,形成元素的概念,认识元素在自然界中的分布;
2.通过当堂书写、相互纠错,学会规范书写元素符号,逐渐形成良好的学习习惯;
3.借助于小组交流和讨论,尝试清楚地表达自己的观点,归纳出元素符号所表示的意义;
4.通过查阅元素周期表,学会用化学语言表述有关信息并对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观:
1.建立科学的物质观,树立“世界是物质的,物质是由元素组成的”等辩证唯物主义观点;
2.知道元素与原子的区别,能把物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来;
3.尝试小组交流讨论,体验学习方法和观念的梳理过程,发展学生善于合作、敢于表达、勤于思考、严谨求实的科学精神;
4.感受化学与人类生活、社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,进一步增强化学学习兴趣。
2学情分析评论
学生已有一定的生活经验,知道0-9这10个数字可以组成无数的数字,26个字母可以组成无数单词,类比起来,就容易理解100多种元素能组成上千万的物质。元素的概念虽然抽象,但学生已经认识了原子、分子,可以通过元素的概念理解”一类原子的总称”。学生主要的问题可能是元素符号书写不规范、将元素与原子混淆,难以准确表述物质的宏观组成和微观构成,只会死记硬背元素符号而讲不清楚符号的意义。
3重点难点评论
教学重点:
元素的概念、元素符号及意义。
教学难点:
元素符号所表示的意义、元素与原子的区别
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】元素评论
课 题 人教版九年级上册 第三单元 课题3 元素
作者及工作单位 江阴市西石桥中学 钱美
设计理念
初中化学课程的核心价值和主旨,是提升学生的科学素养。渗透人文教育,建构化学思维,理解科学规律,掌握科学方法,形成科学意识,是义务教育化学课程标准赋予化学教学的基本使命。
激发学生学习化学的兴趣,促使学生在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,了解化学与日常生活的密切联系,认识化学在促进社会发展中的重要作用,是化学学习的主要任务。
鉴于此,在化学教学中,特别是在化学概念课教学中,要重视学生化学思维的建构,依据学生已有的知识基础,遵循学生的心理认知水平,从学生熟悉的生活情境出发,让学生在具体的化学概念学习过程中,采用收集资料、信息加工、讨论交流、归纳整理等学习方式,帮助学生理解并掌握化学概念,养成知识建构的科学思维习惯。
教材分析
元素概念的学习,是初中阶段学生化学思维形成的重要支点。《元素》作为一个单独的课题,放在《分子和原子》、《原子的构成》等课题之后,《化学式与化合价》课题之前,既是对之前分子、原子等概念的深化,也是对之后有关物质构成概念的延伸和完善。这种编排更深层次的用意,则是强调化学概念的逻辑关系,使学生在学习的过程中逐步养成化学思维。
本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。
1.元素
从宏观、微观两个角度明晰元素的概念,借助于讨论、资料卡片、网络图等对元素概念进行了强化。
2.元素符号
以简明的文字和活泼的卡通图,表述了三层意思:元素符号的作用、写法和含义。
3.元素周期表简介
以探究活动为着手点,让学生初步认识和使用元素周期表这一学习工具。
学情分析
学生已有一定的生活经验,知道0-9这10个数字可以组成无数的数字,26个字母可以组成无数单词,类比起来,就容易理解100多种元素能组成上千万的物质。元素的概念虽然抽象,但学生已经认识了原子、分子,可以通过元素的概念理解”一类原子的总称”。学生主要的问题可能是元素符号书写不规范、将元素与原子混淆,难以准确表述物质的宏观组成和微观构成,只会死记硬背元素符号而讲不清楚符号的意义。
教学目标
知识与技能:
1.认识元素的存在,理解元素的概念,形成“化学反应前后元素不变”的观念;
2.了解元素在自然界中的分布,认识氢、碳、氧等与人类关系密切的常见元素;
3.认识元素符号的正确写法,记住并能书写一些常见元素的名称和符号;
4.知道元素的简单分类,了解元素符号所表示的意义;
5.初步认识元素周期表,能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
过程与方法:
1.初步学会运用图片、表格等获取信息,形成元素的概念,认识元素在自然界中的分布;
2.通过当堂书写、相互纠错,学会规范书写元素符号,逐渐形成良好的学习习惯;
3.借助于小组交流和讨论,尝试清楚地表达自己的观点,归纳出元素符号所表示的意义;
4.通过查阅元素周期表,学会用化学语言表述有关信息并对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观:
1.建立科学的物质观,树立“世界是物质的,物质是由元素组成的”等辩证唯物主义观点;
2.知道元素与原子的区别,能把物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来;
3.尝试小组交流讨论,体验学习方法和观念的梳理过程,发展学生善于合作、敢于表达、勤于思考、严谨求实的科学精神;
4.感受化学与人类生活、社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,进一步增强化学学习兴趣。
教学重点、难点
教学重点:
元素的概念、元素符号及意义。
教学难点:
元素符号所表示的意义、元素与原子的区别
教学方略
策 略:基于化学思维建构的元素概念的学习
流 程:理解元素定义→认识元素存在→书写元素符号→了解元素意义→寻找元素规律
教 学 过 程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情境
【图片】“加碘盐”、“铁强化酱油”、“含氟牙膏”等商品标签。
【视频】“澳诺锌钙特葡萄糖酸钙锌口服溶液广告”
【设问】“钙”、“锌”是指什么?
【知识回顾】在学习绪言内容时,我们就已经知道,1869年,门捷列夫发现了元素周期律,并制定了元素周期表;目前为止,人类已经发现了一百多种元素,这一百多种元素组成了几千万种物质。
【提问】到底什么是元素?
观察图片、观看视频,并在对“绪言”中有关“元素”知识的回顾中,逐渐进入学习情境。
从生活中的常见物品着手,让学生意识到化学源于生活;广告视频的播放便于创设轻松活泼的教学情境 。
理解元素定义
【提问】我们一起来看一下这一组碳原子,说说你有什么发现?
【讲述】这些碳原子的中子数各不相同,但质子数均为6,我们把这一类质子数相同的碳原子统称作碳元素。同样,你们也会发现,这些氧原子的质子数也均为8,我们就把这些氧原子统称作氧元素。
【归纳】元素就是质子数(即核电荷数)相同的同一类原子的总称。 那么,元素的种类由什么决定呢?
【强调】我们要注意元素只讲种类,不讲个数,是用于描述物质的宏观组成的。
【说一说】既然物质是由元素组成的,那么这些物质发生化学变化时,元素是否会发生改变呢?让我们以水的电解反应为例分析一下。从这张微观粒子变化的模型图中,我们可以看到,分子有没有变?原子有没有变?既然原子没变,元素会变吗?
【归纳】化学反应前后,元素的种类不变。
【驳一驳】利用这一知识,我们可以驳斥一些伪科学,请同学们说一说下面这种说法违反科学之处。
学生个别回答这一组碳原子的质子数、中子数上的异同,理解元素定义的由来。
认识到元素的种类由质子数或核电荷数决定。
先对元素与原子的区别有浅表的感知。
小组讨论,并结合微观模型图和化学反应的实质,得出正确的结论
回答问题,进一步理解“化学反应前后,元素不变”。
培养学生的观察能力,分析能力,给出碳元素 氧元素两种名称,让学生在直观的表格信息中感悟元素的特点。
借助讨论交流,培养学生表达交流的能力
用所学知识解决实际问题,体会化学在科技发展中的重要作用。
认识元素存在
【过渡】由此可见,元素与人类活动密切相关,那么元素在自然界中的分布又是怎样的呢?
【看一看】我们先来看一看元素在地壳中的含量,这张饼图将元素含量由高到低做了罗列。
【强调】请同学们注意,此处的含量是指质量分数,而以前我们讲氮气约占78%,是指体积分数。
【讲述】这些元素记忆起来是不是不太容易,我们来看这句话“养闺女贴给那家没钱”,采用这样的谐音记忆法,是不是有趣多了,也好记多了。
【看一看】我们再来看一看元素在生物细胞中的含量分布,也请同学们找一找元素含量高低并试着想一想可行的谐音记忆法。
查找质量分数由高到低的元素分别是哪些?
知道含量是指质量分数
将谐音记忆口诀中的字词与元素进行对比。
找到生物细胞中含量由高到低的元素并试着想一想这些元素的谐音记忆法。
让学生学会获取表格信息,提高学生处理数据的能力。
感受谐音记忆法的妙处,知道采用一定的学习技巧,对化学学习的促进作用。
【展示】谐音口诀“要探亲大概您家溜哪”。
【提问】同学们还可以想一想,空气中含量最高的元素是什么,海水中含量最高的呢?
【理一理】地壳中、生物细胞中、海水中含量居前几位的元素及对应的谐音记忆法。
【讲述】都说“化学是理科中的文科”,需要记忆的知识点较多,同学们在以后的学习中,也要试着自己琢磨一些便于记忆的技巧。
【分一分】根据元素名称的偏旁,可以将元素分成金属元素和非金属元素。
【图片】1-20号元素名称
将谐音记忆口诀中的字词与元素进行对比。
回答问题
根据元素名称的偏旁,将元素进行分类,具体到气态、固态、液态非金属元素
从常见的1-20号元素名称着手,便于学生自己进行元素的分类,完成这一知识点的学习。
书写元素符号
【过渡】像这样用中文表示元素或由元素组成的物质比较麻烦,而且外国人会看不懂,同样,外国人在表述元素时,也会遭遇同样的问题。因此,国际上统一规定用元素拉丁文名称的第一个字母表示该元素。
【投影】氢、氧元素的拉丁文名称及对应的表示方法。
【讲述】而像碳、铜那样的拉丁文名称首字母相同的元素,会增加第二个字母以示区别,因此,碳、铜分别表示为C、Cu,当有两个字母时,要遵循“一大二小”的原则。
【图片】规范书写元素符号
【强调】我们书写元素符号时,一定要规范,只有一个字母就大写,有两个字母时,第一个字母大写,第二个字母要小写。
了解元素符号的由来
知道如何规范书写元素符号
从元素符号的由来,感知开展科学研究活动的方法。
通过元素符号书写范例的展示,培养学生严谨治学的态度
课题3 元素
预习梳理
知识点一 元素
1．元素是具有相同_________(即___________)的一类原子的总称。
2．元素的性质特别是化学性质与_______________有密切的关系。
3. 元素只能讲 ，不能讲 ；地壳中含量最多的非金属元素是 ，含量最高的金属元素 ；生物细胞中含量居前三位的元素是 。
知识点二 元素符号
4.国际上统一采用元素___________名称的第一个大写字母来表示元素，若第一个字母相同就再附加一个小写字母来区别。
5.写出下列元素的符号：氢 氦 氧 钠
铝 氖 氯 银 汞
6.元素符号表示的意义：①表示一种 ；②表示这种元素的________。
如：C 可表示 ，
Fe可表示 （注意特殊点）。
知识点三 元素周期表
7．元素周期表共有______个横行，______个纵行，每一个横行叫做一个______，每一个纵行叫做一个_____。
8. 右图为元素周期表的一格，
图中“1”表示__________，“H”表示___________，
“氢”表示____________，“1.008”表示_________。
随堂练习
1.说说下列符号的意义
O 2H
Na Ne
2.用符号和数字表示
5个氧原子 2个氯原子 氮元素 氦气 一个镁原子
3.用准确的语言完成下列描述
(1)铁(Fe)由 构成，由 组成；
(2)水(H2O)由 构成，由 组成，
一个水分子由 构成；
(3)二氧化碳(CO2)由 构成，由 组成，
一个二氧化碳分子由 构成；
(4)氯化钠（NaCl）由 构成，由 组成。
课堂检测
1.决定元素的种类是 （ ）
A. 质子数 B. 中子数 C. 电子数 D. 相对原子质量
2.某营养制剂外包装标签上的Ca、Fe、Zn是指 （ ）
A. 单质 B. 元素 C. 分子 D. 原子
3.2008年9月中旬,我国22家奶粉企业69批次婴幼儿奶粉检出三聚氰胺，其化学符号是C3N3(NH2)3,动物长期摄入三聚氰胺会造成生殖、泌尿系统的损害，膀胱、肾部结石，并可进一步诱发膀胱癌。三聚氰胺常被不法商人用作食品添加剂，以提高蛋白质含量指标，因此三聚氰胺也被称为“蛋白精”。其中三聚氰胺是由 元素组成的。
4.能表示4个氢原子的符号是（ ）
A. 4H2 B. 4H C. 2H2 D. H4
5.下列符号只有微观意义的是（ ）
A、Hg B、3Al C、CO2 D、Cl
6.（1）蔗糖在隔绝空气的情况下加热分解，生成二氧化碳和水，试推测蔗糖的元素组成。
（2）蜡烛的主要成分是石蜡，试根据蜡烛燃烧的产物，推测石蜡的元素组成。
7.猜一猜 （打一元素）
流水退尽现暗礁 ； 黄金丢失 ； 水上工作 ；
华盛顿的货币 ； 金属之冠 ；有钱的讨饭者 ；
课后巩固
1.一种元素与另一种元素的根本区别是（ ）
A.核电荷数 B.电子数 C.中子数 D.相对原子质量
2.科学家发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。据此推断，当一种元素的原子经过放射变化后，结果变成了另一种元素的原子。它一定是放射了（ ）
A．电子 B．中子 C．质子 D．该原子的原子核
3．高钙奶粉中的“钙”一般是指( )
A．原子 B．分子 C．单质 D．元素
4.下列既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ）
A．O B．Zn C．N2 D．CO
5.下列符号只有微观意义的是（ ）
A．Cl2 B．2N C．Cu D．O
6.以下对O2、CO2、H2O2、MnO2三种分子的说法中，正确的是 （ ）
A.都含有氧分子 B. 都含有2个氧原子
C. 都含有氧元素 D. 都是氧化物
7.某原子的最外层电子数为2，则元素（ ）
A.一定是非金属元素 B.一定是金属元素
C.一定是稀有气体 D.无法确定
8.下列是四种粒子的结构示意图，不正确的是( )
① ② ③ ④
A．它们表示三种元素
B．②③的化学性质相同
C．②表示的元素是金属元素
D．①表示的是原子，而④表示的是阴离子
9．按下表提供的信息，以下判断正确的是( )
A．第三周期元素的原子核外电子层数从左到右依次增多
B．第二周期的Li、Be和B均为金属元素
C．Mg2＋、H＋最外层电子数分别为2和0
D．Na＋和Al3＋的核外电子数相同
10.元素观是化学的重要观念之一。下列有关元素的说法错误的是( )
A．物质是由元素组成的
B．同种元素的原子核内中子数相同
C．在化学变化中元素的种类不发生改变
D．元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数
11.按质量计，地壳里含量最多的非元素是 ，而在生物体里含量最多的三种元素依次为 ，含量最多的金属元素为 ，空气中含量最多的元素是 ，海水中含量最多的金属元素是 ，人体中含量最多的物质是 ，含量最高的金属元素是 。
12.维生素C（C6H8O6)是由 种元素组成的， 每个维生素C分子中有 个原子。
13.有X、Y、Z、W四种元素，X元素组成的物质常用于制硝酸和氮肥，Y元素第二层的电子数是第一层电子数的2倍，Z2-的核外电子排布与氖原子相同，W元素的原子有三个电子层，第一层和第三层的电子数之和比第二层的电子数少1.
请写出这四种元素的符号X Y Z W
14.有A、B、C、D四种元素，已知A元素的物质在空气中燃烧后的生成物是人的生命活动必需的一种液体，B元素是地壳中含量最高的金属元素，C元素的原子失去1个电子后的电子层结构与氖原子相同，D元素的原子第一层和第三层上的电子总数比第二层多一个。试回答：
A元素的符号 ； B元素的离子符号为 ； C元素的名称 ；
15.某原子结构示意图和在周期表中的信息如图．
则该元素的质子数为 ，
元素的相对原子质量为 ，
处于元素周期表中第 周期。
16.已知硅元素的原子结构图，请将硅元素的元素符号填写在元素周期表中的恰当位置中．
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