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视频标签：元素周期表,复习课
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：基于HPS《元素周期表知识》的学习（复习课）
教学设计、课堂实录及教案：基于HPS《元素周期表知识》的学习（复习课）
一、指导思想与理论依据
1.课标要求：注意从学生已有的知识经验出发，让他们在感官的刺激下加深并加强
对已学知识的记忆和运用，注意培养学生在以合作性探究学习的活动中，引导学生在观察和交流讨论中学习化学知识，在知识的形成、相互联系和应用中养成科学的态度，学习科学的方法。
2.教育教学理论
①最近发展区理论认为,学生发展有两种水平：一种是学生现有的水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教育应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性发挥学生的潜能，超越发展区从而达到基困难发展区的水平，然后在进行下一个发展区的发展。本课题的设计始终坚持从学生已有知识和经验出发，依据已知的梯度设计编排。
②建构主义认为，学习者的知识在一定情况下，借助外界的刺激和帮助，通过同学之间的协作、交流、利用必要信息等，通过意义的建构而获得更多的知识。本课题从能引起孩子们身边的事物为刺激点导入，环环相扣、层层进行知识的累加，使学生达到最后的学习效果。
二、教材内容分析 1.教材的地位及作用
本节课是人教版九年级《化学》下册附录中的内容，主要涉及到九年级上册第三单元物质构成奥秘中有关元素周期表的知识。之前学生已经对的元素和物质等宏观概念有了初步认识，并也初步认识了分子和原子，离子等微观概念，为这部分元素周期表的学习打下了基础，但元素周期表又像一根根纽带将九年级化学上下册中许多千丝万缕的微观知识与宏观知识联系起来多知识，它的这个作用是非常重要的的，所以对这部分知识的巩固和梳理，就显得尤为必要了。 2.课标中的地位及摘引
三、学习者分析
学生对于元素周期表这部分教学内容表面上掌握起来并不难，但教材中对这一部分的讲述也并不多，且在不同章节也涉及到了。学生之前也学过的分子原子、原子结构等微观概念，还有元素、物质等宏观概念，但如何将这些知识进行融会贯通，就成了学生学完新课之后的存在的一大难点，这个难点在整个初中阶段的化学教学也尤为突出。
HPS是科学史和科学哲学（History of Science and Philosophy of Science）的英文缩写，随着科学社会学的发展和科学社会学与科学教育的特殊关系，科学教育家将科学社会学也纳入HPS教育当中，HPS就变为科学史、科学哲学和科学社会学（History Philosophy and Sociology of Science），其主要内容是：把科学史、科学哲学、科学社会学的有关内容纳入到科学课程中, 以期提高科学教育的质量。HPS教育的根本目的是理解科学本质。
对于元素周期表的科学发展史，学生是非常陌生的，所以本节课基于HPS学习元素周期表，这种学习模式可以大大提高学生的学习知识的广度且容易激发孩子们的学习兴趣。
六、教学策略及研究
①整个教学过程设计符合学生的自身认知发展状况。此堂课设计先从学生展示课前布置《手绘元素周期表相关知识的思维导图》的学习任务开始，基于元素周期表的发展史，研究周期表的结构从一个点，也就是一个单元格，在发展到横线规律，再到竖线规律，深度挖掘与以学知识的融合。再从视觉感官上认知元素周期表，再通过动游戏，动手练习，层层深入，符合学生接受知识能力的情况，更有利于学生学习，大大降低学生在学习中的畏难情绪。
②尤其利用当堂课所学知识分析创新型蠕虫和玛雅元素周期表的设计，以学生间的交流讨论、合作探究、同伴质疑等环节，使学生的自主学习能力得到提升，同时在轻松、愉快课堂学习气氛中，将这节课的重难点逐个突破。
七、教学准备
本节课采用了讲学稿模式的教学，这种学习模式以学生自主学习为主，并结合小组合作互助学习的学习模式，且本节课还融合了元素周期表的科学史和哲学史，所以需要课前需要做大量的教学准备工作。
1.自制微课供学生课前自主学习时使用。
2.给学生布置《手绘元素周期表相关知识的思维导图》的学习任务。 3.收取图学生的思维导图的作业，并进行程度分析，从而掌握学生对这部分知识的掌握程度。
5.研究化学知识必须要关注相关的科学史，才能更好的掌握并拓展新知识，从而具备创新能力。所以，我给小组布置了编排《元素周期表发展史》情景剧的学习任务。 6.为了提高学生的学习兴趣，我给不同小组布置了编排快板常见元素化学性质、查阅创新型的元素周期表的学习任务。
7.下载了《动感元素周期表》的游戏软件。
8.编制基于HPS《元素周期表》知识的学习讲学稿。
七、媒体资源运用及说明
1.希沃EN5白版互动教学软件。 2.希沃授课助手Link软件。
3.《动感元素周期表》的游戏软件。 4.快板歌《元素性质之歌》。
5.虚拟歌手洛天依的《元素周期表》视频。 6.利用美图软件制作了学生作品展，很好的增加了意识感，更好的激励学生的学生兴趣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
