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初中综合实践活动课职业调查与体验《认识职业,规划职业 》宁夏

视频标签:认识职业,规划职业

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视频课题:初中综合实践活动课职业调查与体验《认识职业,规划职业 》宁夏

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初中综合实践活动课职业调查与体验《认识职业,规划职业 》宁夏 - 中卫

认识职业,规划职业 
             ——职业调查与体验 
【教学背景】 
初三学生即将面临毕业,有的学生将会考入高中继续学业,有的学生中考落榜就要去职业技术学校学习技术,也有一部分学生直接就要步入社会就业了,对于后两种中考落榜的学生,他们往往会存在一些挫败感,仿佛没有考上高中就等于今后的人生事业失败了,或者考上高中的同学觉得自己将来就有很大的就业优越感,这些想法都存在一定的错误性,对于迟早都要步入职场的初三学生来说,这节“认识职业,规划职业”的社会实践活动课就极有意义。 【教学目标】 
1、认知目标:通过调查、采访、听微课等形式引导学生了解社会职业,以及不同职业的不同分工,初步形成对职业的认识。培养学生搜集、筛选、归纳和分析资料的能力。 
2、能力目标:通过实地调查采访,课前做采访表,以及上网、查阅资料等方法以实际行动了解身边的职业的不同性。学会合作、讨论、分析,科学决策,形成共识。科学准确地了解职业在社会中不同的分工。 
3、情感态度目标:通过调查、采访、职业体验等一系列活动,引导学生尊重各行各业,使其明白唯有掌握更多的技能、提高自身的水平,才能在择业时有更多选择权利的道理。进而培养学生的家庭使命感和社会责任感。 【教学重难点】 
教学重点:通过上网、查阅资料等方法以实际行动了解身边的职业的作用。学会合作、讨论、分析,科学决策,形成共识。尝试运用调查探究、合作学习、动手操作、收集处理信息等方法。全方位、多视角地了解职业与技术、与社会、与人的成长发展的联系。 
教学难点:通过调查、访问、职业体验等一系列活动,引导学生极早规划职业,萌发对未来职业的理想,产生为社会做贡献的动力,进而培养学生的使命感和社会责任感。 
 
                    
             
                    
                             
 
【教学准备】 
教师准备:查阅有关职业的资料,做课件、微课、活动探究表格、剪裁视频。 
    学生准备:做采访调查表、采访身边的18种职业进行整合、查阅相关资料。 
【教法】实践体验法、情景再现法、课件演示和学生探究相结合。 【学法】自主探究与小组合作相结合。 【课时】1课时 
【教学用具】DV摄像机、彩色卡纸、多媒体教具 【教学过程】 
一、话题导入 
同学们,再过三天,你们即将走入中考的考场,在此老师祝贺你们将要完成初中的学业,同时,在座的你们有的将要继续上高中,有的同学要去职业技术学校学习技术,也有的同学将要步入职场,你们迟早都得进入职场,所以今天这节课,就让我们一起走进职业、认识职业,为自己的将来做一份职业规划。 
二、观看微课、了解职业的定义和分类 
观看老师所做的有关职业的微课,从中科学准确地掌握职业的定义,以及职业的合法性、丰富性、付出性。(使学生对职业有初步的准确认识) 
三、张贴职业名称 
在课前准备的基础上,小组合作,群策群力,张贴自己所知道的职业名称。(使学生更进一步了解职业) 
四、课堂互动小游戏 
用班级优化大师软件选出2位同学在黑板上在线做题——点出哪些职业是新型职业。(使学生开阔现代职业的眼界,感受到职业的丰富性和创新性) 
    五、观看各组学生实地采访视频——采访身边的各种职业,学生自主边看视频边填表,然后小组合作交流,进行数据分析、整理,得出关于职业与工资、学历、每天工作时间及工作环境之间关系结论。班里交流讨论。 
 
                    
             
                    
                             
 
附表:   中卫六中九年级学生社会职业调查表 
结论:                                                                                          (目的:通过学生自己实地采访、搜集整理数据,然后进行观看 
分析,得出的结论对学生更有启发性。使其早早明白职业之间的共性和不同性。) 
共  性:1、职业没有高低贵贱之分,都很重要。         2、所有职业的从业者都是有付出才有收获。 不同性:体现在工资、学历、工作时间、工作环境等方面。 
六、议一议——你喜欢的职业是什么?(谈谈你喜欢的原因及对这一职业的认识。) 
通过学生发言,使其明白人人都得有业;每种职业的从业者都值得尊重;而要从事什么样的职业,和自己的能力水平、技能大小、学历高低等存在着密切的联系。所以,在青少年阶段要多学知识,多学技能,为将来的就业夯实基础。希望能考上高中的学继续深造,在知识地殿堂里越走越远;希望最终没有考上高中的同学能早早地掌握一门技术,不断提高技艺。 
七、职业体验——观看视频,请参加职业体验的同学说说自己的收获。播放采访花絮。 
(目的:通过学生在摊位上自己卖水果、在餐厅切土豆丝的实践体验,使学生明白:做任何职业都要能吃苦,认准的就要长期坚持下来才能
职业名称 月工资(元) 
学历 工作时间 
工作环境 
           
 
 
 
 
 
                    
             
                    
                             
 
有所成就。不能嫌苦怕累,三天打鱼两天晒网。) 
八、谈谈自己的职业规划 
谈谈自己的职业规划 
我的理想:             
我为此要做些什么?(每天、短期、长期) 
                                                                                                                  (目的:引导学生思考,确立自己目前的职业规划,并以此为奋斗的目标,努力追求,生活更有条例、有意义。) 
九、请用简短的话语谈谈自己本节课的收获(目的:展示本次社会实践活动的成果) 
十、教师寄语(目的:鼓励学生努力准备考试,无论结果如何,都要继续去追求。以一颗天生我材必有用的乐观心态积极生活,找寻一份力所能及的职业,去追求、去热爱。) 
天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。 
    祝愿同学们在今后的生活中能掌握更多的技能,脚踏实地、勤于思考、奉公守法、敢于创新、不忘今天的初心,把规划变成行动,让梦想变为现实。承担起一个个家庭的责任和社会责任。我相信:多年后归来的你们将是各行各业的精英。 
十一、教学反思 1、设计理念: 
本课结合初三学生毕业在即的实际情况,本着为学生服务的理念,引领学生通过认识职业、职业分工、职业与理想开展了一系列活动,在教学活动中通过多种途径和方式,激发兴趣、启迪思维,从而使学生对职业有了基本的了解,并能深入理解职业的重要性,从而确立自己的理想职业。 
 
                    
             
                    
                             
 
2、教学亮点: 
注重教学情境的有效创设,发挥小组合作学习的优势, 真实地走进了身边的职业,并对其做了深入的了解和体验,这对学生来说是最真实的感受,将课堂与生活实际紧密地结合起来了。相信这节课之后,学生对职业体验产生了浓厚的兴趣,也为自己的职业理想开始播种浇水。 
3、待改进地方: 
如果条件允许,我以后一定会多带着学生走进生活、体验生活,从而更早地培养他们的动手能力、生活能力、思维能力,确立人生努力的目标。可以学校为着眼点,在学校的环境卫生区域、班级教室进行生活能力的锻炼。总之今后要多带着学生去体验生活、感受生活,少些空洞的说教。

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