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视频标签：劳动技术,金属材料作品
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视频课题：初中综合实践活动课（劳动技术）创作神奇的金属材料作品-宁夏
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初中综合实践活动课（劳动技术）
创作神奇的金属材料作品
——易拉罐制作储物盒（教学设计）
一、设计思路：
⒈ 现代社会提倡低碳生活已成潮流，基于这一点，本课以学生创作熟悉的金属材料作品为切入口，把对易拉罐材质的了解、制作,对作品的欣赏、评价等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对金属材料制作艺术品的兴趣与探究，培养学生的动手能力、创新能力、合作意识、审美情趣和变废为宝的低碳环保意识。
⒉ 本课用一个课时引领学生学会四种不同式样的储物盒制作方法、掌握相关技能，并付诸实践、具体操作、展示评价。为了节约课堂时间、突出重点、增大容量，将提前制作《易拉罐巧制作》的微课，在课堂上为学生更为清晰地演示制作过程及要点。
二、学情分析：
本次教学设计针对的是初二年级的学生，他们掌握了一定的审美知识和动手能力，但对金属材料的手工制作了解甚少。他们学习兴趣浓厚、求知欲强，渴望有动手操作的机会。易拉罐制作储物盒是一项取材简单、操作方便，又变化无穷、效果显著的动手活动，是劳动技术课中“设计、应用”领域的拓展。利用剪、折、卷、穿插造型等手段巧妙地把易拉罐制作成生动有趣的储物盒（或小花盆、烟灰缸），既有动脑的设计构思、创意，也有动手把创意构思表现出来的过程，在动脑和动手相结合的过程中，学生将体验到设计制作的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。
三、教学目标： 【知识与技能】
⒈ 了解易拉罐金属材质的相关知识。
⒉ 能构思并设计制作方案，运用恰当的工具及方法制作易拉罐储物盒。 【过程与方法】
⒈ 通过观看微课理解和掌握易拉罐巧制作的具体方法。
⒉ 拓展学生知识面，提高学生的审美意识、观察力、注意力和动手能力，
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激发学生的想像力和创造力。 【情感态度与价值观】
⒈ 在学习活动中增进学生与他人的合作、交流意识，提升团队协作水平。 ⒉ 提高学生的审美修养，培养学生善于动手、热爱生活的美好情感。 ⒊ 教会学生树立节约资源、变废为宝的意识，使学生逐步形成低碳环保的
生活理念。
四、教学重难点： 【教学重点】
掌握易拉罐储物盒的制作方法，使作品生动、可爱，富有创意。 【教学难点】
会从作品的构思、色彩、工艺、创意等角度欣赏、评价作品。
五、教学方法： 演示法、讲授法、观察法、讨论法、 练习法。
六、课前准备： 【教师准备】
⒈ 教学课件、多媒体教学器材，易拉罐储物盒作品、创可贴、奖品八个（最 佳工艺奖2人，优胜小组一个，共8罐饮料）。
⒉ 搜集教学相关图片资料、实物，录制《易拉罐巧制作》的微课。 【学生准备】
⒈ 通过网络、图书等途径学习易拉罐制作工艺品的资料，为本课学习做好 铺垫。
⒉ 每人准备易拉罐一个、剪刀一把、铅笔一根、水笔一支、尺子一把， 每小组准备纸质垃圾袋一个、湿巾几张、锥子一把。
七、教学过程：
（一）观察作品，导入新课
同学们，我们的生活中有很多废弃物，假使我们对它进行奇思妙想、废物改造，它不仅能美化我们的生活，还能实现资源的再利用，节约能源。本节课，老师就要带领大家让废弃的易拉罐大变脸，把它制作成我们生活中艺术品，方便和美化我们的生活。（板书课题：易拉罐制作储物盒）（老师两手各持一个易拉罐制成的形貌不同的储物盒），大家看老师拿的是什么东西？对，它就是老师课前用易拉罐制作的烟灰缸和小花盆。
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（学生们为老师的作品而惊叹的同时，也激发起了他们的制作冲动。）老师：你们觉得本节课能完成易拉罐储物盒的制作吗？学生们通过仔细观察、分析、探究，表现出了制作的困惑。有些同学认为可以，还有同学没有信心。没关系，老师提前为同学们录制了一段有关《易拉罐巧制作》的微课，让我们来仔细地学习相关的技巧和方法。
（二）观看微课，学会技法 （微课具体内容如下：） ⒈ 易拉罐及其材质简介：
1963年易拉罐被发明以来，很快得到普遍应用。现在，随着设计和生产技术的进步，易拉罐趋向轻量化，而且外观设计更加美观漂亮、丰富多彩。在我们的生活中，废弃的易拉罐越来越多，那么，我们如何变废为宝，化腐朽为神奇呢？其实，易拉罐可以制作成很多种艺术品用于装饰或方便我们的生活，接下来，老师要交给同学们如何用易拉罐制作储物盒。
易拉罐的材质主要是铝和马口铁。金属铝具有很好的韧性和延展性，所以铝制的易拉罐很适合制成工艺品。需要说明的是，生活中常见的易拉罐未必都适合做成储物盒，我们要选择那些轻薄一些的易拉罐，这样便于剪裁、成型。（举例：红牛饮料瓶、八宝粥瓶等过硬或过短，且罐体厚实、坚硬，不适合取用。）
接下来，老师给同学们演示四种不同样式储物盒的制作过程（展示提前做好的四个不同样式的储物盒，如图）。
（一） （二）
（三） （四）
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⒉ 具体环节演示：
（1）剪开易拉罐。沿离瓶口较近的地方将易拉罐的上半部分剪掉，下半部分尽可能留长些，以便制作不同的花样。剪开后沿逆时针方向将罐口修剪整齐。 （2）设计、布局、画好剪切线。根据罐体的用途（可高可低）在与罐底等距离处沿罐身画一圈弧线（剪刀休止线）。将罐口以对折的方式平均分成四等份，剪开；再将每等份对折，剪开，使罐体被均匀分成八等份；可以此方法再次细分，直至将罐体剪切成均匀的8、16等不同的细条，以备使用。
图（三）中的储物盒需要将罐体均等剪切成18根细条，每三根一组，方可编制成型。需要用到直尺和水笔，量好尺寸首先将罐体三等份剪开后，再将剪开部分对等剪开，再将分好的六等份中的每个粗条均等剪成三个细条后方可进行造型。
图（四）中的烟灰缸需要将罐体均等剪切成48根细条，每6根一组，方可穿插编制成型。也同样需要将罐体三等份剪开，之后再将每等份均等剪裁，直到剪切够48根细条。
（3）剪开后，用湿巾将罐体残存的饮料擦拭干净。 （4）罐体边缘花样的成型： 图（一）：
将8根长条分别修剪成需要的长度，将长条的外边沿居中对折顺势将两个拐 角翻起、按压即可成型。 图（二）：
将16根长条用木棍沿顶端向里打卷，将罐体有图案的一面翻卷出来即可。 图（三）：
将18根长条每三根一组扳折，依次将每根扳折后相互压在一起，修剪边角后即可成型。（如下图） 图（四）：
将48根长条每6根一组进行编制，互相穿插，顶端打折、固定；分别成型后，再做剪切、折压处理，以形成花瓣，力求美观。（如下图）
图（三） 图（四）
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⒊ 用途设计：
（1）储物盒：可置于桌上当作迷你垃圾盒。
（2）小花盆：需要在罐体的底部用锥子钻出一个孔，方便植物透水、透气。 （3）烟灰缸：将剪掉的易拉罐顶端部分沿逆时针方向修剪整齐，在罐体上均匀剪开四处开口（便于安插到有造型的罐体时缩小口径），安插到提前折好花瓣的罐体上即可。 ⒋ 注意事项：
（1）谨防被剪开的细条割伤手指；
（2）将剪切过程中产生的金属垃圾及时收到垃圾袋里；
⒌ 结束语：
以上就是易拉罐制作储物盒的四种常见样式，主要用到的手法有剪切、折压、打卷、穿插。同学们在掌握了以上技巧后还可以灵活运用、大胆创意，制作出自己需要或喜欢的作品来。
（三）梳理要点，完成板书
⒈ 剪切要点：
图（一）：将罐体均等分成4份，直至剪切成8根细条； 图（二）：将罐体均等分成4份，直至剪切成16根细条； 图（三）：将罐体均等分成3份，直至剪切成18根细条； 图（四）：将罐体均等分成3份，直至剪切成48根细条； ⒉ 常用技法： 剪切、折压、打卷、穿插
（四）小组合作，当堂演练
⒈ 分组：班内36名学生分成六个小组，每组6人，设组长一名。 ⒉ 要求：
（1）每组成员分工，完成本课所授四种不同式样储物盒的制作，同时可以有两名成员进行自主创意制作。
（2）制作完成后要对本组完成的作品进行展示评价（老师利用希沃助手将每组的作品照片上传到大屏幕上，每组同学派代表上台在多媒体图片前就本组完成的数量、质量情况做介绍。鼓励学生在制作过程中将作品的用途创意提前展示出来）。
（3）制作时间给定为10分钟（利用班级优化大师中的钟表功能进行倒计时，同时播放轻松的背景音乐。）
（4）评奖：在展示评价结束后，评出最佳工艺奖2人，优胜小组一个，发放奖品。
（五）展示作品，学会欣赏
⒈ 老师介绍评价建议（幻灯展示）：
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（1）作品剪裁是否科学设置比例，花瓣（造型）是否均匀分布、美观大方。 （2）作品的细节处理是否干净、利落。 （3）作品的造型与色彩的表现是否和谐统一。
（4）作品是否大胆、有创意，自由地表现出自己的感受、与众不同。 ⒉ 自评、互评、师评：
（1）六个小组分别派代表上台对本组作品做介绍并进行自评，同时为本组中表现最优的同学在班级优化大师的界面上打分；
（2）组间互评：每个小组选择一个除本组外的最优小组进行评价、打分； （3）老师评价：老师在学生制作过程中到组里发现每个组最优的同学做好记录，最后在班级优化大师里为6个同学打分。
⒊ 学科班长总结课堂，并利用“优化大师”的统计，评出本节课最佳工艺奖的两名同学奖和优胜小组，由老师颁奖。
（六）总结课堂，拓展延伸
⒈ 本节课，大家学会了用易拉罐制作储物盒，表现不错。其实，易拉罐还可以制成很多艺术品，让我们一起来了解。如（图片）：
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⒉ 呼吁学生变废为宝、低碳生活。
通过以上图片我们不难发现，小小的易拉罐可以有太多的创意制作了。其实生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛，和创造美的双手。只要我们多留意，开动脑筋，用你灵巧的双手去创造，那么一些不起眼的废弃物品，就可能成为精美的工艺品。希望同学们在以后的生活中不仅会用废弃物品进行巧制作，更能树立一种低碳节能的生活理念，让我们的生活因为一双双灵巧的手和一个个崇尚环保的心灵而变得越来越美好！
八、板书设计：
九、教学反思：
在教学过程中，我从学生的实际出发，精心组织开放而有活力的课堂教学活动。课堂上突出了学生的主体地位，紧紧围绕以学生发展为本的教育理念设置教学目标和要求，运用了多种教学方法调动学生先演示、后实践，重视学生的实践操作过程。在活动中学生积极参与、交流互动，能够体现自己独特创意和构思，学生能够投入更多的注意力和更大的兴趣进行手工制作。
课堂上，我努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。本课采用现代教学手段，用课件呈现多种易拉罐艺术作品，拓展了学生的视野、为学生感受美、体验美、创造美提供了条件。学生通过观看微课《易拉罐巧制作》，清晰、高效地掌握了制作要点，在制作过程中学生积极性很高，能主动参与，乐意与同伴交流，体验制作的快乐。学生的作品出乎我的意料，他们使我认识到兴趣是最好的老师,不了解学生兴趣是抓不住学生的注意力的,而抓不住学生的注意力我们就
创作神奇的金属材料作品 ——易拉罐制作储物盒 1、剪切要点： 图（一）：将罐体均等分成4份，再均分，直至剪切成8根细条； 图（二）：将罐体均等分成4份，再均分，直至剪切成16根细条； 图（三）：将罐体均等分成3份，再均分，直至剪切成18根细条； 图（四）：将罐体均等分成3份，再均分，直至剪切成48根细条； 2、常用技法： 剪切、折压、打卷、穿插
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上不好有质量的课。最后我设计了自评、互评、师评环节，让他们在此环节中进一步提升学生对作品的欣赏水平和审美情趣，学生通过这样的自主合作学习和交流展示评价，使他们的个性发展和团队精神进一步提高，不仅从课堂中学到了技能，还在学习活动中增进了学生与他人的合作、交流意识，提升了团队协作水平。 学生的审美修养在具体环节中得到了培养，学生在动脑和动手的过程中，体验到了设计制作的乐趣，尝试到了成功的喜悦。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
