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视频标签：我们眼中的缤纷世界
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视频课题：小学语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》山西省优课
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小学语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》山西省优课
1.《我眼中的缤纷世界——桔子》教学设计
教学目标：
1.学习用运多种感官进行观察，并能加上自己的想象，用上比喻的修辞手法把自己观察到的表达清楚。
2.渗透按照一定的顺序将自己的观察到的文从字顺地表达出来的习作意识。 3.激发学生观察周围事物的兴趣。 教学重点：
调动各种感官去观察桔子 教学难点：
个性化地表达自己所观察到的 教学准备：PPT 贴图 教学流程： 猜谜激趣
师：今天老师为大家带来一件特别的礼物，谁来猜猜它是什么？ 生：我猜它是……
师：答案就藏在这小小的谜语里。
PPT：小小黄坛子，装满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子。 （打一水果） 师：你猜对了吗？屏住呼吸，我们现在揭晓答案_(师打开盒子，取出桔子） 调动多种感官说桔子
师：桔子，大家熟悉吗？（师分发桔子，每组一个）现在请用上你的明亮的大眼睛，去观察这个桔子，然后把你观察到的写下来。（板书：贴眼睛）PPT 生汇报： 师：
1：初试牛刀 反馈表达现状 师：把你看到的桔子读给大家听！ 生读，师总结，
……这是它的颜色（板书：……颜色） ……这是它的形状（板书：……形状）
……这是它的大小（板书：……大小） 2：例文引路 发现表达奥秘
大家的眼睛都很明亮，观察的很仔细，但是如何把看到的写好就不是件容易的事了。让我们看看下面的句子： 出示例文： PPT图文：
葡萄是绿色的。
葡萄绿得晶莹剔透，就像一颗颗绿宝石。 都是写葡萄的颜色，你感觉哪个好？好在哪里？ 再看下面的句子：
花生是葫芦形的,花生皮上有许多格子。
花生的外形像一个小巧玲珑的葫芦，并披着像蜘蛛网似的方格大衣，可爱极了。 都是写花生的样子，你感觉哪个好？好在哪里？ 3：学以致用 提高表达能力
现在用你刚才学到的方法，将自己看到的再去修改修改。 生：汇报
眼中看到的是一样的，但是加上丰富的想象力,用上比喻的修辞手法我们看到的就充满了个性色彩,更生动,更形象,更有趣。 2：调动各种感官说桔子 亲历观察过程 训练表达能力
师：其实观察除了用眼睛，还可以用上我们的小手（版贴小手）现在请你们用手摸一摸你眼前的桔子,什么感觉？我要听听谁会说？
引导学生说完整的话：这样说：用手摸一摸（板书：摸）…… 请你也来摸一摸，说说你的感觉。 现在请你用手捏一捏说说什么感觉？ 这样说：用手捏一捏……（板书：捏）。
师：现在把桔子放到你的耳朵旁，（版贴（）听听桔子的声音。你听到了
什么？是呀，有些声音是用耳朵听的，比如鸟叫虫鸣，比如：风声、水声。也有些声音是用心去听的，比如花开的声音，比如桔子的心声，这是需要打开你的丰
富的想象力才能听到的。用心听，桔子在和你说悄悄话呢！谁听到了？ 生：桔子好像在对我说：
师：想不想知道老师听到了什么？桔子仿佛对我说：我不仅长得好看，而且还很好吃呢！老师为什么呢听到这样的心声呢? 生：真想吃这个桔子。 师：怎么吃？ 生：剥开桔子皮
师:剥开桔子皮，露出了什么？ 数一数几个班瓣？ 这些桔子瓣怎么排列的？ 现在把你看到的连起来说一说！ （板书：贴桔子瓤）
看到的是一样的，关键是谁更会说？想象得秒，比喻得巧！ （反复问）
眼中看到的是一样的，但是加上丰富的想象力,用上比喻的修辞手法我们看到的就充满了个性色彩,更生动、更形象、更有趣。
师：现在请你用鼻子闻一闻，还能闻到一股……
生：用鼻子（贴）闻一闻，还能闻到一股……
师：取下一瓣，放入口（贴）里，用牙齿轻轻一咬
生：取下一瓣，放入口里，用牙齿轻轻一咬……
巧搭支架 写桔子
师：看着一个小小的桔子，我们就说了这么多有趣的句子。怎么把刚才说到的句子，整理成一段话呢？这就需要按照一定的顺序。现在请你按照刚才的观察顺序来写一写吧！
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