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视频标签：卖火柴的小女孩
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第二届全国统编小学语文优质课评比视频（附课件）卖火柴的小女孩第一课时_新疆
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第二届全国统编小学语文优质课评比视频（附课件）卖火柴的小女孩第一课时_新疆
三年级上册第8课《卖火柴的小女孩》
一、教材分析
这篇课文是部编教材三年级上册第三单元的第一课。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。习作要求是“试着自己编童话，写童话”。
文体和内容分析：本文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。第一至四自然段写了小女孩的处境；第五至就自然段写了小女孩为了让自己暖和一些，5次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了种种幻想；第十至十一自然段时童话的结局：小女孩冻死在街头。
课文表达分析：课文出现了多次对比，表达了强烈的情感。周边环境与小女孩处境的反差，增添了故事凄美的色彩；小女孩五次擦燃火柴后看到的美妙幻象与残酷的现实形成了鲜明的对比，凸显了小女孩命运的悲惨；结尾处，小女孩带着微笑在旧年的大年夜冻死了，以乐衬哀，更让人对小女孩的命运产生深深的同情。
课文插图分析：一幅表现了小女孩在大年夜寒冷的晚上赤着脚走在大街上的情景，背景中家家户户的窗子里透出灯光，有助于学生理解小女孩的形象和悲惨的处境。另一幅表现的小女孩第四、第五次擦燃火柴后和慈爱的奶奶相拥的幻象，有助于学生走进小女孩的内心世界，体会她渴望得到爱抚、拥有幸福的愿望。
语文要素分析：本课在落实语文要素时应通过学生交流五次擦燃火柴看到的奇异幻象，来引导学生感受童话的丰富想象。
二、教学目标
1.认识“旧、饿、卷、燃、焰、蜡、烛、富、划”9个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、旧、群”等13个生字，重点指导“柴、饿、焰”这三个字，会写“火柴、围裙”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知童话丰富的想象。
3.通过听故事、读故事、续编故事学习童话故事。在和同学交流印象深刻的部分时，有自己的情感体验，并通过续编故事培植想象力。
三、教学重点
通过教师范读、学生入境感受实现感情的朗读课文，从小女孩五次擦燃火柴时看到的景象,体会童话故事丰富的想象，感受小女孩美好的愿望与可怜的遭遇。
四、教学难点
引导学生从整体上把握故事的内容，通过发现小女孩看到的景象与现实的对比，感受童话丰富的想象，在此基础上续编童话。
五、教学用具：班班通 田字格黑板
六、教学方法：谈话法、朗读感悟法、练习法
七、教学资源： 课件、音视频
八、教学课时:2课时
教学设想：《卖火柴的小女孩》是一篇长课文，也是学生很喜欢的童话故事，我想用学生喜欢听故事的特点，简化头绪，聚焦单元语文要素“感受童话丰富的想象”，因此我从以下几个环节进行教学:听故事，通过播放虹云老师的范读音频带孩子们走进故事，营造听故事的氛围；读故事，创设情境通过各种方式地朗读，将学生带入故事的情境中，让学生感受童话的丰富想象；写故事，在听故事、读故事的基础上，仿照课文的叙述方式，仿写一段“火柴童话”。
第一课时
教学过程：
一、故事片段导入，初步感受童话的丰富想象。
1.出示《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》的片段，通过猜图和读文字，感受到童话故事丰富的想象。
【设计意图】学生是从小听故事长大的，喜欢读有趣的故事。在一开始通过这些学生熟悉的童话故事体会童话故事的丰富想象，激发学生的阅读兴趣。同时推荐“快乐读书吧”《安徒生童话选》，引导学生阅读更多的安徒生的作品。
2.师简单介绍安徒生，知道安徒生是一位丹麦的童话作家。
【设计意图】初步了解安徒生，为后面“快乐读书吧”奠定基础。
3.出示单元导读页。
【设计意图】引导学生明确本单元的学习任务和要求。4.出示课文插图，引导观察，初步感知。
让学生知道故事发生在又黑又冷的大年夜。出示小女孩的图让学生看看，思考，看到了一个什么样的女孩？可以引导学生从穿着外貌去观察。
【设计意图】让学生通过观察小女孩的图片对小女孩留下一个初步的印象。
5.揭示课题。
这就是安徒生爷爷著名的童话故事卖火柴的小女孩，让我们一起走进这个故事。出课题。板书时学习“柴”字。（强调书写“柴”要注意上下结构，下部的横画长，竖画短，撇捺要收缩一些。）
二、听、读故事，发现小女孩的可怜。
1.任务一：听故事（1—4自然段），一边听，一边在不认识的生词上标上拼音。圈画出自己不理解的词语。
【设计意图】学生喜欢听故事，通过听故事给学生留下了第一印象，调动了学生的审美直觉，引导学生进入了故事的情境。给不认识的生字表上拼音为读准字音奠定基础。圈出不理解的词语意在巩固本册书第二单元的语文要素“运用多种方法理解难懂的词语”。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
