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小学语文人教版五年级下册《梅花魂》山西省优课

视频标签:梅花魂

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视频课题:小学语文人教版五年级下册《梅花魂》山西省优课

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小学语文人教版五年级下册《梅花魂》山西省优课

[教学要求]  
   1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。    2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。    3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。    4、有感情地朗读课文。   [教学重点]  
   1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 
   2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。   [教学难点]  
   理解外祖父对梅花品格的阐述。   [教学方法]  
   朗读法,情景教学法,扶放结合法。   [学法]  
   读文悟情,读句悟理;抓重点词句,一点带面的学习方法。   [教学准备]  
   《我的中国心》歌曲。   [教学时间]  两课时。  
                 第一课时   重点:自学字、词,了解内容,理清层次。   一、激情引趣,导入新课。 
 
                          
                 
                          
                                       1、出示梅花图。 
   2、谈话导入新课:同学们,你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?学过关于梅花的哪些诗?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。 
   3、板书课题。理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。 
  二、初读课文,完成自学要求: 
   1、利用工具书或联系上下文自学生字词。 
   2、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情? 
   3、画出最使你感动的语句,体会其中的情感。    4、准确地有感情地朗读课文。   三、再读课文,理清叙述的顺序。 
   1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。     (首尾各为一段,中间为一段,全文分三段。)  
   2、根据课后思考题1前半题的提示:“课文围绕梅花写了哪几件事?” 
     五件事:概括为小标题 
     第一件事(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。(教诗词落泪)      
          第二件事(3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。(珍爱墨梅图) 
 
                          
                 
                          
                                         第三件事(4一11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来。(不能回国而痛哭) 
     第四件事(12一13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。(赠予梅花图) 
     第五件事(14一15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。(送梅花手绢) 
   3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?   四、有感情地朗读全文。  
                 第二课时   一、复习回顾,揭示任务。 
  1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知,做好铺垫)    (1)教诗词落泪;   (2)珍爱墨梅图;   (3)不能回国痛哭;   (4)赠予墨梅图;   (5)送梅花手绢; 
二、课文几次提到外祖父的哭泣? 1、默读第一件事:吟诗落泪。   2、思考讨论: 
  (1)“常常教我读唐诗宁词”说明什么? 
  (老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华民族文化,也要让自己
 
                          
                 
                          
                                    的子孙也不忘自己祖国的文化。)  
  (2)“读到一些诗句就落泪”是因为什么? 
  a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感?   “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是:独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人。 
  “春草明年绿,王孙归不归。”出自王维的《山中送别》意思是:明年春天绿草如茵的时候,您回来不回来呢? 
  “自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》,大意是:在空中随风飘飞的落花,轻得好像夜里的梦,满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。   这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。   b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。 
  (因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以伤感地流泪了)  
 三、放手自学第三件、第五件事,体会“梅花魂”何在“中国心”何在!体现“放”学,发展能力。 
  1、从“听到不能回国,外公竟像小孩子一样,呜呜呜地哭起来了„„”一句,体会老人一直热爱着、思念着祖国,却不能回去,他难过地哭了,充分表现了他对祖国深深的眷恋。这是一种无奈的泪。   2、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情,孤独的痛苦,一下
 
                          
                 
                          
                                    子把他催老了。 
  3、从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢,一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国,成了却自己的心愿。这是一种深情的泪。 
    四、从“爱梅”入手,直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事,体现“教”学。 
  1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?   (第二件事:珍爱墨梅图)  
  2、指名读。思考:从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?   (1)“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。对比读句子体会感情。 
  (2)“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是沾污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言,行动来体会他对梅图的珍爱。   a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。   b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?   c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想? 
  (思想)从何而知?(“这清白的梅花,是沾污得的吗?”)  
 
                          
                 
                          
                                      3、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习。   4、教师范读“临别赠梅图”一事。 
  (1)老人深情地说的那段话,其中哪几句话点明了梅花的品格?   (“这梅花,是中国最有名的花,旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢?”)  
  (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)    (3)齐读相关句子。 
  (4)说说此时,你对梅花有了什么更新的认识? 
  (5)指名读“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”   讨论: 
  a、梅花的秉性像什么?(中华民族的精神、气节)    b、此时作者用了什么手法?(借物喻人)    c、由此可见,老人赞梅花,实则赞美的是什么?   (中华民族的精神、气节)  
(6)你知道哪些人物具有梅花的精神。出示PPT 
例:江姐为了追求革命信仰和崇高理想,面对敌人的酷刑拷打,毫不动摇,大义凛然,最后含笑走上刑场,倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花,实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟:
 
                          
                 
                          
                                    梅花的精神就是中华民族精神的象征,老人爱梅花,就是因为梅花是祖国的象征。 
  (7)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性,也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。   5、指导有感情地朗读此部分内容。 
  五、总结方法,体会“梅花魂”何在,“中国心”何在!体现“扶”学,培养能力。 
  六、学习最后一段,点明中心,总结全文。 
  1、齐读最后一段,说说这段对全文起到了什么作用?   (点明中心)  
  2、回顾全文,口头概括本文的中心。 
  (课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深的眷恋,表露了一位华侨老人的中国心。)  
  3、文章的开头和结尾有什么联系?你体会到了什么?   (开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父;结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应,首尾连贯,更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)    4、谈谈学完课文,你在写作上的收获。   5、有感情地朗读全文。    
 
                          
                 
                          
                                     
 板书设计: 
         1、读诗落泪          2、珍爱梅图 
  15、梅花魂  3、不能回国   中国心          4、赠送梅图          5、递梅花巾           照  应

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