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初中化学人教版九年级上册课题1分子和原子-

视频标签:分子和原子

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视频课题:初中化学人教版九年级上册课题1分子和原子-

教学设计、课堂实录及教案:初中化学人教版九年级上册课题1 分子和原子-

课题1 分子和原子  
第一课时 
一、教学目标  
1、通过观察身边物质、实验现象、资料信息,认识物质是由微观粒子构成的。 2、能在教师的引导下对有价值的猜想进行科学探究,能对实验的现象进行对比、分析、讨论、交流,知道微观粒子的性质。 
3、用微观粒子运动的观点解释生产和生活中的一些常见现象,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。 
4、通过引导,培养学生科学探究的能力,培养抽象、想象、分析和推理的能力,培养勤于思考、严谨求实的科学精神。  
二、学情分析  
1.课标中对本节内容的要求: 
1)认识物质的微粒性,知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 2)能用微粒的观点解释某些常见的现象 2.本节内容的知识体系: 
物质由微观粒子构成——认识和理解微观粒子及其性质——利用分子和原子的观点解释生活中的现象 
3.本节内容在教材中的地位和教育功能: 
本节内容在初中化学课程中占有重要的基础地位,在促进学生科学物质观、正确世界观的形成和发展过程中,具有独特的教育价值和文化传承功能 4.前后教材内容的逻辑关系: 
由前一段的学习,学生对化学产生了好奇心,对物质的构成、组成提出了问题。本节课对学生所提问题从化学的角度进行了分析、认知,建立起微观现象的理性认识。对分子、原子等基本概念的认识与理解起到了重要作用,为大多数学生将初中化学知识融会贯通打下重要的基础。 
学生在物理学科的学习中对分子、原子有了一定的了解。学生对物质的变化、物质的性质有了一定的判别能力,也具有了一定的实验操作技能。通过一段时间对化学的学习,学生通过观察身边一些常见的物质,认识到了它们所发生的奇妙变化,对化学产生了好奇心,对物质的组成、构成等产生了兴趣。对微观现象的感性认识向理性认识的转变,形象思维向抽象思维的过渡是学好这段知识的关键。  
三、教学重点与难点  1.教学重点:(1)理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 
(2)对实验的现象进行对比、分析、讨论、交流,知道微观粒子的性质。 2.教学难点 :(1)用微观粒子运动的观点解释生产和生活中的一些常见现象。 (2)建立微观粒子运动的想象表象,并初步体会它与宏观物体运动的不同点。  
四、教学过程 
教师活动 
学生活动 
设计说明 
 
                    
             
                    
                            (一)魔术表演,创设情景 
【引入】透明塑料袋中提前加入味浓的香水,再装入空气,问袋子里有什么? 打开袋子,到底有什么? 
【课件展示】生活中常见的图片,提出问题? 
进入情景 学生思考 
用魔术表演引入新课,激发学生的好奇心与求知欲,激励探究热情,产生探究欲望,引起悬念。再以问题为线索,展开新课 
问:大家知道其中的奥秘吗? 
导言:今天的课将把我们带进一个微观世
界,为我们解开其中的奥秘。 板课题:分子和原子  
引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。 
 
(二)科学手段,证实分子存在。 
师:科学技术的进步早已证明,物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的,现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子,还能移走原子。 【课件展示】放大的树叶和酒精分子的照片。 
(板书)一、分子是真实存在的 
引导回答第一个问题:为什么香味看不见但是闻得到 
 观看图片 
讨论、思考、归纳。 (分子是真实存在的)   
再次点题,启迪思维让学生置身
于特定文化背景的学习情景中,培养学生爱国主义精神,进行爱
国主义教育。 (三)阅读资料,思考交流,引出性质。 (板书)二、分子的性质 设问:我们以水分子为例,究竟有多小呢?下面请听水分子的自述。 
嗨!同学们,您们好,很高兴认识你们。我是水分子,我的质量和体积都很小。我的质量大约是3×10-26kg,在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个。我这么小,用肉眼是看不见我的。如果10亿人一起来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停,需要数3万多年才能数完。我有多大,你可以想象出来吧?  (板书)1、分子的质量和体积都很小 
 
想象、理解:分子质量和体积有多小?  
思考、交流、归纳总结分子的第一点性质。 
 
采用”水分子的自述”让学生感知分子的体积和质量都很小;运用具体的数字和似人化的手法,有利于激发学生的兴趣。 
打比方:如果拿水分子与乒乓球相比,就
好象拿乒乓球和地球相比一样。 
  
采用生动形象的比喻,学生可以通过想象、类比等方式,理解化学的本质,能信服地承认微粒的存在。

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