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视频标签：卖火柴的小女孩
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第二届全国统编小学语文优质课评比视频（附课件）卖火柴的小女孩第二课时_新疆
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统编版小学语文三年级_卖火柴的小女孩_新疆维吾尔自治区
第二课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.出示词“旧围裙、火柴、可怜、又冷又饿”认读，引导学生回忆对卖火柴的小女孩的印象。
2.谈话：她在大年夜又冷又饿，一个人孤单的走在街上不敢回家，没有父亲的关爱。但是在上节课的学习中我们知道小女孩最终的结局怎样？（在旧年的大年夜冻死了。）出示结尾，齐读结尾。引出问题：安徒生爷爷却说小女孩是“带着微笑”离开人世的，还说“她曾经多么幸福”，这是为什么？我们接着来听故事。
【设计意图】复习词语的同时，还引导学生回忆小女孩的可怜。谈话中既衔接了上课时的问题，又点明了本课的学习重点。
二、听、读故事的5到9段，体会小女孩奇妙的想象
任务一：请大家认真听故事，画出小女孩几次擦燃火柴。
任务二：学生默读故事第5到9自然段，画出小女孩擦燃火柴后看到了什么？表达了怎样的愿望？学生读完故事汇报完成表格。
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擦燃火柴 |
她看到了 |
她的愿望 |
现实 |
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第一次 |
火炉 |
渴望得到温暖 |
冷 |
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第二次 |
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第三次 |
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第四次 |
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第五次 |
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小结：她在生活中得不到的，安徒生爷爷在童话中通过丰富想象给与了她无限的关爱和温暖。这就是童话的特点，有着丰富的想象。
【设计意图】在进行交流前，布置学习任务引导学生在听故事和读故事的基础上找出小女孩每次擦燃火柴后的愿望，落实学生在课堂上的主体地位。在学生汇报结束后教师以小结的方式点明了小女孩看到的内容是安徒生爷爷在童话中通过丰富想象给与了她无限的关爱和温暖，为落实本单元的语文要素埋下伏笔。
三、交流印象深刻的部分，体会童话丰富的想象
1.生交流自己印象深刻的部分，谈自己的感受。
2.以学定教
（1）预设：学生回答第一次擦燃火柴印象深刻
请学生读读这个部分。
随机学习词语“燃烧、蜡烛、火焰”，开火车读，齐读。思考这些词语与什么有关？再想想为什么蜡是虫字旁？
教学生字“蜡”。蜡烛的蜡，是一种树木，它的叶子可以饲养蜡虫，蜡虫的分泌物又可以制成蜡烛，所以蜡是虫字旁。
师小结：一根火柴在安徒生爷爷笔下变成了温暖的大火炉，多么丰富的想象呀。
（2）还有哪次让你印象深刻？
预设：第二次
请生先读一读。检查学生的字音是否读正确。
教师范读，让学生听出教师范读时语调的变化。
指导学生读出看到烤鹅时的惊喜和火柴灭后的失落。
师小结：你瞧，不用你去吃，烤鹅就向你走来。安徒生爷爷想的多周到啊，真是让人太惊喜了。
（播放动画视频）谁想看着这个画面，读一读这段，读出小女孩的这份惊喜和失落。
（3）预设：第三次
学习生字：“富商、明晃晃”，强调“晃”是多音字。
师小结：安徒生爷爷不忍心看到痛苦的小女孩，为她送去了圣诞树，多么丰富的想象。
这美丽的圣诞树比她在富商家见到的还要大。
预设：第四次和第五次
师小结：现实中奶奶早已去世，可现在出现在了小女孩的眼前。她一定特别的高兴。安徒生爷爷多想让小女孩得到家人的疼爱呀！
3.学生自己练习印象深刻的部分，进行展示读。
练读建议：①想象画面读出她的内心感受。②把自己想象成小女孩，体会她当时的心情，读出她的感受。③学着像播音员奶奶那样来讲故事。
学生展示读。
【设计意图】这部分的教学是本课的教学重点，教师重点指导第二次擦然火柴的段落，教给学生方法，引导学生在入情入境的朗读中感受童话故事丰富的想象,以读代讲，落实了本单元的语文要素，同时也完成了课后第一、第三题的任务。
4.创编故事
如果卖火柴的小女孩手中还有一根火柴，火柴点燃以后，出现在她眼前的会是怎样的景象呢？请你仿照课文里的叙述方式，写下你的火柴童话。
她又擦着了一根火柴。这一回
。火柴灭了， 。
【设计意图】由开始的听故事留下第一感觉，再通过自己读故事，让学生乐于阅读，引导学生感受到小女孩每次擦燃火柴看到的幻象与她愿望的关系，体会童话故事丰富的想象，拥有自己的情感体验，从中受到美的熏陶。在多次感知文本的基础上，创设情境创编故事，培植学生的想象力。
4.再次出示结尾。引导学生感知安徒生童话的每一个结尾都是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖。
四、收尾呼应，感悟安徒生童话的创作特点。
出示：孙建江曾说过这样一句话——安徒生杰出的地方在于，他不能改变现实，却可以创造一个世界，一个人渴望得到的美好世界。
《海的女儿》结尾：（为了王子的幸福，美人鱼把自己化作泡沫以后）现在太阳从海里升起来了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。小人鱼并没有感到灭亡，她看到光明的太阳……
《丑小鸭》结尾：（丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
《拇指姑娘》结尾：燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花上，上面有一个和她一样大的美男子，他就是所有花朵的王子。他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的皇后。
总结：故事的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣美好的理想。让每一位读者为之动情。
【设计意图】本单元的“快乐读书吧”重点推荐的是《安徒生童话》，为“快乐读书吧”学习奠定基础。本节课以这三篇故事开头，再以这三篇故事结尾，让童话故事始终贯穿整个课堂。让童话丰富的内涵打开学生的心灵之窗，激发学生阅读的兴趣。
五、书写指导
学习写蜡烛、火焰两个词语，让学生练写。（课件出示“焰”的笔顺，强调“臼”的笔顺及两横不能相连。）
六、布置作业
1.课外阅读安徒生的童话作品。
2.继续创编火柴童话。
板书设计：
8.卖火柴小女孩的
冷 小女孩 火炉
饿 烤鹅
孤独 圣诞树
没人疼爱 奶奶
上课教师简介：李晓思，女，1989年02月出生。新疆哈密市第七小学二级教师，现任教语文学科。十年教学生涯，磨练了我，锻造了我，使我快速成长。2016年参加区教研室的研讨课获得好评。2017年在区教研室组织的课堂大赛中荣获一等奖。参与课题研究获得结题。2018年在省级录像课中课例荣获一等奖。同时在一师一优课中录像课荣获三等奖。2019年参加市级工作室组织的送教下乡活动获得一致好评。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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