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视频课题：初中综合实践活动课劳动技术《常用摄影构图》北京
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初中综合实践活动课劳动技术《常用摄影构图》北京
1.指导思想与理论依据
劳动技术学科教学指导意见指出，初中劳动技术课程是一门立足实践，又高度综合的课程，以学生的亲手操作，亲历情境，亲身体验为基础，紧密联系生活，强调学生的全员参与、全程参与，强调合作，从而培养学生的综合素质和能力。
因此，本节课由学生讲解照片背后的故事入手，引出课题。首先，教师用15分钟的时间引导学生学习常用摄影构图的理论知识，在此基础上，学生发挥自己无限的创意以及想象力，用25分钟的时间拍摄身边熟悉的静物，回归生活。由于拍摄物体中有风筝和脸谱等体现传统文化的静物，学生可以在拍摄过程中，从摄影师的角度，感受中华传统文化对称美的独特魅力。最后，通过组内交流与组间互评，逐一评价学生作品，培养学生的鉴赏能力以及语言表达能力，体验合作的乐趣，有效的渗透德育，从而达到发展学生劳动技术核心素养的目的。
2.教学背景分析
教学内容：
本节课是七年级劳动技术《数码影像与制作》第一单元“数码摄影的技术与艺术”第三课“摄影艺术”中的“常用摄影构图”。主要选择了：九宫格构图、三角形构图和S形构图，补充了对称式构图和框架式构图。之所以选用这几种构图，是因为它们是现在最主要的构图方法，而且学生也更容易理解并运用从而获得摄影成的就感。特别是对称式构图，选择它有如下几个原因：1.在教材中的作品赏析内容中，有北京的角楼这张照片，运用的就是典型的对称式构图；2.我国的很多建筑本身就具有对称的美感。比如雄伟壮阔的紫禁城，前门大街的牌楼、北海公园的白塔还有模式口一带非常有名的法海寺等。希望同学们在今后拍摄有关中国古典建筑或带有中国风的主体时，都可以采用对称式构图，感受中华传统文化的独特魅力，以弘扬中华传统文化。
《常用摄影构图》教学设计2 / 9
教材的地位和作用：
这节课在本单元中起着承上启下的作用。在前面了解摄影一些用光和方向之后，又为后来作品赏析打下基础。构图，是摄影中最重要也是最基本的技能之一。学好摄影构图，学生就拥有了一项最基本的摄影技能，不管是用数码相机还是手机，运用所学的摄影知识，轻松的拍出精美的照片，用镜头去留住生活中最美的瞬间并与他人分享。 学生情况：
初一学生刚刚进入中学，具有较强的好奇心，对新事物、新信息非常敏感，课堂表现欲望强。在学生群体中，手机已经普遍使用，随手拍摄一张照片，似乎也是信手拈来，但是照片中却缺少恰当的摄影构图艺术，不能完美体现拍摄主体的特征。
在学习本节课之前，学生已经学习了摄影中画面构成三要素，学会了九宫格构图法。但是九宫格构图法只是摄影构图中最常见的一种构图方法。除此之外还包括三角形构图法、S形构图法、对称式构图法和框架式构图法等。
希望通过本节课的学习，学生能够了解不同构图法的特点和适用范围，并且根据拍摄主体的特征，恰当的选择适合的构图方法，以突显主体，获得最佳的拍摄效果。 教学方式：启发式讲授法、谈话法 教学手段：多媒体辅助教学
技术准备：课前制作PPt多媒体课件，建立学生微信群 课前准备：学生准备好手机及一些静物
3.教学目标(含重、难点)
一、教学目标： 1.知识与技能
(1)进一步掌握九宫格构图法，在拍摄中做到活学活用。 (2)知道常用的摄影构图方式，了解其特点与适用范围。
(3)初步学会根据主体特点，选择恰当的构图方式；初步提高构图能力和动手实践能力。 2.过程与方法
(1)经历利用常用构图法拍摄照片的过程，发展富有创造性的想象力。
(2)经历分组进行照片展示、交流、评价的过程，学会交流与合作，能够按照要求评价他人作品。 3.情感态度与价值观
(1)激发并保持对摄影的热爱。
(2)养成富于想象的个性品质，启发学生的创新思维，进行创造性的实践活动，体验创造的乐趣。 (3)感受中华传统文化对称美的独特魅力。
《常用摄影构图》教学设计3 / 9
二、教学重点与难点：结合学科教学指导意见、教材内容以及学生实际情况，确定以下教学重点和教学难点：
教学重点：1.常用摄影构图法的特点及适用范围。
2.根据所要表达主体的特点选择恰当的构图法进行拍摄。
教学难点：根据所要表达主体的特点选择恰当的构图法进行拍摄。
教学流程示意
《常用摄影构图》教学设计4 / 9
4.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复 习 引 入
照 片 故 事 3min
活动： 按照惯例我们先请同学讲一讲他照片背后的故事。 认真倾听,点评 2名同学上台讲照片背后的故事,谈谈感受和收获。
通过学习摄影，
引导学生用照片记录自己的生活并和大家分享他当时的收获和感悟。
复习九宫格构图法 1 min 【提问】你们发现这张照片运用了什么构图法吗？ 提问：上节课我们学过的九宫格构图法，同学们还记得吗？请你说说什么是九宫格构图法？
这是我们同学在社会实践回来交的照片。请同学们对这张照片进行一下评价。
【讲解】其实，九宫格构图只是我们摄影众多构图手法中的一种，这节课，我们就继续来学习更多的构图方法，《常用摄影构图》
【回答】九宫格构图
【回答】一个画面，我们把它用两条线，横着分成三等份，再用两条线，竖着把它分成三等份，产生的这四个交叉点，我们管它叫作兴趣点，把我们要拍摄的主体放在这四个兴趣点上，可以使主体更加突出，让画面更加舒服。
【回答】运用了九宫格构图法，突出主体。
结合照片背后的故事中的照片，复习上节课学过的知识，通过学生自己回答，强化记忆。
明确本节课的学习主题，激发学生的兴趣。
《常用摄影构图》教学设计5 / 9
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
常用摄影构图 15 min
三 角 形 构 图
展示三张照片
【提问】你们觉得哪张照片最好看啊？为什么？
【讲解】这些小彩旗组成了一个三角形，三角形在数学课里有稳定的含义，这就是三角形构图法。
【讲解】三角形构图的特点，适用范围。
展示照片：天坛，大山
【提问】请你说说这张照片是如何利用三角形构图的?
【回答】第一张照片的颜色搭配最好看，蓝天白云小彩旗。
观察照片，看三角形构图有什么特点。
【回答】
1.咱们用三角形构图拍摄天坛，会给人一种稳定均衡的感觉。三角形，很明显。 2.这个山峰的形状虽然不太规则，但我们大致可以看出来也是一个三角形构图。让人觉得这张照片很稳定，很有安全感。 通过之前数学中学过的三角形的特点类比到摄影与美术中来。便于让学生记住特点。
S 形 构 图 【过渡，提问】类比三角形
构图，能猜猜这张照片的构图方法叫什么吗？
展示照片：花坛和公路
【提问】结合这三张照片，归纳一下S形构图的特点？
【回答】S形构图
【回答】蜿蜒曲折，灵动，有空间感，延伸感。
用类比法，从三角形构图引导学生自己得出S形构图。
《常用摄影构图》教学设计6 / 9
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
常
用摄影构图 15 min
S
形
构
图
【讲解】S构图的特点以及适用范围
展示学生社会实践照片
【提问】在这张照片里，小河流给你留下什么印象？
【回答】突显得这条小河流蜿蜒曲折的，特别的好看。
选择学生自己的作品，有亲切感。而且是社会实践的地方，全班都去过，有直观感受，加深对S形构图的理解。
对 称 式 构 图
【过渡】在咱们同学上交的社会实践作业中，老师还看到了这样一张照片，也觉得非常的好看，请这张照片的原作者给我们说说当时照这张照片时候的想法？
【讲解】对称式构图的特点及适用范围
展示北京角楼的照片
【提问】为什么摄影师都喜欢在这个位置拍摄角楼？
引出中国建筑中的对称美，还有民俗文化中的对称美。
【回答】没太多想法，只是觉得长廊很好看……
【回答】为了表现对称美 听讲
观看照片思考 【回答】……
感悟对称美。
通过学生自己的作品，引出对称式构图，亲切自然，与生活密切相关，加深学生对对称式构图的认识。
通过对称式构图，引出中国式建筑以及中国传统文化中的对称美。让学生感悟中国文化的独特魅力以及用对称式构图表现中国风，弘扬中国传统文化。
《常用摄影构图》教学设计7 / 9
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
常
用摄影构图 15 min
对 称 式 构 图
【提问】这个建筑它本身就不是对称式风格，但老师却运用了对称式构图，老师是怎么做到的呢？
【回答】老师利用倒影，形成了一个对称式的构图，把它的全貌都展现出来。
避免学生形成错误认识，不是只有主体是对
称式才能用对称式构图。 框 架 式 构 图
【过渡】下面，我们再来一起看三张照片，说说哪张好 【讲解】框架式构图的特点及适用范围
【提问】结合框架式构图，对三张照片进行评析。
【回答】……
【回答】利用……搭成了一
个框，很自然的将我们的目光引向作者要表现的主体 展示三张框架式构图照片，学生会发现每张照片的优点，由此引出框架式构图，体现了摄影者的智慧的同时，了解框架式构图的特点及适用范围。
小结
与 反馈 1min
【提问】我们这节课学习了哪些构图方法？
构图判断练习
【提问】同样拍摄天坛，采用不同的构图方法，作者想表达主体怎样的特点呢？
【回答】三角形、S形……
逐一回答 思考
对比两张图片
【回答】三角形构图体现天坛雄伟。框架式构图突出主体……
【得出】同一个主体，不同的构图方法可以表现不同特点。同一张照片，可以运用多种构图方法来共同凸显主体特点。
课堂回顾复习，用典型的例子帮助学生，加强记忆。强调是为了突出主体特点而去构图，总结提升：突出同一主体可以采用多种构图方式。
《常用摄影构图》教学设计8 / 9
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
动手实践 15min 活动要求：
1.拍摄身边的静物照片，运用我们学过的这些构图手法。
六人为一小组，小组展示 2.能力强的同学，可以自己剪裁，后期处理一下照片，达
到我们想要的效果。 3.上交至微信群，全班赏析
运用手机结合本节课所学的构图方法，创造
性的拍摄静物。希望学生在拍摄活动中运用所学技术，享受拍摄的过程与乐趣，并逐步提高摄影技术水平，感受合作的乐趣。 展示评价
与 总结 9min
逐一展示学生作品
学生互评
学会赏析他人
作品，锻炼自己
的语言表达能力，获得摄影的成就感。 布置作业 1min 至少用2种所学构图方法，
结合摄影艺术，
每个人用手机拍三幅照片
原图上交至微信群。
记录作业
带着学过的摄影知识走出课堂，回归生活，捕捉生活中的美，保持对摄影的兴趣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
