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视频标签：校园暴力事件
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视频课题：初中安全教育预防和应对影响学生安全的校园暴力事件发生-河北省优课
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初中安全教育预防和应对影响学生安全的校园暴力事件发生-河北省优课
别让校园暴力成为青春一道疤
——预防和应对影响学生安全的校园暴力事件发生 【教学目标】
知识目标：引导学生认识和了解校园暴力，认识到校园暴力的危害，学会必要的
应对措施，避免不应有的伤害发生。
能力目标：引导学生增强防范意识，提高自我保护能力。
情感态度与价值观目标：引导学生规范个人言行，正确处理同学之间的矛盾和纠
纷，使学生树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】引导学生认识和了解校园暴力，认识到校园暴力的危害，学会必要
的应对措施，避免不应有的伤害发生。
【教学难点】引导学生增强防范意识，提高自我保护能力，使学生树立正确的人
生观和价值观。
【教学过程】 一、导入新课
校园本应是我们学习知识、发展能力的场所；是陶冶情操、培育品格的环境；我们在这里培养兴趣、发展特长。然而，有些时候却出现了与校园的氛围极不和谐的一面，打破了校园应有的宁静。请大家观看视频。
观看视频后，提问：你看到了什么？你有怎样的感受？ 学生各抒己见。
小结：通过刚才的视频，我们看到了一种让人非常心痛的现象就是校园暴力。校园是培养人才的地方，本是静美之所，然而近些年来却屡屡让我们看到这片净土也染上了血腥。刚才我们多提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？ 二、了解校园暴力 1.校园暴力
校园暴力指在校园内外发生的目标直接或间接指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢劫等各种暴力方式攻击，并造成学生在身体、心理、财产等方面损失的一切行为。暴力行为包括肢体伤害、语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害致造成生理、心理的伤害等。
过渡语：在世界的各个国家，每天都会发生校园暴力的事件，并不时有校园
学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。根据教育署系2002至2003年度的统计数字显示，中学校园暴力事件约七百多宗。若扣除学校假期，则平均每日三宗。可见校园暴力个案在校园是相当严重的。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。 2.你听说过或看到过、经历过哪些校园暴力事件的发生？
我看到过 我觉得给他（她） 造成 的伤害。 我听到过 我觉得给他（她） 造成 的伤害。 我经历过 给我造成 的伤害。 交流后小结：
校园暴力主要表现形式： 1.为了一点小事大打出手 2.网上纠纷引发网下殴斗 3.以大欺小，以众欺寡 4.索要财物，不给就打 5.嘲笑讽刺 补充材料：
对受害者的深远影响：
@凊夭：初中被别人嘲笑丑，穿衣服土，男生当面嘲笑说：你长得真丑，那时候 每天不敢直视别人的眼睛。性格懦弱不敢说话，每天不想去学校。
@脱缰的野超：整个初中都是畸形的，被勒索过，也被揍过，害怕的不敢和家里 说。更可怕的是，好像大家还都以这为荣，觉得欺负了人很光荣，很值得炫耀。 @努力的清泽：曾经我被整整欺负了初中三年，导致我现在看人畏畏缩缩，不敢 跟别人对视，虽然过去了好多年，但还是在我心里留下了不可弥补的创伤。 对施暴者的严重危害：
校园暴力触犯中国刑法相关罪名：
⑴同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可能触犯的法律是： 过失至人死亡罪(刑法第二百三十三条)、故意伤害罪(刑法第二百三十四条)、 过失至人重伤罪(刑法第二百三十五条)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、 侮辱罪(刑法第二百四十六条)、聚众斗殴罪(刑法第二百九十二条)、寻衅滋事罪
(刑法第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性质组织罪(刑法第二百九十四 条)等等。
⑵同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手段获取财务有可 能触犯的法律是：
抢劫罪(刑法第二百六十三条)、盗窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百
六十七条)、敲诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九条)
小结：实际上校园暴力不论对施暴者还是受害者心理的影响远大于实际的危 害。校园暴力行为固然可恶，但我们静下心来理性地思考一下，为什么这些施暴者要如此残忍地伤害他人呢？校园暴力的发生又与受暴者有哪些关联？下面让我们结合案例共同去探究预防校园暴力的方法和措施。 三、防患未然
结合自己的见闻和几则案例，小组探究预防校园暴力的方法和措施。可从以 下角度分析： 1.施暴地点 2.施暴者 3.受害者
活动形式：确定交流角度——组内交流——小组汇报 教学预设： 施暴地点：
区域一：学校门口是高发区。校园暴力发生最常见的区域一般都在校园门口，或者离校园门口不远处。因为有些爱欺负同学的孩子非常清楚，离开校园后，学校便一般管不着了。
区域二：在校园内操场上。常见的时间段为课间休息，或者午间休息。不要小瞧短短的课间休息，就那么十几分钟或者二十几分钟的时间里，就足够一些有暴力倾向的孩子下手伤害其他同学。
区域三：班级内或走廊中。这种现象表面看好象同学间打打闹闹，个别有暴力倾向的同学会借此机会下手。这种打常见方式有攻击、嘲笑、漫骂、拳脚相加，但又不会留下伤痕。这种软伤害即使找到老师，因为找不到证据，往往不了了之。 区域四：在放学的路上。有些过早辍学的不良少年，经常会选择学生放学的路上
下手，用威胁和殴打方式抢劫学生身上的财与物。还有部分学生，因为同学间产生矛盾和误会，找帮手在路上等待，目标同学出现后，上前一起动手殴打与自己产生矛盾或纠纷的同学。 不成为施暴者的做法：
1.学会合理控制个人情绪，并主动与他人沟通； 2.在发生时学会调整自己的心态和情绪，懂得谦让；
3.树立正确的是非观念，不盲目参与校园暴力，成为暴力行为中的帮凶； 4.增强法律意识，做学法、懂法、守法之人，用法律规范自己的行为，保护自己 的合法权益；
5.不崇拜暴力文化，树立正确的价值观。 不成为受害者的措施： 1.要搞好人际关系，慎重择友。
2.平时不要随身携带贵重物品或者现金。不要在学校内外炫富，老是显示自己有 钱，很容易引起一些喜欢不劳而获的人的注意，引发他们的贪念。平时不带贵重 物品和现金，直接向勒索人表明自己身上没有钱物，找你也是白搭。 3.不要胆小，要勇敢面对校园暴力。 四、出谋划策
情境一：假如你的同学经常被嘲笑“胖” ，同学们还给她起不雅的外号时，你会怎么做？
情境二：假如你遇到几个不良青年向你索要财物，还扬言如果不给就会给你颜色看看。你会怎么做？
活动形式：选择情境——组内交流——小组汇报 教学预设：
情境一：劝阻起外号的同学换位思考，让他认识到这是对别人的不尊重，会给他带来严重的心理伤害；还要开导被起外号的同学，帮助他走出心理阴影。 情境二：.⑴ 可以找理由先行离开。如果勒索的人很多，不要跟他们起正面冲突，以免受伤，可以找各种理由先行离开。比如说身上没钱，以后看看家里有没有钱之类的。让勒索人觉得你确实身上没钱，堵着你也没用，就先放你回去，下次带钱再交给他们。
⑵ 仔细留意勒索者的外貌特征和口音特点，记住他们每一个人。在被勒索的时候，不要慌乱，要沉着冷静，正眼仔细观察勒索人，默默记住勒索人的外貌特征和衣服特点，留意他们说话时候透露的个人信息，分辨他们的口音特点，为给老师和父母汇报情况甚至报警做准备。
⑶拖延时间，遇到时机大声呼救。如果勒索人始终不让你离开，你可以尽量拖延时间，只要地方不是太偏僻，一般都会有人经过的，只要有大人或者同伴经过，都可以大声呼救，趁勒索者分神的时候，迅速转身逃跑。
⑷回到家后，迅速向大人汇报情况，及时报警。不要以为逃掉了就能万事大吉了，这些勒索的人肯定不会就甘心到此为止的，过段时间很有可能再次找到你，到时候就更危险了。所以，回到家后，一定要跟父母如实的汇报被勒索的情况，及时报警，给警方提供勒索人的特征等有用信息，当勒索人再次作案的时候，可以被及时绳之于法。 五、盘点收获
我想对你（学校、家长、同学、自己）说…… 六、教师寄语
我们共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起拒绝校园暴力，使我们的青春不留遗憾！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
