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视频简介:

统编语文三年级上册第5单元我们眼中的缤纷世界-安徽省 - 合肥

视频标签:我们眼中的,缤纷世界

所属栏目:小学语文优质课视频

视频课题:统编语文三年级上册第5单元我们眼中的缤纷世界-安徽省 - 合肥

教学设计、课堂实录及教案:统编语文三年级上册第5单元我们眼中的缤纷世界-安徽省 - 合肥

习作:我们眼中的缤纷世界 
——部编版三年级上册第五单元 
教材分析: 
《我们眼中的缤纷世界》是部编版教材三年级上册第五单元习作,它要求学生写近期观察的印象最深的一种事物或一处场景,并向同学介绍自己的观察所得。可以看出“观察”是这个单元的主题,它突出了习作关键能力的培养,培养学生的写作能力首先要培养学生的观察能力。本课旨在小结初试身手,引出第二篇例文《我爱故乡的杨梅》,引导学生学会观察描述生活中的变化。 
 
学情分析: 
三年级学生习作的起步阶段,要从之前写一段话过渡到写一篇完整的作文,对学生来说是一个巨大的转折。毕竟刚入三年级,年龄尚小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄。学生好奇心强,虽然对观察到的生活现象充满了热情,但不善于观察,许多身边有价值的材料往往视而不见,充耳不闻。而对事物的观察则是笼统的、粗略的,不是细致的、精确的。他们不会选材、不懂构思,说不清楚的现象常有发生。
 
                    
             
                    
                             
针对这些特点,我认为应该选取学生们身边熟悉的和感兴趣的事物或场景,让学生们亲自观察,亲身实践,以直观的形象最大程度地激发学生的兴趣,更好地完成观察任务。本节课以写片段作为目标,不拔高,不降低,着眼点应放在“传授方法,学好范例”上,先消除畏难情绪,再有重点的帮学生突破习作难点。引导学生调动多种感官细致观察,并能展示观察所得,充分体会到细致观察带来的快乐。 
 
教学目标: 
1,结合本单元“观察与发现记录单”,分享观察的新发现,总结观察的方法:多角度观察; 
2,通过借助习作例文,在“读”与“写”中学习并掌握有顺序地写出观察事物或场景的变化特点; 3、结合观察的方法,形成习作思路,完成一篇习作。 
 
教学重难点:学习如何描述观察事物的变化  
教学过程: 
板块一:单元回顾、唤醒观察体验 
1,本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》,学完后,你有什么收获? 
 
                    
             
                    
                             
留心周围的事物,我们就会有新的发现。 
细致的观察可以让我们对事物就更多更深的了解(PPT出示)(板书:细致观察) 
【设计意图:回顾旧知,学生分享观察记录单,唤醒观察体验,强调观察的重要性,激发学生学习的兴趣,为习作教学作好铺垫。】 
板块二:分享观察、总结初试观察所得 
1,出示两位同学观察“小乌龟”记录单,引导学生对比,有什么发现?哪位同学观察的更细致?(出示PPT观察记录表) 
2,进一步引导学生总结观察细致的原因是:(板书:多角度观察) 
3,小结:多角度细致观察我们的身边的事物,就能有所发现。 
通过整理,老师发现咱们班不够 细致观察的有X人。观察细致的人X人,其中多角度观察的有X人,表扬能够观察细致和多角度的同学。 
其中还有3人注意到事物的变化。这节课我们就一起学一学事物是如何变化的?(板书:有变化) 
【设计意图:教师充分利用各种灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣,并为下一步骤“说变化”做铺垫。】 
板块三:例文观察、说变化1,接下来我们来看一看例文: 
要求:默读例文,按照要求,完成表格。 (PPT出示例文) 
2,杨梅的外形有什么变化?谁来说一说? 3,哪一个词最能体现变化呢(渐渐) 
4,去掉“渐渐“再来读读这个句子,大家听听又有什么不同? 
5,小结:作者按照时间的顺序,用一个“渐渐”写出了杨梅刺的变化。我们继续看看杨梅果颜色和味道有什么变化,作者是怎样写出来的。 
PPT出示:杨梅先是淡红,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。 
没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。 
6,同学们找的很准确,那作者用什么方法写出来的呢? 
师小结:同学们,要写清楚事物在不同的时间里不同的样子,我们可以用上像“先是……随后……最后……;”这样表示时间顺序的词语。 
类似的词语还有很多,如观察生长中植物的变化我们可以用“第一天”“几天过去了”;观察城市一天的变化,我们可以用“早晨”“中午”“晚上”…… 
 
                    
             
                    
                             
7,小组互助、运用变化词语说观察 
下面我们用这种方法和积累用词试着说一说事物的变化。请仔细观察下这个视频(金蝉脱壳)(PPT),学生观察并运用“变化”词语练习说话,同时完成希沃白板课堂互动。 
【设计意图:习作例文片段学习,与学生喜闻乐见观察到的同步穿插,此教学环节,教师创设出一个场景,让学生去体验、去感受,并让学生先“说”起来,再通过总结,归纳出观察的方法。同时,教师对汇报的学生予以肯定,教师巧妙的点拨,收到了“润物细无声”的功效。】 
板块四:拓展迁移、观察生活中的变化 
1,其实不仅事物在变化,同学们也在变化,请看这三幅图,你又有什么发现?(出示三张一年级、二年级、三年级的集体照) 生练习交流 
师小结:这就是成长中的我们的变化。 
2、师再出示三张校园不同时间的图片,引导学生观察变化,练习说话。 
师小结:看来同学们都有一双慧眼,观察出这个世界的多姿多彩。这节课我们就用上我们学习的方法,把你观察到的事物通过修改、补充等方式完成一篇完整的习作。 
 
                    
             
                    
                             
PPT出示要求: 再试身手:  
要求:1、格式正确、语句通顺;         2、选择一种事物多角度、细致观察 
3、同时注意事物的变化  
学生按照要求完成习作后同桌互评打星,师评价反馈。 
【设计意图:先说后写,旨在突破重点。当学生学会一些观察方法后,就能从说话的言之有物,迁移到写话的下笔有型。在此基础上再让学 生动笔写,这样的习作教学,自然水到渠成。】
 
 
板块五:小结全课、布置作业 
本节课我们学习了如何运用变化描述事物,其实我们眼中的缤纷世界的变化不止这些,还有秋日村庄的变化,校门口小卖部的变化,教师里学生和老师的变化。我们的世界是多彩的,只要我们留心观察身边的事物,就能有所发现、有所创造! 作业: 
1, 根据 学习的“观察”的方法再次修改习作; 2,找一找生活中还有哪些变化,并记录下来。

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