视频标签:我们眼中的,缤纷世界
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视频课题:统编语文三年级上册第5单元我们眼中的缤纷世界-安徽省 - 安庆
教学设计、课堂实录及教案:统编语文三年级上册第5单元我们眼中的缤纷世界-安徽省 - 安庆
观察与表达
——统编本三上五单元习作“我眼中的缤纷世界”教学设计
教学解读与目标分析:
本课是统编教材三年级上册第五单元的习作。本单元是以观察为
主题的习作单元,由两篇精读课文、交流平台与初试身手版块及习作版块组成。学生在课文《搭船的鸟》、《金色的草地》的学习中已经发现并掌握了一些细致观察与准确表达的方法。本节课将在前面课文学习的基础上系统地梳理、提炼观察方法与表达方法,并尝试迁移运用。基于这样的思考,本节课教学目标确定为:
1.通过对精读课文的梳理、提炼,知道只要细心观察和连续观察就会有新的发现。
2.通过实物观察和视频介入的方式,掌握多感官、多角度的观察方法和抓特点、抓动作的表达方法,并及时迁移运用。
教具准备:课件,香蕉,观察单。 教学过程:
课前观察:学生在课前观察自己感兴趣的事物,并将所观察的实物、图片或记录带到学校。
一、 展示名言,导入新课
出示法国雕塑家罗丹的名言:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”让学生明白生活中的美无处不在,这些美需要我们去观察去发现。
二、 回顾课文,交流发现。
本组课文中的两位小作者都有一双善于发现美的眼睛,留心观察的小作者发现了什么?(发现了一只搭船的翠鸟和草地的变化)
1.搭船的翠鸟美在哪?(美在色彩艳丽、动作敏捷)请学生背诵相应的片段。作者是如何发现的呢?(细致观察)
小结:通过细致观察能获得对事物新的认识。
2.作者还发现了草地的变化。草地有什么变化?是什么原因使草地发生变化的呢?作者为何有此发现?
小结:连续的观察让小作者发现了草地的变化。 三、联系生活,交流发现。
同学们,在平时生活中,你们通过观察又有什么有趣的发现呢? 学生拿出课前观察的实物、图片或观察记录,分享自己观察中的发现。适时鼓励学生向文中的小作者学习,在观察中发现问题时可以询问别人或查阅资料。
设计意图:由本罗丹的名言导入新课,让学生明白生活中的美无处不在,需要我们去观察、去发现。紧接着回顾课文,知道细致观察、连续观察能有新的发现。再由课文走向生活,交流生活中观察的发现。 四、观察表达,总结方法
(一)观察香蕉,学习方法。 1.多角度观察:
观察香蕉,请学生描述。(颜色、形状、味道)
总根据学生描述,总结 :我们观察物体可以从不同的角度、不
同方面进行观察——多角度观察。
2.多感官观察:
颜色和形状我们可以通过眼睛看到的,除了用眼睛进行观察,我们还可以怎么观察呢?(嘴尝、手摸、心想)
总结观察方法:我们可以运用多种感官对事物进行观察——多感官观察。
设计意图:通过观察学生熟悉的水果学习观察方法(多角度观察、多感官观察),贴近学生生活,能激起学生参与意识和表达欲望。
3.范文引路,连贯表达。
课件出示教材中描写芒果的片段:表姐送我一个芒果。它的皮是黄色的,摸上去很光滑。放到鼻子边闻,有一股淡淡的香味;剥开皮尝一下,是一股很特殊的香甜的味道……
学生读一读,说说这个同学是怎样对芒果进行观察的。(运用了多种感官从不同的角度观察的。)
引导学生仿照芒果片段对香蕉进行完整的描述,先和同位说说再交流汇报。
设计意图:在学生从不同的角度,运用多种感官对香蕉进行观察后出示范例,指导学生连句成段,按一定的顺序对香蕉进行完整的口头描述,为后面的书面表达(写片段)做准备。
(二)你说我猜,抓住特点。
介绍游戏规则:一位同学来到台前,背对展台。课件依次出示图片,台下学生观察图片并抓住事物特点进行描述,台上同学根据描述进行猜测。
1. 猜水果——西瓜
课件出示西瓜图片,生观察后根据提示描述。“这是一种水果,它__(形状)。外面是__(颜色),切开后,里面是__(颜色)。尝一口,__(味道)。”给学生提供语言支架,降低难度。
(这是一种水果,它大大的、圆圆的。外面是绿色的,有花纹,切开后,里面是红色的。尝一口,甜甜的。)
(西瓜)
询问学生为什么猜测是西瓜,指出外面绿、里面红,吃起来甜就是西瓜的特点,抓住事物特点进行描述,猜起来就容易多了。
2. 猜植物——荷花
课件出示荷花图片及提示:“请描述这种花的生长环境、颜色以及它的叶子的颜色、形状。”这次只给学生指出描述的方向,较第一幅图稍稍提高难度。
(这种花生长在水中,它的花大大的,有的是粉色,有的是白色的。它的叶子圆圆的绿绿的。)
(荷花)
指出这位学生抓住了荷花的特点——生长在水中,叶子又大又绿,花是粉色和白色。
3. 猜动物——小狗
你们敢接受我的挑战吗?我来描述一种动物,看你们能不能猜出来。你们可以在我描述的过程中大胆说出你的猜测。
“它非常可爱。它的身子灰灰的,我喜欢叫他小灰,小小的脑袋上嵌着黑珍珠一样的眼睛,两只三角形的耳朵向上竖着,(兔子)四只短脚粗粗的,一根细细的尾巴总喜欢摇来摇去(猫)。每天我下班回家,它都会摇着尾巴跑来接我。但是如果遇到陌生人,它就会汪汪地叫个不停。(小狗!)”
你们怎么那么肯定是小狗呢?(因为只有小狗会汪汪叫。)是的,汪汪叫就是小狗的特点。只有抓住事物的特点,才能把事物描述得清楚明白。板书:抓特点。
设计意图:用学生喜欢玩的猜测游戏对所学的两种观察方法进行检测,形式由看图描述猜测到听老师讲述猜测,内容由水果到植物再到动物,游戏难度逐渐提升。并在游戏过程中自然学习到了抓住特点对事物进行描述的表达方法。
(三)视频介入,抓住动作。 观看小狗藏食物的视频
1. 一看视频,搞清楚小狗干了件什么事。
这就是老师家的小狗——小灰。有一天我发现它干了一件特别有趣的事,想知道吗?请看视频。(生观看视频,回答:小灰埋骨头。)
2. 再看视频,注意观察小狗的动作。
小灰给你留下了什么印象?(聪明、可爱)你从哪里可以看出它聪明?请再次观察小狗藏食物的过程,注意观察小狗的动作。把你观察到的动作说一说。(观看视频,引导学生观察小狗的动作,说说小灰有哪些动作。)
课件出示小狗的四幅动作截图:衔着骨头、双脚挖洞、放下骨头、用嘴拱土。
3.课件出示动词,学生用上这些动词把小灰藏食物的过程说一说。
同学们,你能用这些动词把小灰藏食物的过程说一说吗?先和同位说说,你可以用:“我家有只可爱的小狗叫小灰,有一天……”或“我家的小狗小灰特别聪明,有一天……”开头。
(我家有只可爱的小狗叫小灰,有一天它嘴里衔着一块骨头,找到一块菜地,用两只前脚很快地挖了一个坑。它把骨头放进坑里,再用嘴拱土埋好骨头,然后小灰高兴地摇着尾巴离开了。)
设计意图:从猜小狗自然过度到观察小狗藏食物的场景,引导学生抓住动作进行有序观察与正确表达,由静到动,由易到难,激发了学生的表达欲望。
五、迁移运用,指导写作。
1.小狗埋骨头真有趣,你平常观察到了哪些有趣的事物或现象呢?
(我观察了牵牛花,它早上开得很漂亮,但是中午就蔫了。我家小狗会捉老鼠。我观察了我最爱吃的水果……)
2.同学们,你们不仅有一双善于观察的眼睛还有一张灵巧的嘴巴,想不想把有趣的事写下来?
3.学生用刚才所学的观察方法和表达方法写片段,师巡视,适时指导。
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